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晨读课,一进教室便看到一只麻雀,在教室内振翅乱飞,时而停在窗楞上,时而猛撞玻璃。同学们有的发出唏嘘之声,有的窃窃私语。此情此景,我突发奇想:何不借此机会对学生进行一次思维训练?于是,我要求学生以一只麻雀为话题进行口头作文。要求大胆展开想象联想,力求 相似文献
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课前几分钟口头作文训练体会珠海市海华小学靳明学习魏书生长期坚持课前几分钟口头作文的训练,对于培养学生的思维能力、口头表达能力、书面表达能力,对于提高学生的整体素质,培养跨世纪的人才均有很重要的意义。1.提前设置情境,提前思维训练,口述由问题引入。课前... 相似文献
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口头作文是培养学生语文表达能力的有效途径。口头作文看来似乎只培养了学生的口头表达能力,实则训练了学生思维的严密性、逻辑性和敏捷性。听、说与读、写的关系是相辅相成,互为因果的。说和写都必须以思为前提,口头表达能力的增强必然会促进书面表达能力的提高。这是一个问题的两方面,不应厚此薄彼,重写轻说,而应使之交换促进,相得益彰。口头作文应该尽快普遍地列入中学语文教学的议事日程。小学语文课内常见的看图说话,重述课文,口头造句,口头描绘,讲演比赛,讲故事,诵诗文等生动活泼、丰富多彩的培养学生口头表达能力的方式,进中学后,随着年级的升高便越来越少。特别是到了高中,勉强残存的一点点口头表达能力训练,也被无尽的题海所淹没。不少学生高中快毕业了,提笔为文,倒还文从字顺;上台讲话,则大多语无伦次,手足无措,甚至使人不知所云。要改变这一现状,除坚持低年级那些行之有效的说 相似文献
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和书面作文一样 ,口头作文也是交流思想、表情达意的工具。良好的口头作文能力 (即口语交际能力 )是现代公民的必备能力。一、初中生口头作文必须加强口头作文与书面作文是初中作文训练的两种基本形式。目前 ,初中的作文现状是 :绝大部分学生 ,甚至是语文老师都只重视书面作文而忽视口头作文。口头作文与书面作文一定要两条腿同时走路 ,才是健康的、符合素质教育的作文教学。其一 ,大纲指出 :“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻、说明事理、发表意见 ,不仅可以提高口头表达能力 ,对提高书面表达能力也有… 相似文献
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