小学数学实践活动教学策略

注重培养学生的数学实践活动是国际数学课程发展的一个趋势,而我国传统的数学教学 比较注重书本知识和双基训练,忽视学生数学实践活动的开展。如今,教改让我们看到了一些 可喜的变化,对数学实践活动课的研究正在悄然地改变着教师的教学方式和学生的学习方 式,它使师生更全面地认识数学,更深刻地感受数学,更积极地参与课改。但如何更有效地上 好数学实践课仍使许多教师感到困惑。本期从大量来稿中精选了一组此类稿件,期望对广大 教师的教学能起到抛砖引玉的作用。     

浅谈小学数学实践活动教学策略

《全日制义务教育数学课程标准》在总体目标中提出了要培养学生能够初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识以及使学生具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一股能力方面都能得到充分发展。这就要求教师在小学数学实践活动中要结合学生的实际经验和已有的知识,采用各种数学实践活动策略,让学生感受生活化的数学,使数学知识因贴近生活而变得生动有趣,激发学生主动探寻数学与现实生活的密切联系,     

小学数学实践活动初探

实践活动教学是指在教学过程中，以直接经验和综合信息为主要内容，以具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主要形式，以激励学生主动参与、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征，以促进学生整体素质全面提高为目的的新型教学观念和教学形式。     

小学数学实践活动初探

实践活动包括学生在理解数学知识形成,建立数学概念过程中亲自进行的动手、动脑、动口等一切操作活动,它贯穿于数学教学的始终。实践活动是综合应用的基础,综合应用是实践活动的归宿。在实践活动中往往要强调解决实际问题,可见在“实践活动”中就自然蕴涵“综合应用”。因此,研究“实践与综合应用”,就应该重点研究怎样为学生创设有数学研究价值的实践活动。     

初探数学综合实践活动

<正>数学综合实践活动对于一线老师是一个全新的课程,怎么弄?弄什么?我们三年级组在激烈的讨论中出炉了《轴对称图形》的实践活动方案,第一次实践活动,我们摸着石子过河了……感受生活中的数学美:三年级数学综合实践活动方案1.背景说明:在快节奏的现代生活里,历史悠久、具有丰富文化内涵的剪纸和水彩画越来越被人忽视,需要更多地去关心它,宣传它,发扬它。2.活动目的:⑴进一步加强对轴对称图形的认识,提高数学学习以及学科综合的兴趣。⑵通过收集资料和图片,感受古今劳动人民的高超技艺,培养民族自豪感,感受数学美、生活美。⑶通过创作作品,参与创作,合作交流,启迪灵感,享受努力之     

初探小学数学实践活动

在小学数学教学中，如何利用更多的实践活动，使学生利用所学的数学知识和方法去解决生活中的简单实际问题，培养学生对数学的兴趣，我做了以下尝试：　　一、实地考察　　公民的数学修养，最为重要的标志是看他如何理解数学的价值，以及能否运用数学的思维方式去观察、分析日常生活现象，去解决可能遇到的现实问题。我所任教的农村小学，周围是大片的农田，在上了数学“多边形的面积和实际测量”一节后，我安排了一次实践活动。把全班分成男女两个组，各组自推一名组长，负责安排同学们带测量工具。在测量三角形的土地时，男、女生从测量不…     

小学数学综合与实践教学策略初探

随着新课改的不断推行,学生在小学数学课堂中的地位逐渐提升,这也使得综合实践课程得到更多的重视。但是现在所实行的数学综合实践课程还存在许多问题,并没有发挥其最大优势,教师在教学过程中应当不断探索,寻找更加适合学生的教学方法。因此,针对小学数学综合与实践教学进行探究,并对此提出相应教学策略。     

数学教学策略初探

学与教是教学过程中的两个方面,它们既是矛盾的,又是统一的。教学活动的最终目的是解决学生学的问题。以往在教学过程中,都是以教师为主体,学生为客体,采取灌输式教学,强制学生去接受。现在提倡素质教育,在教学过程中就要改变以往“教师怎样教,学生就得怎么学”的观念,转变为“学生怎么学,教师就怎么教”的观念。在教学过程中建立新型的师生互动关系,这样才能全面提高教学质量,减轻学生学业和心理负担。在数学教学中,要特别注意以下四个方面的策略。     

刍议农村小学数学综合实践活动教学策略

小学数学综合实践活动,既有助于转变学生的学习方式,又有助于培养学生的创新精神,还有助于发展学生的实践能力。但,倘若小学数学教师在引领学生开展综合实践活动时,采取不当的策略,那么,小学数学综合实践活动的上述作用就会荡然无存。在借鉴相关理论研究成果的基础上,以苏教版小学五年级数学综合实践活动为例,详细论述一些农村小学数学综合实践活动教学的有效策略。     

数学综合实践活动课的有效教学策略

<正>"综合实践活动课",是一种以"综合与实践"为学习方式的新课型,苏教版小数教材全十二册共41学时。与日常教学内容不同的是,这种课既立足课堂,又注重课外,既立足本学科,又重视学科间的联系,它是以一类问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动课。"有效教学",这一概念的出现意味着并不是所有的教学都是有意义和有价值的。我认为的有效教学是指在进一步激发学科兴趣和探究愿望的同时使目标达成,使学生个性得到和谐发展。所谓"策略",就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的具体的问题解决行为方式。那么如何在凸显综合实践活动课特     

小学数学综合实践活动初探

在孩子的世界里,他们很希望自己是那个发现者和探究者。小学数学课堂中,一种全新的学习方式,刚好能满足孩子的需求,以孩子为主体,灵活运用教学方式,让学生想上课,会上课,又能真正促进学生的发展,在做中学,在实践中学,人人学习有价值的数学,人人都能获得必需的数学,使不同的人在数学上得到不同的发展。通过近年来在低段的教学和学习中得到的对小学数学综合实践活动的初探,提出了几种有效的教学方式,不仅延伸了现在小学数学的教学空间,还增强了小学数学学习的意义。     

数学综合实践活动课初探

数学综合实践活动课应该如何组织开展,在教学过程中教师应怎样引导学生综合运用已有的知识和经验,在自主探索和合作交流中解决与我们的生活     

数学教学实践活动设计初探

实践是认识的基础 ,是认识的来源。学生是认识的主体。因而在小学数学新大纲、新教材实施之时 ,如何设计实践活动 ,让学生从已有的生活知识出发 ,在有情有趣的活动中 ,通过实践方式 ,主动探索 ,促进发展 ,有其重要的价值。笔者针对这个问题 ,就实践活动的内容、过程、方式 ,以及创新意识和实践能力的培养 ,作如下初步探索。一、实践活动的内容要紧密联系“两个实际”所谓“两个实际”指教材内容实际和学生熟悉的情境、已有知识的实际。新大纲明确指出 :“小学数学实践活动要结合教学内容和学生生活实际。”从这一要求出发 ,我展开了设计实践…     

小学数学实践活动教学初探

《数学课程标准》指出：学习是一种个性化行为。因此,教师应当在课堂教学中创设有利于张扬学生个性的氛围,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到发展,展现生命的活力。笔者认为组织学生开展丰富多彩的数学实践活动,用有趣的内容吸引学生,用实践的形式锻炼学生,用数学的思想熏陶学生,能使学生的思维得以发展,灵感得到激发。     

小学数学综合实践活动初探

提高数学实践能力,引导学生进行探究性学习,促进学生数学综合能力的提高。有机地组织好学生的实践活动,让学生亲自动手、主动参与,从中获得丰富的感知材料,激发学习兴趣,发展学生思维,培养学生探索规律的能力和实践活动的能力。     

数学游戏教学策略初探

数学游戏是数学知识的一种有效载体,它具有知识性、趣味性、娱乐性等特点,在课堂教学中受到了教师和学生的欢迎,有着极为广泛的流传空间。在课堂教学中采用游戏教学方式有其独特的优越性,它拉近师生之间的距离,有效地调动学生学习的积极性,培养学生的合作能力。     

初一数学教学策略初探

初一新生从小学升入初中是一个较大的飞跃.他们进入新的学习环境,结交新的同学,见到新的老师,一切都感到新奇.从小学生成为初中生,感到自己长大了,他们对未来充满美好的憧憬.     

新课标数学教学策略初探

新课标已在贵州省全面实施三年,作者教学中做了许多有益的探索和尝试,积累了一些行之有效的教学策略。本文从"教学理念转变"、"构建生活化课堂"、"利用多媒体资源"、"树立新的评价理念"四个方面进行阐释。     

小学数学教学策略初探

在全面推进素质教育的进程中,学生在课堂教学中的主体地位越来越突出。因此,教师要转变教学观念,转变教学策略,在课堂教学中要有效运用“质疑式”和“自主式学法”教学策略．以更好地适应课程改革的要求。     

初中数学教学策略初探

一、明确教学目标,改进教学方法教师必须深刻、全面地认识理解初中数学教学目标,明确教学目标,围绕教学目标开展教学.并以此作为教学过程中评价自己教学水平和教学效果的参考,不断改进数学教学方法.初中数学教学目标明确了要让学生学会运用所学知识解决问题,在实际问题解决过程中要训练学生把实际问题转化成数学问题的能力.