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新一轮基础教育课程改革的新理念带来了全新的课堂教学方式,教师的教育理念、教学方式和学生的学习方式发生了可喜的变化,但笔者也遗憾地看到,有的教师对课改的一些新理念在课堂教学实践中并没有真正得到落实。下面就“新理念”在课堂教学中的实施谈谈自己的认识。 相似文献
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课程教材改革,需要把“素质教育”和“以学生发展为本”的理念转变为教育行为;需要在理论与实践之间架设桥梁。这里脱离了学校的实际是不成的,没有课堂教学的实践探索,就难以转变和优化教育行为。 相似文献
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对二期课改的认识可从以下几个方面入手。(一)一个基本理念。以学生发展为本。(二)二个改革目标。 相似文献
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梁玉霞 《中国教育科研与探索》2007,(5):47-48
犹如一缕春风,吹来了语文课程改革的强大信息;犹如一场春雨,滋润了课程改革的希望之花。小学语文课改在全国范围内掀起了一股课程改革的浪潮。作为新一轮基础教育课程改革的“推行者”和“研究者”,我们必须迎着改革的浪潮,接受一次全新的洗礼,更新教育观念,转变教学行为,以适应课程改革的需要,顺应时代发展的要求。[第一段] 相似文献
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学生在校活动总量百分之七十以上的时间是在课堂上度过。以时间数量上说.实施课程新标准和要求,关键在于课堂教学。如果说。教师在每一天、每一节课在课堂上真正贯彻以提高学生索质,注重学生发展为日的的新课改理念,那么,课程改革即可获得成功。因此,课堂教学具有十分丰富的,不可代替的教育功能。笔从教化学教学,就从化学课堂教学方面说起。 相似文献
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课程改革最重要的是教师教学理念的改变,是课程观以及学生观、教师观、学习方式的转变等。笔者在使用人教版高巾生物必修第一册、第二册、选修全一册(以下统称“现行教材”)过程中,按照《普通高中生物课程标准》的基本理念和要求,因“材”制宜,力所能及地进行课堂教学改革,主动探索与实践新课程理念。 相似文献
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在全面贯彻《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《基础教育课程改革纲要》(试行)形势下,2007年2月,教育部颁布了《聋校义务教育课程设置实验方案》,新的课程设置方案对聋校义务教育的培养目标、课程设置原则做了详尽的阐述,对课程的设置进行了较大的调整。为了加深对新的课程设置方案的理解,在教学中尽快调整课程结构,在教学领域中充分体现和落实新的课改理念,运用新的方式进行课程管理,[第一段] 相似文献
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新一轮基础教育课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价。这既是评价体系的变革,更是评价理念、评价方法和评价实施过程的转变。在教育教学改革领域,课堂教学改革是基础,课程改革是核心,评价制度改革则是关键。没有评价制度改革的跟进,新一轮课程改革可能半途而废。纸笔考试作为教育评价的一项重要内容,虽然无法取消,但已是非改不可了。 相似文献
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美国学者肯普将教学设计界定为:"教学设计是以传播理论和学习理论为基础,应用系统理论的观点和方法,调查分析教学中的问题和需求,确定目标,建立解决问题的步骤,选择相应的教学活动和教学资源,分析、评价其结果,使教学效果达到优化的一种系统研究方法。"立足于基础教育课程改革,针对西宁市小学英语教学中存在的问题,我们应从教学目标、 相似文献
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新一轮基础教育课程改革,使学生得到了全面发展, 有力地推动了素质教育。对此,社会各界充分肯定,新闻媒体多有报道。但是,应当看到,课程改革在实施中也遇到了一些混淆不清的问题,特别是克服传统教育的弊端,全面落实课程改革的各项任务,依旧是一项任重道远的重 相似文献
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教育目标的实现,其根本途径是课堂教学。学生的培养在课堂,课堂的主题在教学,教学的主导在教师,这是对课程改革的落实和践行。教师在教学中对各个环节的把握和用心程度不光是反映教学效果(分数),更多的是体现教育的目的和宗旨——教育学生成人成才。根据“纲要”, 相似文献