应用型本科院校线性代数教学研究

线性代数是一些应用型本科院校的重要基础课程之一,学科知识渗透到了其他各专业领域,具有很高的逻辑思维性和创造性,本文就线性代数的重要作用及教学中存在的不足展开论述,进而提出教学改革的新理念.     

应用型本科《线性代数》与matlab教学改革

本文根据应用型本科的特点和《线性代数》教学实践,运用数学软件"matlab"解决《线性代数》中的计算问题,实行笔算与电脑算相结合的教学改革与探讨,取得较好的教学效果,深受学生欢迎。     

应用型本科院校线性代数课程混合式教学模式改革

文章首先提出了应用型本科院校线性代数课程混合式教学模式改革思路,然后论述了应用型本科院校线性代数课程混合式教学模式改革实践,包括课前学习阶段、课堂教学组织、课后学习阶段.     

应用型本科高校实践教学支撑体系的构建

本文论述应用型本科高校实践教学支撑体系的构建,认为从对首批应用技术大学联盟高校的实践教学支撑体系的研究来看,其支撑体系还不尽完善,系统化不足,需要依照系统论思想构建一个集真实教学环境、可执行的规范和标准、科学的课程体系、高效的实验室管理机构、双轨运行的实践教师队伍、能调动学生参与的有效机制以及科学的评价为一体的支撑体系,以营造真环境,杜绝实践环节学生成“看客”等现象,保障学生真学、真做及获得真本领。     

应用型本科高校大学物理混合式教学实践

文章首先阐述了混合式教学的优势,然后论述了应用型本科高校大学物理混合式教学实践,接着总结了应用型本科高校大学物理混合式教学效果,最后对应用型本科高校大学物理混合式教学进行了反思。     

应用型本科高校学前教育专业实践教学探讨

本文论述应用型本科高校学前教育专业实践教学,针对应用型本科高校学前教育专业实践教学存在的教学目标不够突出、专业实践教学质量无法保证、专业实践教学评价体系有待完善等问题,从对应用型人才培养内涵研究重视不够、师资力量不足、实践教学过程管理不到位等方面分析原因,并提出教学对策:在实践教学中培养应用型人才;构建学前教育专业实践教学体系,发展学生专业实践能力;完善实践教学评价考核机制。     

应用型本科计算机类专业线性代数课程教学改革探研

线性代数是应用型本科计算机专业的重要课程之一。传统的应用型本科计算机类专业线性代数课程教学主要以理论知识为主,不符合目前的应用型本科课程教学需求,因此需要对线性代数课程教学改革进行深入研究。文章分析应用型本科计算机类专业线性代数课程教学中存在的问题,从明确课程教学定位、优化课程教学大纲、注重教学核心主线、应用专业案例、完善教学考核方式、增加实践教学内容等六个方面对线性代数课程教学改革策略进行深入探讨,以优化线性代数课程教学。     

应用型本科高校双语教学评价体系的构建

我国高等院校开展双语教学已有多年,但是仍有若干问题有待解决。本文主要阐述了我国应用型高校双语教学的现状,分析了双语教学的评价原则,在此基础上建立了一套双语教学评价体系。     

应用型本科环境下线性代数课程教学改革探究

线性代数是应用型本科院校计算机专业的重要数学课程之一。本文针对线性代数课程的特点,以服务专业人才培养为教学理念,对课程建设进行探讨,提出一些思路,从而达到培养学生利用数学软件和计算机解决实际问题的能力。通过这门课程的教学改革,提高学生对这门课程的学习兴趣,从而增强教学质量,适应应用型人才创新素质的培养。     

应用型本科高校学科建设的策略思考

与研究型大学相比,应用型高校起步晚、底子薄、基础差,实力较弱,应用型本科高校的学科建设存在管理者思维局限与学校可持续发展之间的矛盾、人才瓶颈与学科建设需求之间的矛盾、学科与专业“建设领域”之间的矛盾。为加强应用型本科高校学科建设,高校需充分认识应用型本科高校学科建设的重要性、做好应用型本科高校学科建设的定位、推动应用型本科高校学科专业一体化建设、构建应用学科话语体系与文化体系。     

新建本科应用型高校计算机基础教学改革的思考

本文首先通过几年来对计算机基础教学的教学实践,总结了新建本科应用型高校计算机基础教学普遍存在的问题,然后对该类学校计算机基础教学的改革提出了相关的思路与方法.     

双语教学在应用型本科高校的可行性研究

应用型本科高校的英语应以培养实用性人才为主要教学目标。在这个目标的指导下,双语教学成为实际操作中的重要教学手段之一。长期以来,有关双语教学的讨论一直未中断过。对于应用型本科高校是否有必要实施双语教学?本文针对这个问题进行探讨,并就双语教学过程中出现的一些问题提出相应的解决方案。     

提高应用型本科高校教学管理有效性的思考

应用型本科高校的根本任务是提高应用型人才培养质量,其关键是树立质量管理的理念,根据学校实际情况,规范和强化教学管理,提高教学管理的有效性。本文在全面分析应用型本科高校教学管理现状的基础上,阐释了教学管理有效性的内涵,并通过深入思考,提出了提高教学管理有效性的若干途径。     

应用型本科高校教师教育教学能力提升的思考与实践

应用型本科高校教师教育教学能力是影响教学质量的主要因素。本文阐述了应用型本科高校教师应具备的教育教学能力,分析了影响教师教育教学能力提升的主要原因,并以实际案例．探讨了应用型高校提升教师教育教学能力的主要举措。     

安徽省应用型本科高校教学团队建设现状调查研究

运用调查法调查了安徽省八所应用型本科高校当前教学团队的建设状况。调查发现,安徽省应用型本科高校教学团队建设的数量在整体上和全国平均水平相当,但在教学团队的学科、层级、类型上不尽合理。存在问题主要是对教学团队建设的支持和管理制度不完善,学科分布失调和应用型教学团队建设不足,民办高校教学团队建设问题突出。因此,完善教学团队建设的支持和管理制度,调整教学团队的学科和领域分布,大力发展和建设应用型教学团队,改善民办高校教学团队建设是今后安徽省应用型本科高校教学团队建设的目标和方向。     

新建本科院校线性代数课程教学的一些思考

本文论述了新建本科院校线性代数课程教学中存在的问题,以及我们在教学中从教学大纲、教学计划、考核方式等方面所做的探索和改革。     

在应用型本科高校中实施翻转课堂的思考

翻转课堂作为新兴的教育理念及教学模式,为教师提供个性化教学平台,为学生提供个性化学习空间。学生通过课外的自主学习,课内的协作互动,掌握及内化知识。翻转课堂在我国高校教学中的应用受固有的传统教育文化、教学条件的制约,有必要对其进行探索和思考,寻找适合应用型本科高校翻转课堂教学的发展路向。     

地方应用型本科高校大学英语分级教学探究

文章首先阐述了大学英语分级教学的理论基础,然后分析了地方应用型本科高校大学英语分级教学的可行性,接着论述了地方应用型本科高校大学英语分级教学存在的问题,最后提出了地方应用型本科高校大学英语分级教学策略。     

增强应用型本科高校思想政治理论课实践教学实效性的思考

应用型本科高校升本时间短、办学经验不足、经费和资源紧缺,使得思想政治理论课实践教学的实效性不高。思想政治理论课实践教学的实效性关系到高校思想政治理论课教学目标的完成、社会主义合格人才的培养和应用型本科高校学生的全面发展。要解决这个问题,可以从利用课堂实践教学、构建实践教学平台体系、共建大德育的整体组织体系、建立健全实践教学质量考评体系等方面来尝试寻找增强应用型本科高校思想政治理论课实践教学实效性的方法。     

安徽省应用型本科高校建设的实践与思考

随着高等教育进入大众化时代,一批地方本科高校尤其是新建本科高校遇到了办学定位趋同、办学特色不明显、服务社会能力不强、社会认可度不高等问题。通过回顾安徽省应用型本科高校建设的改革实践,分析存在问题,从国家、教育行政部门和高校三个层面,提出建设应用型本科高校的若干对策建议。