基于乡土文化的农村学校学生社团活动开发途径

乡土文化作为传统文化的重要组成部分,是我国文化传承的重要内容,也是保持社会多元文化的重要任务。本文从农村学校的学生社团活动开发为切入点,对乡土文化在农村教育中的融入展开研究,通过对当前农村学校教育在乡村文化资源运用上的薄弱之处展开研究,提出针对性的学生社团活动开发策略,从而促进乡土文化资源获得更大的价值开发,实现更好的发展。     

基于乡土文化的农村学校学生社团活动开发实践研究

小学社团活动是一种趣味浓厚的课外学习活动,它最大的特点是能够拓宽学生的视野,使学生的特长得到充分的发挥和发展。此外,小学社团活动还能够有效培养学生的合作意识、创造精神,使学生的知识面更为丰富,从不同的层面提高学生的沟通交往水平,使学生获得全面发展。     

农村学校学生社团活动开展的有效策略

随着新课改的推进,素质教育也在如影随形地进展着。开展学校活动是素质教育最有效的途径,不过在开展过程中,要保证时间的合理性和人员的流动性,要确定活动的设置,要注重教师能力的提升,在推进素质教育的同时,也促进了学生身心的全面发展。     

农村学校学生社团活动开展的有效策略

开展学校社团活动是实施素质教育的有效途径,音乐小组、美术小组、手工制作等实践活动,在促进学生全面发展的同时,也在提升学校办学品位。所在学校以开展社团活动为契机,总结积累了校本课程开发和特色学校建设方面的实践经验。     

如何有效开展农村小规模学校社团活动

社团是学生素质全面发展的重要途径,肩负着引导学生成长的重要责任。对于农村学校来说,开展社会团体活动更是激发学生潜能、培养学生兴趣、促进学生全面发展的基础。农村学校也一直在思考如何深入开展社会团体活动,以期进一步提高社会团体活动的效率,最大限度地发挥社会团体的作用,为学生未来的发展奠定基础。探讨农村小规模学校社团活动有效开展的方法。     

农村学校作文教学与乡土文化融合策略

农村学校作文教学一直都是块短板,与城市有较大差距。农村语文教师将乡土文化资源融入农村学校作文教学中,并进行多角度的积极引导,有助于提高广大农村学生的写作能力,增强学生的乡土情怀。     

学校文化个性化建设中乡土文化资源的应用

在农村中小学文化建设中引入乡土文化资源,是农村中小学文化建设的现实需要,也是农村中小学文化个性化的必然路径。以乡土文化为基点的农村中小学文化个性化培育和发展,实际上是对乡土文化的传承和创新。乡土文化融入学校文化的前提和基础是正确把握乡土文化内涵实质,提炼乡土文化精神和核心价值;关键是把乡土文化精神和核心价值融入学校精神文化,内化于神;难点是把乡土文化精神和核心价值践行于学校文化实践体系,外化于行,物化于形。     

让乡土文化回归农村小学语文课程的途径及原则

遵循学生需求、体验、实践、融合的乡土文化实施原则,通过课题研究、开发校本课程、创新教学、融入课堂、实践体验让乡土文化回归语文课程,可以提高学生对家乡历史发展的认识,促进学生对家乡现状的研究,使学生的思想感情与家乡和祖国联系得更加紧密。     

农村学校开展社团活动中存在的问题及建议

社团活动是学生根据自己的兴趣、爱好、特长、个性等,通过自愿报名、社团招募等形式组建,集知识学习、社会实践、技能提升、自主发展为一体的成长共同体组织。社团活动是学校文化组织的基本单位,是校园文化建设的重要载体,是学校第二课堂的引领者。社团活动可打破年级、班级的界限。     

现代农村学校传承乡土文化的意义和方式

现代乡村文化是现代文化与传统文化、农耕文化、乡土文化与工业文化、城市文化等长期互补、和谐发展的文化.乡土文化不仅一直是现代乡村文化不可缺少和代替的组成,随着农村人口减少和乡村振兴,其更将成为有强大生命力的稀缺资源.推进农村及其教育现代化、乡村及其教育振兴,必须重视乡土文化建设,重视农村教育对乡土文化的传承,通过课堂教学...     

基于乡土文化的农村校本课程开发

在当前我国学校当中基础教育改革的亮点和焦点就是校本课程的开发,通过把学校作为本位,进行课程的开发。农村学校和城市学校相比,在校本课程资源开发则必须依赖于当地的经济文化当中,在学生面前立体地展现本乡本土的现实,从而对农村特色突出。     

整合乡土文化资源 优化农村音乐教学——浅谈农村学校音乐教学资源的开发与利用

在教学设施相对落后的农村学校,有效利用各种教学资源是提高教学效率的根本保证,教师应结合校情、学情,充分利用当地的乡土文化资源,因地制宜地开展音乐教学活动。这对农村学生的音乐感知能力,促进学生身心协调发展等方面都将产生积极的影响。     

深入开展社团活动,拓宽农村学生的发展空间

受到长期以来应试教育风气的影响和落后的经济条件的制约,农村音乐教育始终处于比较落后的状态。想要改变这一局面,不仅需要音乐教师在音乐课堂教学中转变教学观念,丰富教学手段,提升音乐课堂效率,更需要在实际的课外生活中深入开展音乐社团活动,帮助农村学生培养对音乐学习的兴趣,丰富农村学生的课外生活,扩宽农村学生的发展空间。     

农村学校教育改革的乡土情怀

当前教育改革所面临的问题和困难、仅仅从学校内部来专虑是远远不够的,需要有更大的视野。农村学校教育改革就应该注入乡土情怀。     

依托乡土文化打造农村学校的校本课程

我国基础教育课程改革强调教学体现本土化，回归生活。农村有着丰富的自然资源和社会资源，如果农村学校依托乡土文化，从中探索乡土化的课程体系，这对于培养适合本地区发展的合格人才有着不可估量的作用。     

礼仪文化促进农村学生发展的途径研究

中国素有"礼仪之邦"之称,我们国家是一个"讲文明、懂礼貌、有素质、守秩序"的"文明之邦",而文明礼仪的传承需要每一位国人的努力。小学阶段是学生身心迅速发展的阶段,认知能力不断增强,学习能力也不断提升,将文明礼仪教育贯穿于小学教育之中,是培养学生对传统文化认知、传承并发展的极佳时期。     

谈农村学生对生物乡土课程资源的开发

课程资源是新课程改革明确提出的一个概念,课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平.对农村学校而言,乡土课程资源在丰富性和适切性方面有着特有的优势.教师对生物乡土课程资源进行合理开发利用,可以使生物课程结构更好地适应农村地区、农村学校、农村学生的实际特点.     

以社团活动为载体 提升学校文化

学生社团是校园群众组织,以多彩学生课余活动、拓宽学生眼界和充实学生多元学习需求为目的,作为塑造学生自我的"第二课堂"在培养学生兴趣爱好和全面发挥自身潜能上绽放与众不同的精彩。学生社团的蓬勃发展已成为提升我校文化力和学生综合素质的重要平台。     

中等职业学校学生社团活动开展的实践

中等职业学校社团活动对促进学生综合素质的全面提高具有重要意义。结合实践探索,可通过引导学生选择社团活动,充分发展学生个性特长,提高学生综合职业能力;合理设计社团活动,结合专业特点,激发学生对专业技能的学习热情;科学开展社团活动,丰富学生的业余生活,促进学生智能的多元化发展;有效评价社团活动,培养学生健康的心理,树立正确的人生观等方面展开。