让数学课堂愉快起来

“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者”这是新课标对教师提出的新要求，作为一名数学教师，我认为数学课程改革，不仅是教学形式上的改变，更重要的是要让学生的思维得到充分地发展。在课堂教学中要为学生创造一种和谐、融洽、宽松的教育环境，激发他们的学习兴趣，让曾经枯燥的数学课堂变得愉快起来。     

新课程理念下如何提高小学数学课堂效率

《数学课程标准》指出:动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.在新课程背景下,我将轻负担、高质量作为小学数学课教学的目标,并把教与学的重点放在学生的学上,从自己班级的学生实际出     

如何提高小学数学课堂的有效性

一、创设有效的生活情境。激发学生兴趣 创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。《数学课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”数学教学中,教师要不失时机地创设与学生生活环境、知识背景密切相关...     

优化数学课堂 提高教学效果

数学对培养学生的思维能力起奠基作用。当前，相当部分的学生对学习数学不感兴趣，在学习过程中常处于被动应付的状态，甚至产生厌烦的情绪。造成这种情况的原因是多方面的，有社会大潮的影响，也有教学上的不甚得法。作为数学教师，无力改变“大气候”，但应该且有可能利用各个教学环节特别是课堂教学，去改变“小气候”，优化课堂教学，提高教学效率。     

如何提高小学数学课堂效果

数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的课堂效果对小学数学教师提出了更高的要求。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,运用适当的手段,以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。     

如何构建生活化的数学课堂

生活处处皆数学.《数学课程标准》中十分强调数学与现实生活的联系,在其基本理念中明确指出:"使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系."不仅要求选材必须贴近学生生活实际,而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发,引导学生在现实生活中学习数学、理解数学、体会数学,感受到数学的趣味和     

简论数学课堂举例的教学原则

数学新课程改革要求“把课堂还给学生,让数学课堂活起来”,这也是时代赋予数学教师的重任。数学兴趣对传授数学知识,提升数学能力,增效减负,提高学习质量具有十分重要的意义,可以说,学生对数学学科兴趣的强弱决定了学生数学学习质量的高低。因此,数学教师应积极探索各种数学教学方法,充分激发和调动学生的学习积极性,增加学生学习动力,培养学生学习兴趣,营造和谐融洽、主动活泼的学习氛围。正如新的数学课程标准中所规定的：“数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。     

浅谈如何提高数学课堂效率

面临着中考升学的压力,部分数学教师的课堂教学侧重于传授大容量的知识技能,使许多学生觉得数学课都是数字、公式、法则、定理,枯燥无味,从而对数学敬而远之,失去了兴趣。怎样才能调动学生的学习兴趣,活跃课堂?提高课堂效率成了一位数学教师的烫手山芋。下面就教师如何提课堂效率谈几点做法和体会。     

浅谈小学大班额条件下如何提高数学课堂效率

新课程改革的核心是转变学生的学习方式,改变教师的教、学生的学,注重学习数学的过程和方法,最终使学生学会学习。然而,随着人民群众对优质教育资源的需求与教育供给之间的矛盾日益突出,办学条件较好的学校所承受的压力越来越大,每个班的人数剧增,超出额定人数,而办学规模和     

如何提高数学课堂讨论的实效性

小学数学课程标准指出：在学生的探索过程中,要运用交流、讨论、合作学习等方式,教师适时有效地给予引导和帮助。而讨论是小组合作学习的一种方式．也是培养学生主体意识和创新能力的一种重要的方法。但是在我们的数学课堂上．学生的讨论是热闹的,可是他们学到的东西却很少。讨论只是一种形式,并没有真正地达到提高课堂教学效率和发展学生学习能力的目的。那么,我们该如何做才能提高小学数学课堂讨论的实效性呢？     

如何提高小学数学课堂效率

小学生年龄较小,自控能力差,在课堂教学中教师要充分发挥自制调控能力,运用各种有效的手段,调动小学生的学习积极性,让他们从随心所欲的幼儿转变为小学的学生。那么,怎样使这小学生认真地学习数学呢？接下来就谈谈我在教学中的一些体会。     

如何提高小学数学课堂的趣味性和效率

<正>乌申斯基说:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"数学是一门抽象性极强的学科,如何提高学生的数学学习兴趣呢?数学教师应抓住学生的好奇心,营造生动、活泼、和谐的课堂教学氛围,挖掘教材中的趣味性因素,调动学生学习的主动性,激发他们学习数学的兴趣。课堂教学是实施素质教育的主渠道,把握好课上40分钟,对学生知识的掌握和能力的培养尤为重要。下面我就如何提高小学数学课堂效率谈谈看法。一、优化教学内容,合理挖掘教材。研究表明,当数学和儿童的现实生活密切联系时,数学才是活的、富有生命力的,才能激发儿童学习数学的兴趣。因此,教学中教师应关注学生的生活经验,赋予数学知识以丰富的     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效果

随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化．著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人人胜的……”入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展．教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美．如何上好数学课,使数学课灵动起来呢？     

优化数学课堂 提高教学实效性

课堂是落实新课程理念的主要阵地,是促进学生发展的重要场所,是教师专业成长的平台。课堂教学既要关注教师教的质量,又要关注学生学的质量,二者缺一不可。所以,在数学教学中,我们要认真学习《数学课程标准》,坚持以学生的发展为本,认真与文本对话,吃透数学教材,讲究数学课堂教法,优化数学课堂教学,充分发挥学生学习数学     

谈新课标下如何提高初中数学课堂教学效果

新的《数学课程标准》中义务教育阶段学习数学的基本理念是:人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上     

如何使数学课堂生活化

《数学课程标准》指出,数学课程“不仅要考虑数学自身的特点,更要遵循学生数学学习的心理规律,强调学生从已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”这就是说,数学教学活动要以学生的发展为主,要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为教学的重要资源,即数学教学要生活化。陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。     

小学数学生活化教学探究

《数学课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，强调数学教学要从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为学生提供观察和操作的机会，使他们能借助周围熟悉的事物学习数学、理解数学，体验数学的魅力。     

如何提高小学数学课堂质量

《国家课程标准》指出：“义务教育阶段的数学课程最终目的是为学生的可持续发展奠定良好的基础”。小学数学应树立以“人”为本的发展观，关注学生的学习方式，使数学教学由原来的教师教数学转变为学生的做数学，提高教育教学质量。为此我们从感知、理解、掌握、应用这四个环节入手，改善学生数学学习方式。     

提高数学课堂中小组合作的有效性

《全习制义务教育数学课程标准（修改稿）》中指出：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。在如今的课堂上,“合作交流”作为学生学习数学的重要方式之一,得到了广泛的应用,而小组合作又是数学课堂中常用的一种合作交流方式。     

关注细节，提高数学课堂教学效果

《普通高中数学课程标准》提出：“人人学有价值的数学,人人获得必需的数学,不同的人在数学上获得不同的发展。”要想达到这样的目标,教师必须关注课堂,让学生在课堂上高效地汲取知识、发展能力。而使我们的课堂教学活动达到高效的关键是细节,细节决定成败。教学的成功离不开教师对细微环节的把握、研究、雕琢。那么,要想让数学课堂充满生机,让学生充分享受课堂学习的乐趣,以达到高效的目的,我们在数学教学中应该关注哪些细节呢？