没有必要进行儿童诗创作的辅导--与章春宵老师商榷

《教学月刊》小学版2005·2上刊登了章春宵老师的《遨游诗海感受“经典”———儿童诗辅导创作尝试》一文。文章介绍作者如何对小学二、三年级的学生进行儿童诗的创作辅导,并且收效不错。我认为对这一学龄段的学生来说,没有必要进行儿童诗创作的辅导。首先,这与该学龄阶段学生的学习目标、规律不相符合。《语文课程标准》(以下简称《课标》)对小学二年级学生的学习目标重点锁定在识字、写字与阅读上。对于写作,还根本没有提到,只是要求写话,写些如“春节到了,爸爸妈妈都从外面回来了“”昨天我病了,所以没来上学”之类简单、平淡的语句。这…     

“下水”指导效果好

教了几年语文,深感作文教学难。每次作文课,学生头痛,老师也头痛。课堂上老师苦口婆心讲得口干舌燥,学生仍然是丈二和尚摸不着头脑,写不出一篇象样的文章。看了《山东教育》刊登的教师“下水文”后,受到启发。我觉得“下水”指导好,这是提高作文教学的有效方法,想尝试一下。 这学期,我担任学校写作兴趣小组辅导老师,把学生组织起来,经过几次学习和练笔,布置了一篇命题作文《我的老师》。要求同     

荟萃“放胆言论”

指导作文:《奶奶和老师的“超级打架”》(一等奖)个人简介:1970年生,小学高级教师,浙江温岭首批小学语文骨干教师。1987年参加工作,一直从事小学语文教学。最高兴的获奖《超市作文启思创新》在《中国教育报》和《新作文》联合举办的“作文新导法”论文赛中荣获一等奖。最欣慰的荣誉《新作文》第一届和第二届想像作文竞赛“优秀辅导老师”。最骄傲的成绩近10年来,每年都有学生在全国作文赛中获奖。     

让个性在作文中飞扬——观海峡两岸小学作文教学研讨课的体会

近来,参加无锡海峡两岸小学作文教学研讨会,观摩了台湾两位老师的《创作儿童诗》《介绍我自己》和无锡、上海两位老师的《吹乒乓球》和《运用新方法指导作文》。课堂与讲座满满的,印象最深的是"学生个性在作文中尽情飞扬"。一、猜猜老师小时候[案例]师:看看这三样物品,猜猜老师小时候是个怎样的人?(投影"玻璃弹子")生:老师小时候爱玩玻璃弹子,像个男孩。     

当好角色，是小学作文教学的追求

小学作文教学历来是语文教学的重点和难点。光凭教师在课堂上的语言描述,去要求学生进行思维创作,学生肯定很难下笔。因此他们怕写作文,把作文看成是苦差事。如何辅导学生,开拓写作思路,为学生习作开辟一片新天地呢？我在长期的教学实践中进行了一些尝试。     

年级作文教学法中出现的问题及对策探讨

三年前,我校语文教研组针对农村中学作文教学疲软的现象,着手开展了作文专任教师教学法的探讨,直到徐武雄老师在《语文教学通讯·初中刊》(2005年第9期)《新作文·中学作文教学研究》(2006年7-8期)刊发文章介绍经验后,我们才发现,我们一直努力的     

四步导读教学法

从1980年以来,我在初中语文课堂教学方法上作了一些改革,探索出“四步导读教学法”。我首先让学生参与课堂教学方法的改革,征求他们在语文教学上的意见和建议。为达到这个目的,我在初三年级布置了语文课堂教学改革系列作文。如《给语文老师的一封信》、《假如我是语文老师》、《谈语文教学的方法》、《假如这一课我来上》、《我     

我在作文教改方面的探索

作文教学是语文教学的重要组成部分。如何搞好作文教学,既能提高学生写作水平,又可减轻教师负担,这是广大语文教师应该研究的课题。我从事三十多年的语文教学,尝试过各种各样的作文批改方法,但由于传统的老师命题学生写,学生作文老师改的观念不改变,改来改去总跳不出旧框框。结果是累了老师,苦了学生,双方都受罪,只有望作文本兴叹。一九七八年,叶圣陶先生在《大力研究语文教学,尽快改进     

小学作文教学的可喜变化

最近,我读了一本小学语文老师写的《新课标小学作文探究》论文集,参加了“全国青年教师作文教学观摩研讨活动”,重点听了邵坤老师的《放飞童年》和樊铭路老师的《我想变》的教学。读了论文,又听了作文课,我感觉耳目一新,非常高兴。我从中看到了小学语文老师作文教学指导思想的改变,看到了老师们在作文教学上提出的新思路及具有创造性的指导方法,看到了老师们教学研究水平的提高,也看到了小学生作文表达的童心。变化之一:变学生被动作文为学生自主作文很多教师都提到:“学生认为作文难。难在何处?难就难在学生没兴趣,没话说。”为什么呢?有的…     

警惕反思中的思维陷阱--与唐锋卢老师商榷

唐唐(唐锋卢老师)是我们在“K12”上相识的老朋友了,早就知道他在对语文教学尤其是作文教学做文化层面的研究,近读他刊发于《教师之友》上的文章(《对思想教育背景下作文教学的文化反思》2003年第1期)颇受启发,也有一些不同意见,禁不住想置喙一番,凑个热闹,更希望这个反思能持续下去,我知道不少有识之士都在做类似的反思,这种反思于我们的工作是很有意义的。     

读编往来

《阅读与作文》的编辑老师:你们好!我是贵刊千万名读者中的一个,贵刊一直以来以新颖、独特的风格吸引了无数青少年驻足观看。也许我还很幼稚,我的作品还很天真、稚嫩,但我希望自己的写作能力在《阅读与作文》中得到提高和发展,不管结果如何,我都会一如既往地关注贵刊!谢谢!吉林省九台市卡伦镇孙家中学九年一班高卓2005年4月编辑老师:您好!提笔先祝工作开心!看到2005年《阅读与作文》崭新的面貌,我真为她高兴。新的《阅读与作文》文化含量高,知识视野广,注重渗透,加强作文编评指导,非常适合语文教改新形势下我们学习的需要,简直棒极了!更棒的…     

浅谈如何提高学生的写作能力

作文教学是语文教学的重难点,《九年义务教育语文教学大纲》明确指出：“指导学生作文,要从内容入手。”这是长期以来广大语文教师进行作文教学改革实践经验的科学总结,它揭示了作文教学的基本规律,为提高作文教学的效率指引了正确的方向。那么,如何进行作文教学呢？我以为可以从以下几个方面去尝试。     

为伊消得人憔悴——特级教师方仁工访谈录

记者:您曾是本刊1990年第3期的封面人物,如今十多年过去了,请介绍一下您的近况好吗?方仁工(以下简称“方”):1990年以来,我先后被评为上海市中小学优秀校长,全国教育系统劳动模范。1999年,因年龄的原因我不再担任校长,上海市教委任命我为市北中学名誉校长。名誉校长,就是名义上的校长,这样,我就可以有更多的时间,投入到我相对比较熟悉也非常热爱的语文教学和研究工作中去。不当校长以来,我撰写和主编了一些语文教学方面的小册子,如:《方老师信箱———写给中学生的心里话》、《方老师教作文———作文不难》、《中学生语文知识应用词典》、…     

作文教学的几点尝试

《语文课程标准》指出,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。作文不同于其他知识点．它是学生语文水平的综合反映．小学生写作文常常觉得非常困难．无处下手,纵使绞尽脑汁．搜肠刮肚写出来了,文章的内容也是显得空洞,不够具体。因此．作文教学是历年来一直困扰语文老师的一大难点（常听老师们怨言,也写,也练,可就是不见成效,这一点．我也深有同感）。下面谈谈我对作文教学的几点尝试：     

作文教学的几点尝试

《语文课程标准》指出,作文是衡量学生语文水平的重要尺度。作文不同于其他知识点．它是学生语文水平的综合反映．小学生写作文常常觉得非常困难．无处下手,纵使绞尽脑汁．搜肠刮肚写出来了,文章的内容也是显得空洞,不够具体。因此．作文教学是历年来一直困扰语文老师的一大难点（常听老师们怨言,也写,也练,可就是不见成效,这一点．我也深有同感）。下面谈谈我对作文教学的几点尝试：     

再识贾老

这里说的贾老,是全国著名的语文特级教师贾志敏。 其实,贾老的名字。很多年前我就已经知晓了．家里藏有一套老公在某次会议上购买的《贾老师教作文》光盘。我觉得．既然能出版作文教学光盘．贾老师肯定是一个在语文教学,尤其是作文教学上有着独特见解和较高造诣的教师。     

语言表达与大小作文并行考查新题设计

[命题动因]最近我认真拜阅了《作文成功之路》主编王浴海先生的《读与写可否融为一体考》(《路》2005年高中版7-8期)《过程和结果可否一起考》(《路》2005年高中版10期)《三言五语可否同千言万语一起考》(《路》2006年高中版1期)等有关思考高考作文的文章,不禁有一种写作冲动。一方面我很能够理解先生写这些文章的良苦用心。是呀,高考作文确实已成为大众关注的热门话题,高考作文能否“避免宿构、抄袭、雷同和文字游戏”也已成为语文教育工作者的一块心病。先生对此的思考是超前的,并且在《作文成功之路》这本刊物上大胆尝试,成功地创设了一…     

作文里要有自己

看一篇《六人行》的文章,我乐了。文章写他的一位语文老师辅导他怎么在高考中得高分的事。老师告诉他,作文材料十大"禁区"如早恋、     

作文教学指导需要有心人——读胡忠伟《作文例话》有感

<正>每一位从事语文教学的老师,对于作文教学,都有一肚子的苦水。如何有效提高学生的写作水平,从来就众说纷纭,要选出一本实用性强的指导书,似乎比登天还难。尽管大大小小的书店,作文辅导类书籍五花八门,但都有隔靴搔痒之嫌,实用性并不大。近读胡忠伟的《作文例话》(山东画报出版社2015年6月版),让人眼前倏忽一亮。这本《作文例话》,是胡忠伟多年语文教育     

由"作文考级"的做法看2005年作文备考

近日读了《中国教育报》(2004年11月24日)的一篇文章--《作文考级:语文教学改革的新尝试》,笔者深受启发。作文考级是作文教学改革的必然趋势,尤其是其中的具体做法,对于我们2005年的高考备考有着积极的意义。 作文考级在教学过程中的基本做法是: 1.尊重每一个生命个体,珍视学生的独特感受和真切体验,并使这种独特性得到彰显和激发