汽车运用技术专业实践教学的改革与探索

高职教育培养的是社会急需的高等技术应用型人才,只有突出实践教学环节,才能更好地促进学生职业能力的形成和发展,培养出适应职业岗位需要的高质量技能型人才。本文就汽车运用技术专业以职业能力为基础,以工作过程为导向,体现工学结合,突出实践能力培养的教学改革进行探索。     

汽车维修专业一体化教学探索

汽车维修专业是一门应用技术性较强的专业，它既需要一定的理论知识，又需要有熟练的动手能力和运用能力。近几年来，我校汽车维修专业推行了一体化教学模式，它根据市场的需要，结合学校的实际情况，遵循国家职业技能的鉴定标准，在真实情景的课堂教学过程中，将理论课与实践课有机地整合为一体，让学生在实践中掌握知识与技能，大大地提高了教学效果。一体化教学实践证明，学生容易接受新知识，容易掌握技能要领，教学效率得到很大的提高，达到教学改革的预定目标，同时也发现了目前一体化教学的不足之处。就此，谈一淡自己的体会：     

汽车维修专业教学方法的探索

随着我国汽车工业的飞速发展和汽车技术的进步,新的技术特别是电子技术开始在汽车上广泛应用,汽车逐渐成为高新技术的载体。但是,由于高校扩招等原因,技工学校的生源素质良莠不齐,文化基础普遍较差,学习专业技术课程有些难度,学习兴趣不高,     

ASEP项目在汽车专业职业教育教学探索

工学结合是高等职业教育人才培养模式的重要组成部分。文章探讨ASEP项目的申报与运作,以及对高等职业院校如何真正落实教高（2006）16号文件精神提出了个人看法与观点。     

高职汽车专业教学改革的探索

高职教育培养的人才必须具备良好的职业技能，成为社会所需要的应用型人才。本文就我院汽车专业教学改革中如何实施“工学结合”、“产学研结合”的教学模式进行了一些探索和研究。     

高职汽车专业实践教学探索

在高职院校汽车类专业实践教学中,通过构建模拟仿真职业环境的多功能实践教学平台,改革实践教学,为提高学生的职业能力进行有益的探索。     

对外汉语专业现代汉语教学探索

自1985年对外汉语专业开始招收本科生至今,越来越多的高校开设了本科对外汉语专业。与传统的汉语言文学专业人才培养目标相比,对外汉语专业更注重培养具有较扎实的汉语和英语基础的高层次对外汉语专门人才。本专业要求毕业生在掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识的基础上,熟练掌握对外汉语教学的基本理论与方法,具有相应的社会调查研究能力。因此,如何培养出更高水平的对外汉语人才一直是本专业教师不断探索的课题。     

农村职中电工学科教学探索

电工学科是我校应用电子专业的主要专业课之一。在教学中如何把这理论性、实践性都比较强的学科，让学生既能学好理论知识，又能掌握相应的实践操作技能呢？这是摆在我们每一位电工学专业课教师而前的一个难题。需要我们不断的思考和探索。我经过多年的教学实践探索，总结出丁自己的一套教学方法，并取得了比较好的教学效果，现归总如下。供大家相互探讨。     

中职汽车维修专业实训课程综合化项目教学探索

现代汽车技术的进步和汽车工业的发展,使汽车维修行业面临许多新的挑战.检测资讯网络化、维修与检测设备现代化、管理电脑化、检测诊断专家化,以及国外维修企业将以汽车服务贸易的形式进入国内市场,对我国维修企业造成冲击,汽车维修行业竞争更趋激烈,社会对汽车专业综合素质和人才规格提出新的要求,特别是对汽车维修技能型人才的需求,导致培养汽车维修技能型人才的教育必须进一步深化改革.目前,汽车维修企业普遍反映中等职业学校培养的学生缺乏最基本的专业技能.造成这种现象的原因比较多,其中从职业学校的实训课程体系建设来看,一是多数中等职业学校仍然采用以单一实训课程体系的方式来设计中等职业教育的实训课程体系.学生不感兴趣,从而引发厌学情绪;二是实训课程的内容陈旧,不能反映汽车维修实际中的典型工作任务,与汽车实践维修脱节;三是专业课程教材不能实现"做中学、做中教"的功能,造成学生感到难学、教师抱怨难教的局面.因此,探索以职业技能为主线,以职业资格标准为切人点,以就业为导向的综合化项目课程体系,重组实训课程结构,调整实训课程内容,是一个值得探索的课题.本文就汽车运用与维修专业实训技能课程综合化项目教学进行了探索.     

汽车运用技术专业实践教学探索

结合专业特点，根据课程性质，科学合理地安排实践教学，以期培养专业人才。     

汽车专业多媒体一体化教学

本文简要叙述了一体化教学的内涵、特点、重点分析了一体化教学实施步骤，保障和取得的成果。     

汽车运用与维修专业课教学方法的探索

本文通过结合汽修专业课的课程特点及中等职业教育学校的生源特点,在专业课的教学上采用一系列教学方法,激发学生的学习兴趣,强化实践教学过程,从而提高汽修专业课的教学效果。     

浅谈如何在财会专业课教学中教会学生学习

职业技术学校的各个专业都设有专业基础课，目的是使学生能够在较为广博的知识上学习本专业的理论和基本技能，以增强毕业后就业和职业的适应性。作为专业课教师，如何向学生传授讲这些专业基础课，切实提高专业基础课的教学质量，是摆在我们专业课教师面前的首要任务。根据自己多年的教学经验，现结合财会专业的《基础会计》课教学，谈谈我在财会专业课教学中是如何教会学生学会学习的。     

改进教学方式 提高教学质量——技校汽车专业教学法改革探索

教学质量是一个学校办学成功与否的重要标志。如何提高教学质量，培养合格的适应市场需求的交通人才，是我们长期探索的课题。近五年的教学实践证明，我校倡导实施的理实一体化工位教学法是培养汽车维修专业人才比较切实可行的好方法。2000年至今，工位教学法在实践中不断完善，逐渐走向成熟，已经被学校广大师生及社会所认可。对此，本文从下列四个方面进行阐述。     

技工院校五年制汽车专业数学教学现状的调查与研究

数学课作为一门文化基础课，需要服务于专业课。因此，教师有必要探讨数学课与专业课的整合问题。本文分析了浙江交通技师学院五年制汽车专业数学教学的现状，并根据汽车专业所需的数学知识设计了相应的模块内容，进而探究了如何开发校本教材的问题。     

五年制高职专业教学探索

五年制高职学生的特点决定他们在学习上会出现许多问题,教学工作者要正视问题根源,根据学生的特点编制合适的人才培养方案,采用科学的教学方法和加强学生思想教育工作,使五年制高职专业教学达到良好的效果。     

提高职业院校汽车专业实践教学实效性的路径探索

近年来,职业院校汽车类专业教学逐步获得重视,部分院校更是加大专业实训基地的建设力度,但受各种因素的影响,该专业的实践教学存在认识不到位、教学模式不规范、教学方法不合理等问题,在一定程度上阻碍实践教学实效性的实现。文章分析了职业院校汽车专业实践教学的重要价值,并以此为切入点,深入探讨提高实践教学实效性的具体措施。     

谈技校专业课的趣味化教学

技工学校的专业课教学包括专业基础理论知识教学和专业工艺生产知识教学，它不仅是决定技工学校教学质量高低的重要内容，而且也是培养优秀技术工人必不可少的重要途径。目前，一般技工学校中的学生大都来自城乡初中毕业生，他们在中小学阶段接受的知识属于普通的化知识教育，由于技工学校专业课教学本身的特有属性，它与普通化知识教育无论在教学方法和教学内容上都存在着较大的差异性，所以给技工学校专业课的课堂教学带来了一定的难度。因此，如何克服种种困难。理论联系实际，全面提高专业课教学的课堂教学效果，是摆在技校专业课教师面前的一项重要任务。