长春市第四十八中学简介

长春市第四十八中学位于宽城区东二条923号,始建于1935年日伪时期,2009年原校舍被长春市人民政府命名为第八批文物保护单位。学校于2010年完成改造,莉校舍占地面积30000平方米,建筑面积26000平方米,有教职工300人,在校生近3600人（中学部2500人、小学部1100人）,73个教学班。2004年合并上海...     

吉林省长春市养正高级中学校简介

吉林省长春市养正高级中学坐落于长春市宽城区富城路399号,是市教育局直属独立高中,吉林省重点高中。学校始建于1884年,素有长春第一校的美誉。新校落成于2007年11月,是长春市教育局为办好民生实事,建设和谐长春,均衡发展教育的重大举措,投资1亿3千万元,占地面积8．05万平方米,建筑面积3．81万平方米,     

长春市第五中学

长春市第五中学是吉林省重点中学，学校坐落在市区中心，交通便利，地理位置优越。学校占地面积41000平方米，建筑面积22000平方米，校园花木繁盛，环境幽雅。     

汽车维修专业教学改革探讨

中等职业教育汽车专业的专业课程存在许多问题,为了使得教材能满足教学需要,可通过确立教学培养目标、建立理论实践一体化教学模式、合理运用教学方法、培养团队合作精神等对汽车类专业进行课程改革和教学方法改革。     

中职汽车运用与维修专业建设的思考

随着汽车技术的进步,社会对汽车维修技术人员的要求发生了革命性的变化,对中等职业学校汽车运用与维修专业办学理念和办学质量提出了更高的要求,文章探讨了办好中职学校汽车运用与维修专业建设的几个主要方面。     

汽车运用与维修的课程综合化探讨

中职学校课程安排并不合理影响了学生的学习兴趣。本文以汽车运用与维修专业的课程设置为例,探讨了课程综合化的可行性。     

汽车运用与维修专业建设的思考

阐述汽车运用与维修专业建设，教学目标应从传统汽车向轿车转变，教学内容要符合职业能的需要，教学计划，教学大纲，教材编写应与生产实际紧密联系，注重学生操作技能的培养，同时要建立一支高素质的“双师型”教师队伍和校内外实训基地，充分运用现代化的教学媒体进行教学，以提高学生的职业能力。     

对中职学校汽车运用与维修专业建设的若干思考

随着中国经济的发展,国人的收入增多,对汽车的需求日益增多,汽车产业生产规模也大幅度提高,从而使汽车销售量和人均汽车保有量大大增长,汽车产生的发展促使了对汽车运用与维修人才的需求日益增强,而中职学校作为培养汽车后市场的专业技术人才的重要基地,如何培养出合格的技术人才呢?     

汽车维修专业综合实践教学探讨

汽车维修专业的培养目标是汽车检测和修理一线岗位的应用性人员，各课程应围绕培养学生动手操作和解决实际问题的能力进行教学。通常在机械类专业教学计划中，位于《机械设计基础》课程之后要安排课程设计教学专用周，选题一般是诸如减速器等机械传动装置的设计。显然，这种课程设计所培养和训练的能力与汽车维修专业的培养目标并不完全一致。为此，我们对这一教学环节进行了改革，将汽车维修专业的机械零件课程设计改为实践操作教学。一、实践操作教学的选题实践操作教学的选题一要结合专业，二要覆盖面广。汽车发动机总成中包含有多种常用…     

汽车运用与维修专业建设的思考

阐述汽车运用与维修专业建设,教学目标应从传统汽车向轿车转变,教学内容要符合职业能力的需要,教学计划、教学大纲、教材编写应与生产实际紧密联系,注重学生操作技能的培养,同时要建立一支高素质的“双师型”教师队伍和校内外实训基地,充分运用现代化的教学媒体进行教学,以提高学生的职业能力。     

汽车维修专业中途实习的构想和实施

将学生于第四学期安排到汽车维修工厂和汽车销售店实习,实习方式以师傅带学徒的形式,通过检查实习手册、带教师傅的评价和实验技能检测三个方面进行实习考核.学生普遍认为,通过实习对人际关系在工作中的重要性有了更深刻的了解,体会到学习知识的重要性,同时也认识到书本理论与实际操作还要很大距离,在实习中主动学习与被动学习的收获在不相同.作者认为中途实习使学生回校后上学习和生活的态度有了很大的改观,学习能力和人际关系都有进步,实验技能也大有提高.中途实习的方式值得推广.     

汽车维修专业中途实习的构想和实施

将学生于第四学期安排到汽车维修工厂和汽车销售店实习,实习方式以师傅带学徒的形式,通过检查实习手册、带教师傅的评价和实验技能检测三个方面进行实习考核。学生普遍认为,通过实习对人际关系在工作中的重要性有了更深刻的了解,体会到学习知识的重要性,同时也认识到书本理论与实际操作还要很大距离,在实习中主动学习与被动学习的收获在不相同。作者认为中途实习使学生回校后上学习和生活的态度有了很大的改观,学习能力和人际关系都有进步,实验技能也大有提高。中途实习的方式值得推广。     

汽车维修专业设置之管见

现代汽车品牌繁多、结构差异和保有量剧增的事实造成汽车维修人员紧缺。私家车主不能就近找到理想的汽车维修厂，维修厂又缺少高技能维修工。对职业学院如何培养社会急需的汽车维修人员问题，本文论述了“切块求精”的观点。     

谈谈我省技工学校汽车维修专业的建设

本文根据我省技工学校汽车维修专业的现状,结合本人在汽车领域中工作17年的经验和在外国学习的所见所闻,谈谈我省技工学校汽车专业的课程教材、实操场地、设备、人员等方面的建设的一些问题,希望能抛砖引玉,对我省技校汽车专业建设有所帮助。     

高职汽车维修专业建设探析

针对中国汽车维修业的发展趋势和现状,对汽车维修业的人才知识结构和能力进行分析,提出了解决目前中国汽车维修业发展困境的有效途径,即加强高职汽车维修专业的建设。     

汽车维修专业班级文化建设

汽车维修专业班级文化建设需要建立健全组织机构,强化领导核心,并注重专业特色,积极搞好各项文体活动,才能有效地为全体同学营造良好的学习氛围和文化氛围,更好地促进学生成长成才。     

中职汽车运用与维修专业模块化课程体系构建的探索

结合中职学校实际情况,从汽车专业岗位需求出发,分析了汽车运用与维修专业课程存在的问题,提出构建模块化课程体系,详细阐述了汽车专业模块化课程体系中的课程设置、课程内容、教学方法、教学手段和教学考核等方面的内容,以提高汽车专业教学效果。     

汽车维修专业教学方法的探索

随着我国汽车工业的飞速发展和汽车技术的进步,新的技术特别是电子技术开始在汽车上广泛应用,汽车逐渐成为高新技术的载体。但是,由于高校扩招等原因,技工学校的生源素质良莠不齐,文化基础普遍较差,学习专业技术课程有些难度,学习兴趣不高,     

关于技校汽车维修专业教学改革探析

在我国,汽车电子控制技术的出现和机电一体化程度的不断提高,汽车维修技术已发生了革命性的变化,汽车维修正演变成为性能检测——故障诊断——换件修理这样一种全新的模式。如何方便快捷地探明汽车各系统的工作情况,准确判断故障所在,为快速地排除故障提供了强大的技术保障,是摆在技校汽修专业面前的一项重要的任务。     

中职汽车维修专业一体化教学模式探析

汽车维修专业是职业教育发展中的一个重点,汽车行业的发展越来越快,对汽车维修的水平要求也越来越高,这就要求学校应该结合社会的需求进行教育教学的调整,实现实用性与科学性结合的教学模式。因此,我们要立足当前我国中职汽车维修专业的教学现状,结合汽车运用与维修专业一体化教学研究的背景,分析汽车运用与维修专业一体化教学模式的特点,并对中职汽车维修专业一体化教学模式的实践活动进行探究,以提升我国中职汽车维修专业一体化教学的教学水平。