基于“合训分流”学员的电子技术类课程教学研究

当前,不少部队反映"合训分流"学员的知识能力与部队的实际需要存在一定的脱节现象。针对这一情况,军校应该不断深化教学改革,使学员在校所学尽可能贴近部队所需。因此,从电子技术类课程的特点入手,分析"合训分流"人才培养目标对电子技术类课程教学提出的新要求,研究探讨适用于"合训分流"学员的教学模式具有重要意义。     

高校非计算机专业计算机基础课程的教学研究与探讨

结合当前高校非计算机专业计算机基础课程的教学现状,就如何加强教师培训,明确教学目标,并利用现有资源提高教学效果,改进教学方法,加强学生实践能力、创新能力培养,提出计算机基础课程教学模式的改革思路。     

建筑工程专业的专业基础课程模块化教学适用性探讨

建筑工程这一专业的基础课程知识,在模块上和教学上都应该进行改革,进行教学模式的优化,立足现实,找出传统教学模式的不足,抓住主要矛盾,逐步解决次要矛盾,进一步深化我国建筑工程专业的教育体制,完善相关的教学内容,促进学生全面发展,进而培养综合型人才。     

工业设计专业机械基础课程教学研究

针对工业设计专业机械基础课程现有教学模式的不足,本文提出课程改革,并分别阐述了改革目标、思路、内容与实现方式。结合实践表明,该课程的教学改革具有积极作用。     

构建专业基础课程教学平台

专业基础课程教学是实现专业培养目标的基础,构建专业基础课程教学平台,对专业教学和实现专业培养目标具有十分重要的意义.对于电气电子类专业,专业基础课程的教学目标是为电气电子类专业的专业技能学习打基础,专业基础课程的教学目标是否准确,直接影响该专业培养目标的实现.因此,专业基础课程教学具有十分重要的地位。     

基础合训本科毕业设计教学改革与实践

毕业设计是本科教学培养计划中的关键一环,其质量高低体现了一所学校的办学水平。本文立足我校基础合训人才培养实际,分析了毕业设计中存在的问题,并对毕业选题、指导模式、过程监控等关键环节进行了改革。实践证明,新的毕业设计指导和组织模式取得了良好的效果,大大提高了论文整体质量及基础合训学员的综合能力素质。     

基础合训类学员毕业设计现状分析及指导对策

本文对基础合训类学员毕业设计的特点进行了深入分析,结合本科学员毕业设计的要求,在选题、指导等方面提出了相应的方法,这些方法经过作者的实践具有很强的现实指导意义。     

助产专业"护理学基础"课程改革探讨

为探讨培养各级医疗卫生机构临床一线具有一定医学基础理论和基本知识、综合素质高、动手能力强、适应21世纪健康需求的高级助产人才,高职助产专业应从学生专业思想态度形成、课程设置、教学内容、教学方法等方面深化教学改革。     

军校“合训”学员物理光学课程教学研究

随着我院人才培养方案的改革,"合训"学员的课程体系和课程标准也进行了大幅变化。本文以"合训"学员的物理光学课程为例,从教学内容、教学方法、教学手段三方面探讨在课程学时减少的情况下如何有效保证教学效果,做到既符合"指技融合"的培养观念,又拓宽学员的光学知识面。     

高职师范专业音乐基础课程教学实践研究

本文具体分析了高职师范专业《音乐基础课程》的教学现状,从教材内容、训练内容等方面对加强师范专业《音乐基础课程》教学的具体措施进行研究.     

创新基础教育新课程师资培训模式的若干思考

为适应基础教育新课程改革的实验与实施,国家各级教育部门对基础教育在职教师进行了多轮培训,取得了许多成效,但依然存在着不足与问题。为了进一步创新基础教育师资培训模式,更好地给基础教育培养适应新课程实践的合格教师,培训者就应转变培训观念、优化培训内容,关注培训过程、转变培训的策略与实践方式。     

考研阶段本科生专业课教学的思考

本文对考研阶段本科生专业课程教学过程中所面临的主要问题进行了分析和总结;对克服考研对专业课教学所带来的困扰、提高授课质量的方法进行了探讨,提出"以学生为本",对课程进行综合设计,充分发挥不同学生的积极性,带动授课质量整体提升。     

专业课程的思政资源内涵式开发研究

在各类专业课程中开展思政教育教学,是"立德树人"全程育人的一条重要途径。通过提炼专业课程中的核心思政元素,开发思政元素中的专业思政教育点,实践专业思政教育点,升华专业课程思政教育教学系统这四个步骤的工作,可以开发并运用专业课程内部蕴含的思政资源,发挥专业课程思政"双向教育""隐性教育""实践型教育"的优势,支持专业课程有效完成"立德树人"的任务,实现把思想政治工作贯穿教育教学全过程的目标。     

论高职音乐教育声乐教学的训练

高职音乐教育专业中声乐教学训练要在生源条件音乐基础有限的前提下,注意在教学形式上做调整和改进,通过集体课与个别课相结合,及简单直观的声乐教学提示法,使得学生在自身基础上取得不同程度的训练效果,培养高职音乐教育的一专多能实用性人才.     

关于小学教育专业课程建设的几点思考

本文对小学教育专业建设进行了理性的思考,认为小学专业建设必须考虑四个方面因素:树立以学生发展为本的课程观;在双专业整合的探索中重视专业性;加强课程设置和教学活动中的实践性;建立具有开放性的教师队伍。本文还对专业建设提出了建议与对策。     

“研培结合“是地区教育学院教师教育的基本模式

教师教育与中小学教学指导与研究,历来是教育学院的两项主干工作.这两项工作的内容和形式虽各不相同,但落脚点却是一致的,都是为了提高教育、教学质量.二者目的的一致性,决定了它们的出发点、运作内容及方式必然有着密切的联系.因此,对于地区教育学院,采用"研培结合"模式,是实现教师教育目的的最佳方式.     

非电专业学生电工技能培训模式的研究与探索

电工实训教学是培养具有工程实践能力人才的一个重要环节。通过研究教学的特点,分析目前非电专业学生电工实训教学实践中存在的问题,对电工实训教学内容、教学手段、教学形式、实验设备等方面进行完善,取得一定的成效。     

我国基础教育教师“三位一体”培训模式研究

协同技术、P2P技术与在线学习社区的日益融合,为知识经济时代教师培训模式的创新提供了新的研究领域。文章从"混合学习"视角,提出了我国基础教育教师"三位一体"培训模式,分析了"三位一体"教师培训模式在实际运用中的具体对策,从而为基础教育教师培训提供了一种崭新的培训模式,为政府部门、培训机构提供培训决策的理论支持和方法指导。     

基于SPOC教学在高职经济学基础课程中的研究

高职院校的经济学基础的教学存在知识点繁多、实训经验有限等多个问题。SPOC教学模式通过线上线下相结合的方式,提供更多优质学习资源,为师生提供了灵活多样的交流互动和情景学习的平台,改善了传统教学带来的不利影响,有利于学生的有效学习,更为适应高职院校的经济学基础的教学。