走向“对话”:职业道德教育的应然选择

面对价值多元化导向下的日趋复杂的职业道德教育环境以及职业道德教育实效性持续低迷的现实困境,走向“对话”是当前职业道德教育的应然选择。“对话”之所以能够成为职业道德教育的重要方式,主要在于：一方面,二者的主体都与人相关;另一方面,二者都依赖于具体的情境。走向“对话”的职业道德教育应当追寻职业道德教育“对话”的精神意蕴,即基于“对话”的职业道德教育应当彰显主体性、平等性和活动性的精神。     

论高职教育人才培养中的职业道德教育

高职院校的职业道德教育与其人才培养目标密切相关。高职人才培养目标在德、智、体等方面均有要求，其基本特征是“应用性”、“职业性”、“多样性”，它决定了职业道德教育在高职人才培养中应占有重要地位，同时要运用多种方式对高职学生开展职业道德教育，并贯穿于其在校教育的始终，以促进高职人才培养目标的实现。     

实抓出实效：—加强职业道德教育的几点作法

实抓出实效──加强职业道德教育的几点作法湖北省咸宁财贸工商管理学校廖伦建回顾这些年来，我校抓职业道德教育的作法，体会较深的有如下几点：一、将正面典型教育与反面典型教育结合起来近年来，社会上“一切向钱看”的腐朽思想侵蚀了部分中专生的肌体。“理想理想，有...     

案例教学:职业道德教育的有效方式

职业道德教育应在“回归生活，凸显体验”的要求下探索实践方式，才能体现道德教育自身的魅力。案例教学可以真实的职业道德生活为素材，创设职业道德教育的有效情境，激发受教育者的情感体验．从而内化职业道德规范，生成职业道德品质。     

基于“德、技并进”的高职国贸专业课程教学改革与实践

改进高等职业教育方式,将职业道德教育与专业课程教学紧密结合,专业课教师将职业道德教育内容融入专业课教学及实践环节之中,建立基于“德、技并进”的专业课程教学模式,是目前高职教育改革发展的新趋势.     

中职学校如何开展职业道德教育

职业道德教育是中职学校教育教学的重要组成部分。中职学校开展职业道德教育要从以下方面入手：引导学生参加形式多样的职业道德教育活动,培养学生健康的人格;指导学生职业生涯规划,培养学生必要的就业技巧;炼就学生专业技能本领,以实习、实践的方式开展职业道德教育,培养学生的创业意识。中职学校要把职业道德教育与专业课教学、实习实训以及校园文化活动紧密结合起来,使其融入到学生的一言一行之中。     

中职学校如何开展职业道德教育

职业道德教育是中职学校教育教学的重要组成部分.中职学校开展职业道德教育要从以下方面入手:引导学生参加形式多样的职业道德教育活动,培养学生健康的人格;指导学生职业生涯规划,培养学生必要的就业技巧;炼就学生专业技能本领,以实习、实践的方式开展职业道德教育,培养学生的创业意识.中职学校要把职业道德教育与专业课教学、实习实训以及校园文化活动紧密结合起来,使其融入到学生的一言一行之中.     

会计信息失真和会计人员诚信教育刍议

当前，会计信息失真现象十分普遍，已经成为我国会计工作中的突出问题。在建立社会主义市场经济体制的形势下，对会计人员大力加强以诚信为核心内容的职业道德教育势在必行。开展会计诚信教育，一定要与学习“三个代表”的重要思想、坚持法制教育、坚持职业道德教育、坚持会计专业知识继续教育结合起来。     

医学生职业道德教育的人学转向

文章分析了医学院校教育者和医学生对职业道德教育的认识偏差现状,指出只有树立“以生为本”“主体性”“开放性”“生态和谐”的教育理念,纠正医学生对职业道德教育认识的偏差,强化医学生“慎独”品质的养成,实现医学生职业道德教育的人学转向,才能推进医学生职业道德教育,促进医学生高尚职业道德的养成.     

“职业道德风险”与新时期职业道德教育的环境特征

“职业道德风险”的提出，对于新时期的职业学校职业道德教育提出了新的任务和要求。研究职业学校的职业道德教育，必须充分把握我国经济社会和职业教育发展的环境特征，及其对职业学校学生的思维方式、价值观念的影响，惟此才能体现其针对性和有效性，提高教育的质量。     

通过"三项学习"教育活动提高高职学院"两课"教师政治素质

提高“两课”教师政治素质；准确把握”三个代表”重要思想、马克思主义立场观点方法、职业道德辨证关系；以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想、与保持共产党员先进性教育活动结合起来；加强师德建设，提高教师道德素质；坚持联系实际的原则。     

实现“五化”提高实效

为了提高教育的实效，我们紧密结合学生的特点和社会政治、经济的发展，对新形势下职业道德教育的方式、方法和途径进行了积极的探索，使其实现了“五化”，提高了实效。一、教育内容序列化我们根据职业道德教育的特点，把教育内容确定为敬业精神、服务精神、质量意识、法...     

浅析中等职业技术学校的职业道德教育

近年来,随着我国中等职业教育的飞速发展,中职生规模随之增多。国家“十二五”规划中指出“要大力发展职业教育”,相信未来几年我国的中等职业教育会迎来一个大的发展,但随之带来的中职生职业道德教育问题也日益凸显,成为中等职校发展不容忽视的问题。从自己多年的从教实践来看,中职生职业道德教育不能只停留在课堂上,而应不断创新教育方式方法,“四驱并进”才能使受教育者知行统一,增强实效。     

构建《大职业道德教育模式》——中等艺术职业学校职业道德教育改革初探

一、“大职业道德教育模式”的概念、内容和优点　　“大职业道德教育模式” ,就是中等艺术职业学校以培养学生艺术职业道德修养为目的 ,以学生为中心的大学科、大课堂、大社会的职业道德教育的教学模式。它包含的具体内容如下 :　　 1 以培养学生艺术职业道德修养为目的。把培养学生艺术职业道德修养为目的是这个模式最重要的内容。它具有十分的明确性 ,从根本上回答了“为什么在中等艺术学校开展大职业道德教育”的问题 ,也是新世纪的方向论教育。这同时要求艺术学校无论是在师资力量上还是教学科研上都重点围绕这个目标添砖加瓦。　　 2 …     

加强职业道德培养提升就业竞争力

职业道德素质是毕业生就业竞争力中的核心要素,当前高职院校职业道德培养存在着“宏观政策层面重视与微观操作层面轻视的矛盾突出、学生对职业道德轻视与企业对职业道德重视的矛盾突出、高职院校就业指导轻视职业道德培养的现象普遍”等问题.为培养毕业生良好的职业道德素质,职业院校应采取“将职业道德教育作为学校思想政治教育的核心、贯穿于就业指导的全过程、开发行业职业道德教育的校本教材”等策略.     

工学结合模式下的职业道德教育新探

工学结合培养模式给高职院校的职业道德教育带来了挑战,也提供了一个良好的机遇。高职院校要转变职业道德教育的观念,突出“能力本位”,不断丰富职业道德教育的内涵,整合职业道德教育力量,优化职业道德教育的过程,创新职业道德教育的方法,努力提高职业道德教育的实效性。     

在《营销策划》教学中加强德育的渗透

大学的培养不仅仅是专业知识的“传道、授业、解惑”,更应该是让学生懂得如何为人、做人的过程。必须把大学教材所涉及的思想素质与专业知识紧密有机地结合起来。结合教材对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、职业道德教育,最终实现人的全面发展。     

高职职业道德教育课程结构分析

职业道德教育是高职教育的一个重要组成部分,然而高职院校过多注意专业技能,忽视了职业道德的教育.以学生、学校以及社会为立足点分析了职业道德教育的重要性,将职业道德教育课程构建为“静态认知”和“动态行为”两种,并提出通过学校与企业、显性与隐性、教师与学生三大结合的措施来保证其有效实施.     

构建职业道德体系 提高行业文明程度

上海市市政局在推进“建、创、做”活动深入开展的过程中，狠抓职业道德建设，构建职业道德体系，提高市政职工的文明、道德素质，树立市政行业的文明形象。一、结合市政行业实际，加大职业道德教育力度一是加强职业道德培训。上海市政局各级工会有计划、有组织地对职工进行职业道德培训，结合行业特点，制定职业道德培训计划，形成职业道德教育、行为规范教育、服务标准教育以及职业技能教育的体系。以“职业理想、职业纪律、职业责任、职业技能”为主要内容，运用多种形式教育引导职工进一步树立正确的人生观、价值观，并以“爱岗敬业、无…     

谈谈我们学校的德育工作

我们哈密市第一农技校是1985年由普通中学改办的一所职业高中。前些年由于学校放松了德育工作,管理混乱,一时成了地市教育系统的“老大难”单位。为此,近几年来我校狠抓了德育工作。根据农村职业中学的培养目标和要求,把职业理想、职业道德教育作为德育工作的重要内容,教育学生学农、爱农、务农,并把学雷锋和“五讲四美三热爱”活动同“两史”教育、民族教育结合起来,把常规教育和其他多种形式的思想教育融为一体,使德育工作开展得扎扎实实、生动活泼。