初中英语词汇教学的有效方法——我的一点教学体会

词汇是语言的建筑材料,是语言交际最重要、最基本的组成部分.只有掌握了大量的词汇,才能使语言交际更加丰富多彩,交际的效果会更好.在初中阶段帮助学生掌握一套学习单词的好方法,培养他们英语学习的兴趣,在词汇教学中引导他们摸索语言的认知规律,充分发挥其学习主动性是搞好词汇教学的关键.下面谈几点我的教学感悟.     

刍议高中英语词汇的学习

词汇,是语言构建的材料,离开词汇,语言就失去了意义。高中阶段,是学生掌握词汇的重要时期,但很多学生在这个阶段感觉到词汇量大,搭配复杂,学习起来力不从心,这给英语学习带来很大的阻力。本文试着从学生学习过程遇到的问题出发,进行全面的分析和指导,力争帮助学生攻破词汇学习这道难关。     

优化高中英语词汇教学研究

词汇是语言的根基,是语言三要素中最重要的。为了能更好地帮助学生顺利完成高中学习阶段的词汇学习,作者在组织学生学习和复习词汇时,主要抓好了“认知、重组、巩固”三个环节,开展词汇教学,以期能逐步提高学生对英语词汇的掌握程度。     

农村小学英语词汇有效教学的实践性研究

词汇在学生的语言能力发展中起着至关重要的作用,词汇量的大小直接影响听、说、读、写等各项能力的发展,也有研究表明词汇学习可以促进英语水平的提高.在小学英语的教学中,在学生的英语学习入门阶段,教师在词汇教学中下了很大的功夫,但是小学英语教学中词汇教学的有效性欠佳.作为农村小学英语教师,想方设法提高词汇教学的有效性,引导学生掌握语言规律,词汇分散学习,结合语境和有意义的语言输出等方式不仅能提高词汇教学的有效性,还能激发学生语言学习的兴趣,为学生以后学习英语打下坚实的基础.     

浅谈初中英语词汇教学

词汇是语言的三大要素之一,是语言的基石,如何引导学生掌握一定数量的词汇,是我们初中英语教学的重中之重。教师不仅要授人以鱼,还要授人以渔。初中阶段正是学生大脑记忆的黄金阶段,如果抓住这个机会培养学生的语言学习兴趣,学生之后的学习也将事半功倍。     

公共英语词汇学习策略研究

词汇学习是语言学习中的一个重要环节.其重要性大于语法学习,尤其在学习的中高级阶段.但是,词汇学习在某种程度上来讲并未得到应有的重视.目前,关于词汇学习的研究主要集中于对单个词汇记忆效果的研究.从当前中国大学生英语词汇学习存在的问题来看,在英语教学中教给学生词汇学习策略知识,帮助学习者提高词汇学习效率显得更为重要.     

浅谈中小学衔接阶段词汇教学方法——以外研版七年级上册的词汇教学为例

词汇是语言学习的基础。在中小学衔接阶段,不仅要让学生对英语学习产生足够的兴趣,更要让学生找到适合自己的词汇学习方法。教师可以采用自然拼读法、动漫情境词汇教学法、Brainstorming词汇教学法等,做好中小学衔接阶段的英语词汇教学。     

中学英语词汇教学的问题和对策研究

词汇是语言的载体,学习英语不掌握一定数量的词汇,就不可能用英语进行任何形式的交流。词汇学习对理解语言和言语输出都至关重要。所以,英语教学的各项任务都和词汇有着密不可分的关系。中学阶段是学习词汇的重要阶段,然而,学生对词汇学习的认识和掌握情况都令人担忧,加强词汇教学培养学生学习和运用英语词汇的能力,是中学英语教学的一项十分重要的任务。     

英语词汇教学初探

词汇是构成语言最基本的材料。词汇教学是中学英语教学的重点,也是英语学习者的一大难题。心理学记忆规律和英语语言学习规律告诉我们:学生学习词汇分两个阶段:从初步认识到理解运用。创设情境,注重语境的创设,建立学生学习词汇档案,定期让学生翻阅档案袋,从而看到自己的进步,检讨不足,制定今后的学习方向,是提高学生英语词汇学习的关键。     

初中生英语词汇学习策略探究

语言习得的目的是用于交际,如果词汇量缺失,交际会受到很大阻碍甚至无效.初中阶段是英语词汇学习的关键时期,本文以初中学生词汇学习现状作为切入点,阐述了改善初中学生运用英语词汇学习策略的途径.通过深入的分析表明,词汇学习不是孤立的,要把其与语音、语法的学习结合起来;教师在课堂上要尽量创设真实的语言环境,以提高学生综合运用英语词汇的能力.     

初中英语词汇有效教学

初中英语课程标准提出: "基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、词汇和话题等五方面的内容."可见,词汇是语言知识基础目标之一,也是英语教学的重要组成部分.就目前的英语教学状况来看,初中学生使用的词汇学习策略的效果低,即使那些成功学习者词汇学习策略的使用也存在问题.因此,教师有责任及早采取科学的方法帮助学生形成有效的词汇学习策略,减少他们学习的困难.笔者结合自己多年的初中英语教学经验,总结并设计了一些词汇教学的方法,以求教于方家.     

浅谈小学英语教学中的词汇教学

词汇是语言组成的最基本单位,是学习语言的基础。让学生在小学阶段掌握一定量的词汇是小学英语教学的重要任务。学生只有掌握了一定量的词汇,才能不断地提高自身思维活动的质量,而且有利于学生英语的学习。在教学中,教师要从学生的实际特点出发,选择合适的教学方式,让学生在轻松快乐中学习词汇。     

高中生英语词汇学习的困难分析和应对策略

词汇是语言的基石.词汇学习是语言学习的重要组成部分.就中学英语教学而言,英语词汇学习花费学生的时间较多,但结果却往往不尽如人意.那么词汇学习究竟难在哪里呢?一般来讲,学生在词汇学习中会遇到下面这些方面的困扰:     

七年级新生英语词汇学习策略探索

语音、词汇、语法是语言的三大要素,而词汇是语言最基本的组成材料,其对语言的重要性,犹如水泥、沙子之于高楼大厦。七年级是学生个人英语学习策略形成的关键时期。在此阶段,如果教师能足够重视学生的英语词汇学习,帮助学生掌握一些行之有效的词汇学习方法并逐渐转化为自身的学习习惯,能够帮助学生提高英语学习效率,形成自主学习能力,为今后的英语学习打下坚实的基础。     

探析新课标下高中英语词汇教学策略

词汇的学习是语言教学中重要的一部分,本文就新课程下高中英语词汇的教学策略和方法上进行全面探讨,更好地促进英语的学习.高中英语词汇的教学工作应分三个阶段进行：预习词汇、学习词汇和复习词汇.在刚接触一个新的单词时,尝试让学生自主拼读、拼写和理解单词的含义;在教学中,教会学生正确发音,采用合适的教学方法,注意新旧单词的结合,深层次讲解词汇含义,让学生对新词汇有深刻的印象;复习时,注重归纳整理,学生间可以相互检测,复述课文等方法巩固所学单词.下面就详细介绍三个阶段的教学策略.     

大学英语词汇记忆方法

词汇是构成语言的基础,学习各种语言都必须掌握一定量的词汇,对于大学生而言积累词汇是一个重要阶段,然而,词汇的积累是一个相当艰苦的过程.因此,掌握词汇学习、记忆的方法,提高学习效率,是大学生必须要面对的.这样,也就给我们老师提出了一项重要的任务:如何才能使词汇教学教起来更轻松,学生学起来更有效?本文从这一实际出发结合大学生英语学习的特点,介绍了几种得力的记忆方法或体会,以期对帮助词汇记忆.     

浅谈小学生英语单词识记困难的教学策略

根据最新的课程标准要求,小学阶段学生应达到二级目标词汇要求,必须掌握423个核心词汇.在教学实践中,我们不难发现小学生学习英语的起始阶段,对英语单词的识记和认读存在很多困难.如何帮助学生克服识记困难,提高学生学习英语的效率,关键是要根据小学生身心发展的特点,根据语言的产生和发展规律来教学.     

拉萨市高中英语词汇教学存在的主要问题与对策

<正>词汇是语言的基本构成要素,学习任何一门语言都要从词汇开始学起。另外,词汇教学是英语教学中的重要组成部分之一,也是区内学生英语学习最薄弱的环节。高中阶段,要求学生掌握的词汇量多,且单词记忆难度增大。同时,受小学、初中英语学习时间的限制,以及区内学生藏、汉、英三门语言学习负担重等影响,导致英语学习基础不扎实。进入高中阶段后,英语教学侧重于听力、语法、阅读以及写作部分,并且没有把词汇教学与其他几部分很好地结合,这不利于学生对英语词汇的     

微探核心素养下高中英语词汇教学

《中国学生发展核心素养》即培养学生的语言能力、文化品格、思维品质及学习能力。培养好学生这四个维度的能力即表明了学生学好了一门语言。而语言最基本的单位是词汇,所以词汇教学是高中英语整体教学阶段中的一项基础性教学工作,且贯穿整个英语学习过程。基于此,本文通过分析高中英语词汇教学的现状,提出了几点高中英语词汇教学改进策略。     

英语词汇教学的自由和天性携手之路

词汇是语言的基本组成单位,离开了词汇,也就成不了语言;词汇又是衡量语言水平的重要标准之一,也是衡量教学难度的标准之一。因此,英语词汇是学习英语的基础,是学好英语的关键之一。我在教学实践中注重走好以下两步:第一步,循着词汇的核心价值前行中学起始阶段正是英语学习关键的基础阶段,但往往由于初始阶段学习内容相对简单,难度低,教师容易被朵朵红花蒙蔽而忽视了学生单词记忆能力的