根据学生的课堂心理优化语文教学

课堂教学是语文教学的基本形式,优化语文教学过程,最重要的就是优化课堂教学。学生的学习是一个感知、思维、记忆的、想象的心理发展过程。因此,优化语文课堂教学,就要根据学生的课堂心理来设计课堂模式,处理每一个教学环节。     

根据学生心理优化课堂教学

课堂教学是语文教学的基本形式,优化语文教学过程,最重要的就是优化课堂教学。学生的学习是一个感知、思维、记忆、想像的心理发展过程。因此,优化语文课堂教学,就要根据学生的课堂心理来设计课堂模式,处理每一个教学环节。如何根据学生的课堂心理来优化课堂教学呢？...     

激发兴趣开启英语学习之门

兴趣是学生为实现学习目标而自觉地去努力的心理动机,是培养智力、发展能力必不可少的因素,又是实现教学目标,提高教学效率的前提。小学生随着年龄和环境的变化,兴趣也会随之产生或消失。我们在教学过程中能否因势利导,激发学生的学习兴趣,使之处于高度的自觉和积极的状态中,直接关系到教学的成败。如何在教学过程中培养学生的学习兴趣,帮他们开启英语学习这一扇门,使之保持学习自觉性和积极性,一直为每个英语教师所孜孜以求。     

关注学生心理调控,让课堂魅力四射

正课堂是学生直接获取知识的平台,其核心就是实现课堂教学效益的最大化。在小学语文课堂教学过程中,教师要顺利完成教学任务,实现课堂教学效益最大化,必须依托有效的课堂调控,创设和维持一个良好的课堂生态。我有意识地在小学语文教学实践过程中关注学生心理,进行了大胆的研究与尝试,收到了较好的效果。一、学习情绪的调控,注活力课堂学生作为学习主体,是学习的主人。那学生的学习情绪自然而然会直接影响语     

初中语文课堂提问的现状及改进策略

教师在自己的教学生涯中进行过成千上万次提问,但真正善于提问的教师少之又少。因此,在课堂上,教师要善于把握学生的心理,在教学过程中运用课堂提问来激起学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,     

情境激趣——谈语文课如何创设情境

情境教学就是从教学需要出发,教师根据教材创设具体形象、富有感情色彩的场景或氛围,以激发和吸引学生主动学习,达到最佳教学效果的一种教学方法。在课堂中创设形象的情境,可以有效地刺激学生心理,引起学生注意,激发学习兴趣,把精力最大程度地集中在课堂学习内容上。下面就语文课堂如何创设情境做一些探讨。     

历史教学中的愉快教学法

愉快教学就是在教学过程中,充分调动教师和学生的积极性,使教师乐于教、学生乐于学,使全体学生在师生融洽、合作的气氛中生动、活泼、主动地求得全面发展,并在学习过程中充分体验克服困难取得成功快乐的一种教学活动。其主要宗旨是：激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,让每个学生在愉快的气氛中学习知识,掌握技能。因此,在教学中应将此法贯穿于课堂中,不失时机地启发学生,引导学生。这样做不仅有利于完成教学任务,     

放飞你的心情——谈课堂心理气氛的营造

<正>课堂心理气氛是指在课堂中教师与学生之间围绕教学工作而形成的精神环境或课堂气氛。积极的课堂心理气氛能激发学生学习的兴趣和动机,促进师生之间积极而愉快地互动,提高学生的学习效率,反之则会影响学习效率,可见在课堂教学中如何营造良好的课堂心理氛围是摆在每一个教师面前的现实问题。     

在小学体育教学中如何激发学生的兴趣

兴趣是一种特殊的心理意识倾向．是动机产生的奋斗目标。在教学过程中。兴趣是学生心理产生的一种积极性和主动性的反映．是有利于教学的重要因素；可以说，体育教学中，只有充分地激发学生的体育兴趣，才能在课堂中收到较好的效果．才算是一堂成功的体育课．     

情境教学在《机械制图》中的应用

学习活动总是在一定的时间和空间内进行的，教师应把创设一种学习制图的良好教学情境贯穿于教学过程的始终。在这个过程中，学生的学习积极性是学生顺利完成学习任务的心理前提，而学习积极性又是学习动机伴随学习兴趣形成的，在情感状态中反映出来。因而，如何在整个教学过程中创造和设计一个良好的学习情境，激发学生的兴趣，便成为一个教师能否上好一门课的关键所在。[第一段]     

讲究教学艺术 提高学生学习政治积极性

学生主动学习的动力在于学习的积极性,而教学方法是激励学生学习积极性的保障,教学过程是激励学生学习积极性的主要途径。根据新课程的要求,在高中政治教学中教师如何才能调动学生的学习积极性呢？下面结合本人多年的政治教学经验,谈几点体会。一、建立良好师生关系。提高学生学习兴趣传统教学活动中,教师高高在上,学生唯命是从,课堂上死气沉沉,学生唯恐说错一句话,教学效果差得很。     

交互式电子白板在语文教学中的应用

正交互式电子白板是当今语文课堂教学的一个亮点,它的应用使课堂面貌焕然一新。教师可以在交互式电子白板的环境下,充分激发学生自主学习的热情,调动学生学习语文的兴趣和积极性,加快课堂节奏,提升课堂学习效果。一、巧用电子白板激发学生的学习热情语文学习与学生的个人情趣密切相关,课堂学习是一种生活实际和情感体验的共鸣,教师的教学就是要寻找二者之间的切合点,充分激发学生的学习热情。     

中学物理教学过程中激发学生学习兴趣浅探

在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，’为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。就初中生青少年时期的心理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败。因此启发并稳固学生的学习兴趣，充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师在教学过程中所面临的重大课题。物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，今日已经是现代科学技术的中心学科之一。激发学生的学习兴趣，就是要把教学大纲对学生学习学科知识的要求，转变为学生求知的欲望。在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。     

为学生创造和谐语文课堂

课堂是学生进行学习的地方,宽松、和谐的课堂环境非常有利于学生充分发挥学习积极性,进行自主学习。小学语文课堂也是如此,学生进行阅读和学习写作方法都是在语文课堂这个主阵地上。为学生创造愉悦的、和谐的语文课堂环境,对学生学好语文是大有益处的。一、创设宽松的教学情境,使学生乐于学习在我们的语文课堂教学过程中,要竭尽所能为学生创造良好的、宽松的课堂环境。因为我们需要在课堂上调动起学生的学习兴趣,让学生进行自主学     

如何改进初中语文的课堂提问

课堂提问既能了解和掌握学生学习情况，反馈信息对症下药，又能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，是帮助学生理解课文、掌握知识、激活思维、发展智力的重要手段和方法。优化课堂提问对语文课堂教学的优化起着至关重要的作用。那么，怎样优化课堂提问呢？[第一段]     

刍议心理教育在语文教学中的有效渗透

心理教育是学校促进学生心理健康和人格健全发展的教育活动。语文课堂教学心理教育的渗透则是指教师在语文课堂教学过程中,自觉地、有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,促进课堂学习认知、情感与行为技能发展的活动。在语文课堂教学中如何有效地渗透心理教育呢？     

心理教育在语文教学中的应用

学校心理教育是促进学生心理健康和人格健全发展的活动。语文课堂教学心理教育的渗透则是指教师在语文课堂教学过程中,自觉地有意识地运用心理学理论和技术,帮助学生提高心理素质,促进课堂学习认识、情感与行为技能发展的活动。那么,在语文课堂教学中如何有效地渗透心理教育呢?     

引导学生自主探究性学习的教学策略初探

小学数学教学中引导学生进行自主探究性学习，是指教师通过在课堂上创设新的问题情境，在教材内容与学生认知心理之间制造一种“不协调”，从而把学生引入一种与问题有关的“不协调——探索——合作——交流——解决问题”的情境过程。以此来激发学生的思维兴趣，吸引学生动手、动脑，鼓励学生自行获得知识，主动地参与数学实践，从而获得终身可用的可持续学习的发展性能力。它是在教师的引导下，由学生自己根据已有知识经验，自主的、主动的探究新知识的一种学习过程，教师的主要角色则是学生学习过程中的组织者、引导者与合作者。如何引导学生进行自主探究学习呢？在教学中我采用了以下一些教学策略。     

灵活运用心理效应 提高英语教学效果

学生个体的思想感情，决定了教学过程是一个动态发展的过程，每一个教学环节与学生的心理活动有着密切的联系。因此，教师如能在教学实践中灵活运用心理效应，根据学生心理发展规律开展教学活动，就能更好地发挥教师的主导作用，建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣，增强其学习自信心，挖掘其潜在能力。从而有效提高英语教学效果。     

课堂不良学习心理的类型与矫治

课堂学习心理是指学生在课堂学习活动中表现出来的心理特征。现代教学论认为 ,学生在课堂学习中存在着两个心理过程 :一个是感觉———思维———知识、智慧（包括知识技能的运用）的过程 ;另一个是感受———情绪———意志、性格（包括行为）的过程。前者是一种认知过程 ,是智力活动 ;后者是情感过程 ,是非智力活动 ,两者密不可分 ,缺一不可。课堂教学的效果不仅取决于教师的教 ,更取决于学生的学 ,良好的课堂学习心理是优化课堂教学的基础 ,分析和研究学生的各种不良课堂学习心理 ,对深化课堂教学改革、提高课堂教学效率和促进学生发展具…