让更多的大学生接触农村——访中国人民大学农业与农村发展学院院长温铁军

温铁军,中国人民大学农业与农村发展学院院长,教授,博士生导师。梁漱溟乡村建设中心理事长,晏阳初乡村建设学院院长。国务院特殊津贴专家。温铁军教授长期从事三农问题研究,是一位在中国基层农村进行过将近20年调查的农村经济学家。他还是我国当代“新乡村建设运动”的主要发起人和相关学术研究的主要带头人,并因此成为2003年度唯一以学者身份当选的“CCTV十大经济人物”。由温铁军教授总负责的“农村发展人才培养计划”的第一期“,大学生农村发展人才培养计划”将从2005年8月到2006年8月实施。     

一个与众不同的学生

这个人在艺术院校读书时．已接近30岁,一成不变的老土打扮,让他成了这座著名学府里最引人注目的学生。 这个人沉默寡言,整天一副庄严肃穆的神情,就连睡觉都保持着这副神情,因此他的睡姿被同寝室的同学戏称为“鲁迅逝世”。     

永远的风景

那是初中二年级上学期开学的第一天。“真倒霉!”我内心嘀咕着,几乎连整个学期都变得索然而黯淡起来。倒霉的原因是因为他——正得意洋洋地坐在我身边的新同桌,他正摆出一副得意而又幸灾乐祸的神情,做作地对我不屑一顾。对他的反感,从走入初中这间教室就开始了。这家伙,整天一副自命不凡     

“迷惑弹”

他，白白净净的脸上架着一副眼镜，看上去斯文得很，可是他的臭屁“神功”却让大家“敬而远之”，多少“英雄好汉”受到侵害后，都像中毒似的，神情古怪，满脸通红。而我，跟他只隔一张桌子，没少“享受”他的臭屁“神功”。     

讲故事 明道理

孩子在一所重点小学上学,念五年级。是个用功听话的好学生.以往在家给他复习功课时,他听得认真,做得仔细,成绩喜人。近来发现他学习有浮躁情绪,每每讲解,每每回答懂了,却每每出错误。然而却一副样样“知了”的神情,不     

快乐的愚人节

引言:记得有一年的4月1日,班主任神情忧伤地对我们这一班半大孩子宣布他要调离我们班去别的地方当老师了,这个爆炸性的消息再加上班主任的几滴真实的“麻油”,班里的学生无不低声落泪。当他在黑板上写下“Happy April Fool’s Day”时,全班哗然,原来愚人节的特权不仅限于孩子呢!     

Why Soserious!GD微博轶事大放送

私下的GD就是—个将“搞怪”本性暴露到极致的人。11月10日,他就在自己的微博里上传了—张戴着一副中的他,还撅起了嘴巴摆出一副酷酷的表情。并留言道：“戴着胡子的我,怎么帮”滑稽的表情,让人冷俊不禁。从GD在微博中发表的各种照片里,我们也可以发现他一些独有的习惯。戴起墨镜耍个帅,撅着小嘴卖个荫就是他散发魅力的标准神情,即...     

让我们微笑阅读吧

晚自习我辅导学生做完作业后,布置他们自由复习文言文单元。我呢,则站在讲台上阅读下午刚拿到手的《班主任之友》,书中独到的班级管理策略和精彩的教育故事一下子就将我牢牢“粘”住,我如饥似渴地“啃”着。等感觉两脚发麻时,不觉间已读了近二十页。于是,抬起头环视教室,一是为缓解疲劳,二是了解学生的学习状况。当目光经过第三组,文俊同学的神情引起了我的注意：只见他低着头,专注地看着书,不时颔首、会心微笑,一副陶醉其中自得其乐的样子。     

绰号

那是我刚当教师的时候。一天下午,我正在认真讲课,一个胖乎乎的男学生小声地向同学们传递着什么信息。我当时就严厉批评他,他却瞪了我一眼,一副满不在乎的神情。我也只好压着心中     

笑神"三脚猫"

“哈哈”一阵笑声传来,哦!是谁呢?哎!不知道我上辈子造过什么孽?竟然与这个“无恶不作”的“三脚猫”同桌!一双圆圆的如绿豆般大小的眼睛,无论从哪种角度看,总是显露出阴险狡诈的神情,特别是他还戴了一副小眼镜,再摆出一个滑稽     

水源

南博士用交流器与啼啼通了话,简单交待了一下计划并让他转告大主之子配合。然后迅速靠近星球,放下西西和尤米。十五分钟以后一辆飞碟车飞来,里面是副大主,西西和尤米,南博士笑容满面地招手让副大主过去,他举着交流器喊道:“68789576423……”(我请你参观地球人的飞行机,看看是你的飞碟好还是我们的飞行机好!)副大主瞪着灯泡一样的大眼睛,晃晃悠悠地走下飞碟爬进飞行机,显然他对这个邀请很满意,根本没想起阴谋与权力这种事与自己的联系。他一进主舱,洪和利就用网子把他扣住了。啼啼发出信号,一眨眼,大主之子的飞碟到了,他晃着大脑袋走进飞行…     

同桌的智慧

“零——”剌耳的铃声响彻校园,又上课了。 刚才在雪地里生龙活虎的同学们这时都抱怨着,极不情愿地走进教室。 我从书包里掏出书,甩在桌上：“真麻烦,又上课了!”同桌扭过头来,摆出一副苏格拉底似的神情,说：“没有上课,哪有下课。”     

在大学里弘扬国学的初中生

“南有乔木”不可休思：汉有游女，不可求思。汉之广矣。不可泳思；江之永矣。不可方思。”在四川师范大学视觉艺术学院的一间大教室里，一个声音抑扬顿挫地诵读着《诗经》里的句子．诵读者是一位穿长衫、戴眼镜的年轻人：学生们被他的语音和神情所感染，不禁唏嘘。     

“迷惑弹”

他,白白净净的脸上架着一副眼镜,看上去斯文得很,可是他的臭屁“神功”却让大家“敬而远之”,多少“英雄好汉”受到侵害后,都像中毒似的,神情古怪,满脸通红。而我,跟他只隔一张桌子,没少“享受”他的臭屁“神功”。那堂语文课上,老师正在前面绘声绘色地讲着《游天然动物园》,我们也如痴如醉地置身在动物王国里。这时,坐在我前面的他,开始在座位上扭动起来,凭我多年的经验,它是要施展“神功”了。他的“神功”主要分两类:一类是“响弹”,一类是“臭弹”,不知道他今天要来哪一种。我提前做好了准备,不一会儿,“嘣——”响声出来了,我松了口气,…     

“制表”有度 “填表”有效——对学校实行“表格管理”的反思

期末,办公室呈现出一派繁忙景象,班主任都在忙不迭地填写着“学生综合评价表”——“综合素质评价”“日常成绩”“交作业情况”“各科期末成绩”“班主任寄语”“家长寄语”……这时,一位计算机老师走进来,无意间看了一眼桌上的表格,立刻露出一副惊讶的神情:“谁制的这么复杂的表格呀,你们好辛苦!”大家舒展了一下身体,平静地回应:“你才知道啊!”随后是一阵会意的笑声。笑声中,我     

星际救援——二、制服海盗

大黄也在津津有味地吃着。借着厨房里微弱的灯光,于叶仔细地看着何虾,看上去他顶多有十来岁,长得虎头虎脑,很可爱。于叶一下子就把他当成了自己的亲弟弟,很同情他的遭遇,决定千方百计地保护他。何虾已经吃了一个馒头和一些肉,这时,他正东张西望,似乎在找什么。陈大妈赶紧问:“孩子,你还要什么?告诉大妈。”何虾眼里露出失望的神情说:“你这里没有我需要的。”“你需要什么,是这个吗?”陈大妈从柜子里拿出一瓶果汁问。何虾无精打采地接过瓶子说:“实在没有绿叶菜,只好用它凑合了……”听了何虾的话,陈大妈从筐底下掏出一捆青菜说:“你看这个…     

《中彩那天》教学设计

一、以题生疑语文学科的性质要求教师在学习过程中加强情感体验，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。所以，课题导入后，同学生交流一下：“中彩是什么意思？你见过的中彩者什么样？”（生活）“文中谁中彩啦？他是什么样？”（课文）通过课前这样的联系，明显的对比，激发学生的求知欲，促使学生主动地进入议疑、解疑的学习氛围之中。犤意图：由生活导入，联系学生的生活体验，符合学生的认知规律，符合构建大语文观的意识。犦二、以文议疑将生活里中彩者的“欢天喜地”与书中父亲的“神情严肃”相对比，很快就能发现中奖后的父亲正…     

扣人心弦的足球比赛

今天中午,我们班和隔壁的二班在操场上举行了一场激烈的足球赛。两队队员们敲着锣,打着鼓,昂首挺胸地走进球场,一副“我们赢定了”的神情。比赛正式开始,我们班的谢进和邵天毅当前锋。邵天毅带着球,像飞人一般冲进“敌人”的阵地里。然而,半路上杀出个程咬金,他被人拦住了。这时,邵天毅灵机一动,把球传给了谢进。     

弘扬国学，初中生当上大学教授

“南有乔木，不可休思。汉有游女，不可求思。汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。”在四川师范大学视觉艺术学院的一间大教室里，一位老师抑扬顿挫地诵读着《诗经》里的句子。诵读者是一位穿长衫、戴眼镜的年轻人，教室里的学生都被他的语音和神情所感染，不禁唏嘘。     

烫手的书

故事发生在语文课上。那节课我要求学生默读课文、自学生字词,我在巡视时发现小鹏正神情专注地在课本上画着什么,就悄悄转到他身后,看到他把课本涂得一塌糊涂。我伸手拿起他的课本随便一翻,他的“杰作”还真不少。怎么办？