灵活运用物质的量的表示式

物质的量是用来表示含有一定数目的分子、原子、离子或电子等微观粒子以及它们的特定组合的集体的物理量 ,它的单位是摩尔。一、引入物质的量的意义由于上述粒子既用肉眼无法直接看到 ,又用现代化称量工具难以称量 ,所以使得我们在科学研究和具体应用时都非常不便。物质的量的引入 ,就可以把这些肉眼无法看到和用现代化工具难以称量的微观粒子同易于称量的物质的宏观量之间联系起来 ,这对于化学科学的发展具有重大意义 ,可以说物质的量是联系微观粒子和宏观物质之间的桥梁。二、物质的量的几种数学表达式1.用粒子数表示物质的量12 ｇ126Ｃ所…     

初中化学微观粒子观的建立探析

微观粒子的教学在初中化学中体现在以下几个方面:核外电子的排布、化合价、质量守恒定律、化学反应的实质、化学式等知识点上。以上知识点相互联系、相互支持的,任何一个环节出现障碍都会影响学生学习化学的积极性,影响概念间的迁移。只有正确建立起微观粒子的模型,才能扫除初中化学学习上的障碍。结合多年教学,现对微观粒子观的教学从教学内容、教学方法、和教学方法比较几个方面做浅要分析,并请各位同仁指正。     

“不确定关系”的教学体会

在经典力学中,我们总是用坐标和速度(或动量)来描写宏观粒子的状态,即(r,v)或(r,p).这就意味着人们可以通过实验同时精确测定粒子的位置和动量.而量子理论揭示出了微观粒子不仅具有粒子性,而且还具有波动性,经典力学的描述方法不再适用了.通过研究发现,微观粒子的位置与动量之间存在着一种相互依赖、相互制约的关系,要同时测出微观粒子的位置和动量,其精密度是有一定限制的.这个限制来源于微粒的波粒二象性.1927年,海森伯(W.Heisenberg)提出:粒子在客观上不能同时具有确定的坐标位置及相应的动量.后来,人们利用合实参量积分的非负性,由量子力学严格导出了不确定关系的精确表达式:     

电子有波动的性质吗

一位网名为淡泊的读者问:我从《新量子世界》这本书上了解到那个很著名的双缝实验.书中讲到当电子枪每次只发射出一个电子时,屏幕上干涉图案仍然存在,但每次只发射一颗子弹时屏幕上却没有干涉图案.我很好奇,一个电子是不可能同时通过两个缝的,那么为什么一个电子仍然能形成干涉图案?     

灵活运用物质的量的表示式

物质的量是用来表示含有一定数目的分子、原子、离子或电子等微观粒子以及它们的特定组合的集体的物理量，它的单位是摩尔。     

与你一起期待未来

正随着人类对于量子力学的深入研究,原本根深蒂固、不容置疑的一些定律定理不再是固若金汤了。最典型的就是电子双缝干涉试验这一例子,即电子枪一个一个地发射电子,经过一段时间,依然观测到电子双缝干涉图案,当实验者在双缝后面加上一个探测装置,干涉图案却消失了。这个实验结果似乎揭示了电子具有神奇的"灵性",困扰了一代代的物理学家。这不但让科学界不知所措,也带来了哲学界的大地震,     

“分子和原子”学习指导

"分子和原子"是第三单元比较抽象的概念,微观粒子具有的抽象性,往往决定了不能有效地解决学生对微观粒子以下几方面内容的理解:一是分子和原子的区分,特别是它们在化学符号上的区分:二是对物质的构成和组成的认识:三是分子、原子与物质的化学性质的关系:     

热力学平衡态与热平衡定律

热力学是研究自然界中物质热性质的学科。热力学所研究的对象是由大量微观粒子(分子或原子、电子等)组成的有限宏观物质体系称为热力系统，或简称系统。其特点是在时间与空间上具有宏观的尺度及包含极大数目的力学自由度，只有极少数力学自由度的系统不是热力学的研究对象。与热力学系统发生相互作用的周围环境称为外界。例如封闭在某容器中的气体，如果把气体作为研究的对象，它就组成了热力系统，而限制气体分子活动空间的容器的器壁及容器以外的大气就是系统的外界。     

关于不确定关系

一、测不准关系的概念不确定关系也叫做测不准关系 ,它是量子力学中的一个极其重要而又基本的关系 .在经典力学中 ,运动物体具有确定的轨道 ,任一时刻物体的运动状态可用在该轨道上确定的位置和动量来描述 ,我们可以通过实验手段来精确测定 .然而对微观客体 ,由于具有波粒二象性 ,微观粒子有别于宏观物体 :宏观物体在某一时刻对应一确定位置 ,形成一条运动轨道 ,由运动轨道可求出每个瞬时的动量 ;微观粒子在各个时刻出现在什么位置是不确定的 ,是随机的 ,我们只能用几率形式来表示微观粒子的状态 ,我们可以描述的只是粒子在空间各点出现的几…     

光单缝和多缝衍射的几率波分析

光具有波粒二象性,从量子力学的几率波出发,利用描述微观粒子的波函数,导出了光的单缝和多缝夫琅禾费衍射光强分布规律,所得结果与波动光学中用惠更斯-菲涅耳原理给出的结论一致,此方法有利于学生对量子力学中波函数的概念和统计意义的理解,进一步认识光的本性。     

原子物理中的量子理论

历史上对微观粒子的认识是逐步深化的,量子化的概念最早是由普朗克在1900年研究黑体辐射提出的。他在1900年12月提出了一个令人震惊的能量量子化假设,在他的论文中提出:1、黑体的腔壁是由无数个带电粒子组成的,这些谐振子不断地吸收和辐射电磁波,并与腔内电磁场交换能量。2、这里谐振子所具有的能量只能取分立值,其能量与它的振动频率成正比,即能量为     

电子运动的速度有多大

电子是微观粒子,质量很小为9.1×10~(31)kg,但运动速度极快。现行部编高级中学第一册99页上说:接近光速(3×10(?)m·s~(-1))。一     

玩偶靠垫

材料:绒布、缎带,棉花若干制作:将图案放大到所喜欢的大小将二片缝在一起,缝边留出1cm,(留出翻口) 将缝合后的图案翻到里面,并塞入棉花。在脖子上系上各种缎带结或领结。     

一维无限深势阱问题的可视化研究

采用解析法和可视化分析两种方法,对一维无限深势阱中微观粒子的能级、波函数和概率密度函数的特征进行了研究。结果表明:坐标轴的平移变换是求解一维无限深势阱中微观粒子的能级、波函数简洁可行的方法。随着势阱宽度增加,微观粒子体系能量减小,各能级之间的能量间隔减小;微观粒子的波函数和概率密度函数曲线与x轴有n+1个交点,波函数具有n个极值,概率密度函数具有2n-1个极值。     

牛顿运动定律应用于微观粒子运动的思考

牛顿运动定律适用于宏观、低速运动的物体,对于高速运动、微观的粒子往往使用量子力学来处理。然而在中学课本中牛顿运动定律应用于微观粒子的情形比比皆是,如电子在电场中的偏转和带电粒子在磁场中的运动等。本文从量子力学的不确定性原理解释为什么牛顿运动定律能够使用在一些微观粒子的运动中。     

J2515型双缝干涉实验仪安装调节经验谈

J2515型双缝干涉实验仪是高中物理学生实验仪器,它与我具座和学生电源(输出电流为2A或3A)配套使用,可以观察白光和单色光通过双缝所产生的干涉图样,并可测量单色光的波长。它具有操作简便,性能稳定,干涉条纹清晰等优点。仪器基本结构如图1:由于本仪器是由各部件组装而成的,实验时学生要自己动手安装调节仪器。仪器使用说明书上介绍的调节步骤如下:1、把两个半圆型支架等高地固定在光具座滑块上。遮光管放在支架环上,使它的轴线与光具座导轨平行。2、在遮光管的前端装上双缝座,并转动双缝座,使双缝座基本上与水平面垂直,再在双缝的外面套上…     

试论实验教学中逆向思维能力的培养

逆向思维是一种创造性思维,它与通常的思维程序不一样,不是从原因(或条件)来推知结果(或结论),而是从相反的方向展开思路,分析问题,从而得出结论.纵观物理学的发展历史,逆向思维在科学探索中往往孕育着伟大的发现和创新.如物理学家法拉第从电产生磁的现象中得到启发,他从反方向思考并提出创见:磁能不能产生电呢?经过10年的艰辛努力,反复实验,终于发现了电磁感应原理,再如物质波的提出,1923年,德布罗意受到爱因斯坦光量子说的启发,提出了他的大胆设想:既然光量子论把过去认为本质上是波的光加以粒子化,那么把问题倒过来考虑.过去认为本质上是粒子的东西、是否也是具有波动性呢?1924年他进一步提出一个假设:波粒二象性不只是光子才有,一切微观粒子,包括电子、质子和中子     

未来的量子计算机

物理学家利用亚原子粒子的特性回答今天的计算机所无法回答的问题。用电子充当高尔夫球简直太糟糕了。普通的高尔夫球在草地上滚动，最后停下来，它或是落入洞中，或是停在洞外。而电子却可以在同一时刻处于许多不同的位置：在洞中，在洞边，在绿地的边缘。像所有的亚微观粒子一样，电子以一种模糊的“概率云”的方式展开，你不可能追踪到它在某一特定时刻所处的位置。有了量子力学，我们就能计算出一个电子在一个给定点的概率，但是电子不会固定在唯一的位置，除非有外力迫使它这样做。电子的这种难以驾驭的或然性和模糊性会把一场高尔夫球…     

关于波函数的标准条件

与经典物理不同,在量子力学中是用波函数来描述微观粒子运动状态的。但并不是所有的波函数都有意义,只有那些满足波函数标准条件的波函数才能用来描述微观粒子的运动状态。在教科书中一般标准条件归纳为:在变量变化的全部区域内,波函数应满足有限性、连续性和单值性。但在处理某些问题时,我们看到还要用到波函数一阶导数的性质。那么这个性质是否也是一个波函数所必须遵从的条件呢(即一阶导数连续的性质)?是     

化学学科弱势形成及解决策略

初中学生学习化学时有以下内容需要学习:微观粒子知识、化学用语表达、化学计算、酸碱盐知识等。这些内容或抽象、或严谨、或要求具有分析、归纳能力。这些知识因其自身的特点易导致化学学科的弱势,本文根据这一现象提出解决策略。