一篇让我惺惺相惜的好文章

2月1 0日,我在报纸上读到了清华大学教授李希光的这样一篇文章——《中国大学为何培养不出顶尖记者》: 深夜一点,在电脑前埋头几个小时批改采写作业的司久岳突感不适,想起身伸展一下僵直的身体,没站稳,一头倒地,昏厥过去.4个月后,已经偏瘫了的这位清华大学国际新闻教授对我说,他在清华大学办理了停薪留职的手续,将离开清华新闻课堂,坐着轮椅,奔向他心爱的新闻战场——到前南斯拉夫重新当记者.     

新闻传播教育的历史与未来——全国新闻传播教育学术研讨会会议综述

2009年10月17日,由中国传媒大学主办,中国传媒大学电视与新闻学院承办的"全国新闻传播教育学术研讨会"在中国传媒大学召开. 中国传媒大学副校长丁俊杰教授在会上致辞,中国传媒大学文科科研处处长、<现代传播>主编胡智锋教授,中国传媒大学电视与新闻学院院长高晓虹教授分别主持了上午和下午的主题研讨.     

经济新闻新概念

一、从某种意义上说,所有新闻都是经济新闻一位财经网站的编辑对我说,现在的经济新闻几乎都是社会新闻.沿着他的思路我考虑了一下,总结出:现在社会上的新闻几乎都是经济新闻,(这里不光指的是社会新闻,还包括其他各类新闻,统称为社会上的新闻)并引发我对经济新闻概念的新认识:从某种意义上说,所有新闻都是经济新闻.     

上讲台与编教材

2011年9月14日,丁淦林教授因病去世,享年79岁。丁淦林教授是我国杰出的新闻教育家、新闻史学家,曾任复旦大学新闻学院院长、复旦大学文化与传播研究中心主任、新闻学院新闻研究所所长、国务院学位委员会学科评议组成员、中国新闻史学会副会长等职。丁淦林教授在新闻传播教育界整整60年,成就斐然,桃李满门。在此我们发表丁淦林教授晚年撰写的回忆自己从事新闻传播教学经历的遗稿《上讲台与编教材》,以及一组丁淦林教授的学生撰写的怀念文章,以为纪念。     

白岩松关注传媒知识产权

"传媒不能你抄我,我抄你,抄来抄去最后谁都不做内容了"。3月4日下午,全国政协委员白岩松参加十二届全国政协分组讨论时如是说。在新闻出版界政协委员小组会上,白岩松透露他今年的提案包括:政府新闻发言人的新闻发布可否缩短为一月一次?城市报刊亭能不能向综合的城市报刊文化亭的方向发展?另外他还提及传媒的知识产权     

函授学员学习体会选登：明年我还要参加新闻函授

我是在今年3月31日报名参加《解放军报》新闻函授中心学习的，赶上了第15期的末班车。报名时，我思虑再三。当了近十年干事，主要是写党委材料和领导发言稿，没从事过报道工作，是个缺憾。为此，3年前我向一名有知名度的老同志请教，能否写新闻和内部材料兼得时，得到的回答是：“不能，它们不是一个路子，连语言都不一样，根本不是一个风格。”因此，我打消了学新闻的念头。年初，政委聊天时，他说我写的材料思路敏捷和具备一定的语言功底，不妨试着写写身边的事。能行吗？我自己又害怕起来。“试过才知道”，政委的话，给了我动力。怎么起步呢？我想到了解放军报新闻函授。这时已是三月三十一日，我试着拨通函授中心电话，负责的一位女同志礼貌地对我说，今天是最后一天，您要抓紧，都开学好长时间了。     

记者部落

他17年如一日扎根一线、紧盯前沿,对新闻精品执著追求;他17年间四获中国新闻奖,其中三年内两获一等奖。在荣誉面前,他谦虚地说:"是大众日报社这个温暖的大家庭养育了我,给了我创作新闻精品的能力和机会。"本期"传媒骄子"关注长江韬奋奖获奖者齐淮东。     

"与我没关系"

前些日子,有一位很有名的人去世了,我在网上看到帖子后,认为是值得“传播”一下的“新闻”。刚好一个朋友打来电话,我迫不及待地对他说:“你知道吗?某某去世了。”“谁?”朋友很认真地追问一句。我说“某某去世了!”“噢,与我没关系,我以为他早就不在了     

一切为了中国的新闻传播教育——访中国新闻传播教育史学会会长吴廷俊教授

中国新闻传播教育史学会（下文简称“学会”）于2008年10月25日成立。著名新闻史学家吴廷俊教授当选为首任会长。吴廷俊教授长期致力于中国新闻史和新闻传播教育的研究,他还长期担任华中科技大学新闻系系主任、新闻与信息传播学院院长等职务。     

新闻教育:美国模式与中国选择

今年第8期《今传媒》发表徐晓波的文章《高校新闻传播教育应以传媒发展变化为导向》,认为美国的新闻传播教育在全球来说是比较成功的,美国大学新闻学院里只有17%的教授没有当过记者,教授中最受学生欢迎、最成功的老师是具有丰富实践经验者.然而,这一新闻传播教育的"美国模式"并非如此完美无缺.     

《中国少数民族新闻传播通史》的新突破

"中国新闻传播学是中华民族共同创造的,没有55个少数民族新闻事业的中国新闻传播史不是一部完整、科学、系统而全面的史学著作."我国少数民族新闻传播史的拓荒者、毕生致力于少数民族新闻研究的白润生教授这样强调.     

为中国历史新闻传播学开创了一个新领域——初读《中国新闻传播学说史（一九四九—二○○五）》

今年6月初在上海举办的"中国传播思想史论坛"学术研讨会上,又见到74岁高龄的徐培汀教授,他依然是那样精神矍铄,步履稳健,更为可喜的是科研成果不断问世.不久,在京便收到他的大作《中国新闻传播学说史(1949～2005)》(下称《学说史》).手捧大作,爱不释手.     

跳来跳去的传媒人给媒体带来了些什么?

主持:赵金 嘉宾:敏瑞(笔名) 山东电视台国际部制片人 培宇:济南某报记者 赵:最近,接到一位在圈内供职的师弟的电话,告诉我他又另谋高就了.挂上电话我细想了想,这位师弟从毕业到现在两年多的时间,已经换了5次工作了,有3家报社、1家杂志社,现在又到了电视台.他在电话里自嘲说:"我已经跳槽跳得找不到北了!"     

编写“新新闻史”的一次尝试——与李彬教授漫谈《中国新闻社会史》

近日,清华大学新闻学院李彬教授应笔者之约,就其《中国新闻社会史》一书谈了自己的一些想法。他说,该书的写作"其实是无心插柳"。2001年,从中国青年政治学院新闻与传播     

接受美学理论观照下的新闻收受

接受美学作为20世纪西方文学理论的重要流派之一,赋予了读者前所未有的中心地位.而在新闻传播的收受活动中,受众的地位也越来越突出,从接受美学理论的观照下来看,受众的新闻收受依次经过了选择、解码、解读和编码4个维面,实现了"自我"与"他者"(新闻传播者)视野的3次融合,并与新闻传播者构成了双主体结构的互动循环.     

教育新闻写作与人文精神传播

教育新闻写作首先要揭示教育领域新趋势并提出新问题;其次,教育新闻的写作语言带有浓厚的"专业性"、"科学性"与"知识性"的特征.这些特点决定了教育新闻与人文精神传播之间有着密切联系,要想更好地促进人文精神的传播,就要在教育新闻的写作方面下工夫.     

蔡雯：新闻传播策划研究的先行者

采访蔡雯的构想，源于一位在报社工作的师兄的指引，他告诉我蔡雯是纸质媒体界响当当的新闻传播策划研究的大家。起先我将信将疑，后来才知道，不仅如此，不到４０岁的蔡雯，现在已是中国人民大学新闻学院的副院长、教授、博士生导师，并担任了人民大学新闻与社会发展研究中心研究员。同时，作为国内最早研究新闻传播策划理论的学者，她在全国新闻核心期刊《当代传播》上还开设过较长时期的“新闻传播策划讲座”专栏。蔡雯认为，新闻传播策划研究近年来发展迅速，首先得益于改革开放以后媒介生态环境的变化，逐渐宽松的管理体制和激烈的市场…     

何微与西北政法大学的新闻教育

何微是西北政法大学的前身西安政法学院、西北政法学院时期的副院长兼教务长。来校工作之前,他已长期执业于我国的新闻实践工作,深谙新闻规律;来校担任领导职务后,又长期从事新闻教学和教育工作,对新闻教育规则也十分熟悉。上世纪60年代,何微较好地克服了当时因国家经济困难,新闻教育将被裁撤的种种困难,使西北政法大学的新闻教育在当时得以保留并坚持培养完首届学生。随后又经他长期呼吁,在文革中停办的政法新闻教育,终在上世纪90年代得以复办。他不仅是西北政法大学新闻教育发展史上两个重要阶段的奠基人,而且还摸索出一套"新闻理论与新闻实践相结合"的教育模式规律,体现了他"新闻有学"的教育培养理念,对今天政法大学的新闻教育发展具有很大的启发。     

新闻传播教育的真谛 ——兼评赵振宇教授新书《讲好真话》

当今新闻传播的转型倒逼高校新闻教育的改革.不少高校加大力度拥抱新科技、购置新设备、引进新师资、开设新课程等,以适应新的时代,这些当然都是必要的.问题是,不少新闻传播院系执着于"求新",而忽视了"求真"这一新闻传播教育的传统.这样的新闻传播教育看似热闹,却因缺乏灵魂而显得空洞;培养的学生则会浮夸而不实用,更缺乏核心竞争力...     

书情·友情·史志情--沉痛悼念曹玉龙先生

曹玉龙先生走了,走的那样的匆忙,那样的突然.1998年4月16日,我曾去东北烈士馆资料室见他(时曹先生离休后最后受聘于此).那时他仍然精神矍烁,谈吐如旧,午间还用一茶缸粥一点咸菜充饥而忘我地工作.谁知此时他早已是重病在身了.临别前他送我一册<老照片>合订本和一册<文献著录标准>,这已不是他第一次送书给我了.4月22日,我因一事需要向他征求意见与他通了电话,这次电话中他已透露出自己身体不适,患肺感染云云.