努力拓宽渠道 培养听说能力

学生的听说能力是在听说实践中培养和提高的。教师应通过多种途径,创设训练机会,采取有效方法,激发学生的听说兴趣,提高训练的效果。 一、紧密结合语文教学进行听说训练 语文教材是一种规范的口头语言训练材料,为口     

初中语文教学中听说能力的训练

一、根据课本中安排的听说内容进行听说训练 初中语文新教材，每一册均分布一些听说知识的训练点，如教材中的课堂听讲、回答问题、复述课文、讲故事、叙述事件、说明事物、发表议论、讨论问题、致词、演讲等。它是教师对学生进行听说训练的主要方法。为了保证听说训练能有系统地进行，教师应当根据语文课本中有关听说的基本知识系统地加以介绍，使学生了解各种常用的听说形式的特点。     

初中英语教学听说训练的优化探讨

初中英语的听说训练有助于提高学生的听力水平和口语表达能力。教师应当根据实际的教学情况,结合学生的学习情况,提高听说训练的教学效果,在我国初中英语教学中,学生的英语听说能力始终是一个弱项。学生听说能力的提高不仅要大量进行听说训练,本文针对我国目前初中学生英语学习中的听说能力现状进行分析,进行进一步的优化探讨。     

初中语文教学的听说训练思路构建探析

语文是初中的必修课程,更是学生以后学习与生活的文学基础。因此,初中学生语文的学习十分重要。本文先介绍初中语文教学听说训练的重要性,再阐述听说训练的目的,并对其缺点进行简要分析,最后系统介绍听说训练的思路构建方法。     

浅谈高职英语听说能力的培养

英语听说能力的培养是高职院校英语教学目标之一.教师在教学中要采取灵活多样的方法对学生进行听说基本技能的训练,借助多媒体和网络的优势提高学生的自主性和兴趣,同时构建良好的语言氛围,培养和提高学生的语言综合应用能力,使学生的听说能力得到加强,语言应用能力得到迅速提高.     

如何提高大学俄语专业学生的听说能力

<正> 外语教学的目的主要是培养学生听、说、读、写的能力。其中听说能力的训练更为重要,同时听说能力的培养也最难。 笔者认为在俄语专业课教学中应采用下面几种方法训练学生听说能力: 1.听标准的录音磁带并进行模仿 给大学一年级的学生上课时,可选用俄语原版的《大众俄语》录音带,让学生     

加强听说训练 培养跨世纪人才

未来人才,需要具备较高的口头语言表达能力和社会交际能力.加强听说训练,培养初中学生的口头语言表达能力,是语文教学适应现代化信息社会的需要,是培养跨世纪人才的需要.语文教师应抱积极态度,采取灵活多样的方法,加强听说训练,努力提高学生的口头语言表达能力.     

输入输出理论视角下的高职英语听说课教学探究——以《商务英语视听说》为例

良好的听说水平,是衡量高职高专英语专业学生英语水平的重要标准,也是增强其就业竞争力的保障.因此,在教学中强化听说技能的训练尤为重要.听说课是一门典型的听与说、输入和输出相结合的课程.从输入和输出角度,探讨改善听说课教学质量的方法,对提高学生英语听说能力具有积极意义.     

“五步影子跟读法”在初中英语听说教学中的实践方法和教学策略

英语听说能力是英语学习的基本能力,笔者在分析目前英语听说训练的现状的基础上,通过把大学同声传译训练的一种有用的方法——影子跟读法和初中学生英语学习的基础和特点相结合,形成“五步影子跟读法”,对学生进行听说训练,对学生在语音语调、听力注意力,理解力方面有明显帮助。     

小学英语听说训练中的误区及解决策略

小学英语听说训练是培养学生综合运用英语能力的重要手段之一,它是反映学生掌握运用英语知识的一种有效形式。英语教学的原则是听说领先,读写跟上。学好英语,不但需要大量接触(听和读)语言,而且还要经过反复模仿和实践,才能最终达到语言熟练。因此,小学英语听说训练,必须充分调动学生的学习积极性,运用大量生动的语言材料,进行形式多样的语言训练,从而达到提高学习效率的目的。笔者认为,当前听说训练还未引起教师的足够重视,而且在课堂教学中,在进行英语听说训练时,在认识和方法上存在着四大误区。     

谈高职语文教学听说能力的培养

听说教学和训练既是全面实现语文教学目标的需要,也是提高书面表达能力的途径,是促进智力全面发展的重要手段.高职学生经过三年学习,面临着社会的挑选,听说能力就得经受考验.因此语文教学中,需要进行有目的.有计划、有针对.有重点的听说能力训练.     

听说训练指导法则刍议

听说训练的指导法则,是根据语文教学原则,把握听说活动特点而提出来的,它的近期功能是帮助教师建立自己特有的听说训练序列,远期价值则使学生掌握听说训练的法规,自觉进行听说活动,迅速提高语文能力。这里提出六条听说训练指导法则。     

中专学生说话心理障碍及突破

目前,在中专学校的语文教学中,为适应培养应用型人才的需要,大多数语文教师已开始重视学生听说能力的培养及训练,认为这是比初中阶段更为重要更为现实的一项语文教学任务.对中专生听说训练的意义、作用、方法、途径等,不少文章都作过较精辟的论述.笔者在近年来听说教学的实践中,注意到中专生说话心理障碍较为严重,不突破这一障碍,听说训练特别是说话训练就很难收到应有的效果.因此,本文想就学生说话的心理障碍及突破问题谈一些粗浅的分析及探索体会,以求教于同行.     

浅谈英语听说课中的活动教学

英语听说课是学生训练英语听力和口语基本功的有效途径,活动教学激发了学生的学习兴趣,使学生全身心的投入到英语听说的训练当中.在英语听说课上,老师要合理创设情景,展开多形式、多内容的活动教学,寓教于乐,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的语言综合能力.     

小议学生英语听力的训练对策

初中生的英语听力训练,是初中英语教学的一个重要环节.在教学中要注意根据初中生的生理、心理特点和认知水平,设计多种方法.通过多种途径对学生进行听力培养.笔者根据多年的教学实践总结出以下五个方面:听说训练,听读训练,听写训练,技巧训练和课外训练.     

听力与会话教学中存在的问题及对策

听力与会话是英语教学中的一个重要组成部分,听说能力的不足将影响到学生更深入地学习英语,最终影响到我国进一步的对外交流.因此在听说教学中应结合所学内容进行反复听说训练,从听入手,以听促说,使学生较快地提高听说能力.     

新课标下提高学生的听说能力之探索

本文结合笔者的教学实践,从提高学生听说能力的意义,听说过程中所遇到的问题,进行听说训练的方法等几方面阐述了在新课标下如何提高学生的听说能力。     

培养听说能力之途径

一、在课堂上,积极创造条件,有意识地训练学生的听说能力.课堂教学是训练听说能力的最好场所.我们可以结合课文有针对性地提出一些问题,有意识地让学生回答.或者每教完一课之后,让学生谈读后感.对于一些故事性强的课文,还可让学生按照情节的发展进行复述.这样做,既养成学生善“听”的习     

浅谈中学生听说能力的培养

听说读写四种语言技能是英语学习的四大要素,初中英语的教学目的就是通过听、说、读、写的训练使学生获得运用英语的能力.从语言学习的角度出发,听说要领先于读写,听说能力的培养是学好语言的先决条件.因此,在英语教学中,教师应注重学生听说能力的培养,努力为学生创造更多的机会进行听说练习,做到以说带听,以听促说,不断提高学生的听说能力.     

职中生英语听说能力培养的探索与实践

采取"听说领先"策略,充分利用多种媒体、多种形式,激发学生兴趣,进行英语听说训练,解决听说障碍,培养学生听说能力,实现"由听带动说、由读带动写,听说领先、读写跟上"的教学目标.