多方位构建高校创新人才培养平台的实践与探索

海南大学坚持＂以人为本＂的教学管理思想,以＂挑战杯＂系列竞赛为抓手,以创新课程为依托,以大学生参加科研训练为途径,以国家大学生文化素质教育基地和创新院为基地,以学术科技活动体系为补位,创新工作机制,营造良好的创新氛围,多方位构建高校创新人才培养平台。     

地方高校创新人才培养路径分析

创新人才的培养是高等教育发展的必然要求,也是创新型国家建设的必然要求。通过对地方高校创新人才培养现状的分析,得出地方高校在创新人才培养上存在尚未形成正确的创新教育理念、人才培养模式单一、学科设置不合理、财政投入不足、评价体系不完善的问题,进而提出要通过更新教育观念、创新人才培养模式、调整学科专业结构、完善科技服务机制、积极筹措资金、改革评价制度来推动创新人才培养的进一步发展。     

影响高校创新人才培养的几个因素

培养大批高素质的创新人才是新世纪我国高等教育肩负的神圣使命,也是现阶段我国高等教育必须面对和解决的重大课题。研究和分析影响我国高校创新人才培养的主要因素有利于认识高校在培养创新人才方面的重要作用和寻找合适的出路。     

山东高校创新人才培养发展对策

山东省建设创新型省份和实施人才强省战略,需要高校培养大批创新型人才。山东高校应充分认识自身的优势,主动担负起历史重任,采取有效措施促进创新型人才培养工作又好又快地发展。     

工科高校创新人才培养模式多样化的比较

人才培养模式多样化已是高等教育教学改革的趋势。国内许多高校已对人才素质要求与人才培养模式等问题进行了不同程度的探讨,更加注重专业学科和课程结构的综合化、重视培养目标的多元化和培养模式的多样化。     

高校创新人才培养的措施研究

论述了培养具有创新精神、创新能力的高素质专门人才，是高等教育的重要任务。结合徐州师范大学创新人才培养的工作实践，从注重教学改革、强化科研实践、突出制度创新、加强氛围营造等几个方面对高校创新人才培养的措施进行了初步研究。     

技能型创新人才培养的方法与途径研究

本文通过对技能型创新人才的内涵和标准进行分析,提出了高职院校培养技能型创新人才的方法与途径,提出为适应现代高职教育人才需求的特点,高职院校必须在教育理念、人才培养模式、教学方法和师资队伍建设上不断转变观念,培养出时代所需的技能型创新人才。     

我国计算机审计人才培养探析

运用计算机技术开展审计工作已成为阻碍审计人员顺利进行审计工作的主要“绊脚石”.因此,计算机审计人才的培养已成为我国审计信息化发展亟待解决的问题.本文通过对我国计算机审计人才的培养现状进行分析,提出了我国计算机审计人才的培养目标及途径.     

浅谈高校计算机实训基地建设研究与管理创新

改革开放以来,尤其是上世纪九十年代以来,随着我国经济、文化、教育的不断发展,高校计算机实训基地建设和管理已然跃上了一个新台阶。实训体系逐渐完善、设备愈发先进、越来越被人们关注。高校计算机实训,可以很好地锻炼学生独立分析问题、解决问题的能力,同时也可以更好的提高学生计算机应用水平,增加就业能力。凭借对高校计算机实训基地建设目的、条件、职责,以及基地管理、教学创新进行深刻研究,探索出一条适合我国高校计算机实训基地科学、向上蓬勃发展的道路。     

工科高校创新人才培养模式多样化的比较

人才培养模式多样化已是高等教育教学改革的趋势。国内许多高校已对人才素质要求与人才培养模式等问题进行了不同程度的探讨,更加注重专业学科和课程结构的综合化、重视培养目标的多元化和培养模式的多样化。     

论学风建设视野下的高校创新人才培养

学风是学生学习观的具体反映和人生观的集中体现。良好的学风是高校创新人才培养的重要保障。加强高校学风建设、促进创新人才培养应当做到：强化学生的主体作用,以自觉养成学风;发挥教师的主导作用,以教风带动学风;健全高校的管理制度,以管理促进学风。     

论学风建设视野下的高校创新人才培养

学风是学生学习观的具体反映和人生观的集中体现。良好的学风是高校创新人才培养的重要保障。加强高校学风建设、促进创新人才培养应当做到:强化学生的主体作用,以自觉养成学风;发挥教师的主导作用,以教风带动学风;健全高校的管理制度,以管理促进学风。     

技能型创新人才培养的方法与途径研究

本文通过对技能型创新人才的内涵和标准进行分析,提出了高职院校培养技能型创新人才的方法与途径,提出为适应现代高职教育人才需求的特点,高职院校必须在教育理念、人才培养模式、教学方法和师资队伍建设上不断转变观念,培养出时代所需的技能型创新人才。     

信息资源管理创新人才培养模式研究

分析了信息资源管理人才培养现状及信息资源管理人才在管理过程中存在的问题.针对这些问题提出了信息资源管理创新人才应具备的条件,构建出信息资源管理创新人才培养模式以适应信息时代社会组织对新型信息资源管理人才的要求.     

对创新人才培养的思考

创新人才培养是大学教育的核心因素。如何培养创新人才,是值得深入探索的。但探索的前提是明确培养创新人才的意义、内涵。在此基础上,提出了建立适合创新人才培养的文化内核、革新机制、个体实现等5个与教育理念有关的建议,指出创新人才培养是渐进与突变的过程,需要教育工作者有足够的耐心和毅力。     

高校创新人才培养策略

“高素质、创造性”是21世纪大学人才培养的目标,如何实现创新教育,为我国快速培养高素质创新人才,是当前高等教育改革和可持续发展面临的一个现实而又迫切的问题。创新人才必须具备创新意识、创新精神、创新思维、创新能力、创新情感、创新人格等素质特质。高校创新人才培养策略为:转变观念,营造氛围;改革教学内容,优化教学方法;强化教学与科研、实践的结合;完善教学管理机制;建立创新性教师队伍。     

高职院校创新人才培养模式的实践探索

培养高素质技能型人才是确保高职教育可持续发展的关键。江西应用技术职业学院在长期的办学实践中,一直致力于探索适应现代社会发展和高等职业教育需求的人才培养模式,积极探索高素质技能型人才培养新模式。电子信息工程技术专业建立了工学结合、双证融通等一系列适应专业特色发展的人才培养模式,为进一步深化高职教育教学改革提供了有益的尝试。     

高职院校旅游专业创新人才培养模式实践研究

随着我国旅游产业的发展,旅游产业对专业人才的迫切需求得到了充分的显现,文章运用创新思维,积极探索产学合作培养高等职业技术应用性人才的模式,以现代高职教育理念,创新高职教学体系,强化实践应用能力的培养,改善办学条件,走高职教育特色办学成功之路。     

应用型创新人才培养模式

建设创新型国家,提高自主创新能力,关键的是人才,创新型人才的成长是一个综合培养的过程,教育是这个过程的源头和关键环节。因此,高等学校的根本任务就是培养创新型人才。培养创新型人才的前提是更新教育观念,核心是自我发展能力,本源是健全人格,保证是创新人格,基础是创造个性,关键是评价机制。     

创新实践是创新人才培养的重要途径

创新实践对创新人才的培养具有重要的作用。建设创新型国家．正是要建立起社会创新实践与创新人才培养的良性互动机制。