中越北部湾划界的国际法分析

中越已就北部湾的专属经济区划界达成一致。从中越双方的协定来看,北部湾的划界既遵守了《联合国海洋法公约》,同时又体现了对历史的尊重和国际法的公平原则,为其他国家确立了灵活解决类似问题的范例,丰富了国际海洋法的内容。     

陆架陆坡区非线性内波生成和传播的数值模拟

内孤立波是陆架陆坡区一种常见的现象。本文借助于一个两层非静力近似模式（Gerkema,1996）模拟分析了内孤立波在陆架生成及传播特性,并与已有的观测资料进行了比较分析。结果表明,正压潮与地形相互作用激发生成内潮,内潮在向岸传播过程中,由于正压潮流及自身的非线性作用而发生分裂,受频散作用的影响进一步演化成内孤立子波列。而对于离岸传播的内潮,由于较强的频散效应,非线性与频散在较大尺度上达到平衡,从而使得波形呈现椭圆余旋波的特征。     

东亚季风洋流与海上丝绸之路东海航线研究——兼论舟山与海上丝绸之路东海航线的关系

从气象学、航海学视角,深入研究和揭示东亚季风洋流与海上丝绸之路东海航线之间的内在逻辑关系,有利于科学认识和理解海上丝绸之路东海航线形成的必然性和可能性;从历史学、考古科学的视角,考察和分析海上丝绸之路东海航线的历史发展以及在这一过程中所发生的海上贸易和文化交流活动,对于我们深刻认识海上丝绸之路东海航线的历史地位、时代价值和发展前景,都具有积极而重要的意义。     

中日美术教育之比较

美术教育作为人的全面素质教育的一部分，为各国教育界所认同，但由于美术教育的特殊性，使部分人士在认识上还存在一些不足与误解。本作通过在日本短暂的艺术交流，了解了日本美术教育的一些现象，并将我国该方面的现实与之进行比较。希望引起各界对当前我国美术教育的关注，以更好地提高我国的国民素质。     

中国东部沿海地区与日本小农经济改造比较研究

比较了我国东部沿海地区与日本小农经济改造的共同点与不同之处,在此基础上,提出应在坚持土地集体所有的基础上,加强农村合作经济组织建设,加快我国东部沿海地区小农经济改造的步伐。     

中日两国远程教育的比较分析

作为开展终身教育的有效途径和实现教育现代化的重要手段,远程教育以灵活多样的形式和严谨务实的措施,为越来越多的人们自觉适应,终身化学习社会开拓了广泛的就学渠道,提供了有效的技术与资源支撑。中国和日本远程教育作为终身教育的有效方式已融入到国民教育的整个体系之中,为高等教育的大众化和普及化做出了特殊贡献。由于教育传统、管理理念与方式的不同,二者在具体教学环节的操作与实施上存在着诸多的差异:     

中日两国体育教学中教育功能的比较研究

通过对中日两国体育教育目的、任务及实现过程的比较,分析中日两国在体育教育模式、教育方法及运用形式上的差异.     

品格证据的学理分析和我国的适用界限

品格证据关乎个人的道德.也反映社会(司法系统)对个人性格特征稳定的认可度.原则上一个人的品格证据不具有可采性,但如果对案件中的某个实质性争议有证明力,其就具有关联性.而其证明力的大小依赖于一个时期的证据生成机制发达程度.某些情况下也仅是作为加强或削弱特定环境下的行为倾向、当事人陈述、被害人陈述、证人证言等证据证明力的证据使用,而不能直接作为认定某一案件事实或者定罪量刑的根据.     

中日译界文化特色词的英译策略对比

文化特色词因蕴含了丰富的文化内涵,是翻译中很难处理的部分,所以要小心谨慎对待。本文通过对中日文化特色词英译策略的对比,总结文化特色词的有效翻译途径,并指出就长远来看,语音借用是处理文化特色词比较理想的手段。     

中日大学体育系课程设置的比较研究

根据献和资料，运用比较体育的研究方法，对中日大学体育系的课程设置进行比较分析，并提出了4点建议。     

中国体育与健康课程与日本保健体育课程目标的比较分析

对中国体育与健康课程与日本保健体育课程目标改革背景特点进行研究,阐述其现状,发现其特点,以图为我国正在进行的体育与健康课程改革提供依据和参考.结果表明中国体育与健康教育目标是依据<国家基础教育指导纲要>制定的,体现身体发展、运动参与、运动技能、心理健康和社会适应目标特色;日本保健体育目标是依据"临时教育审议会"提出的咨询报告前提下制定的,体现出自我学习、终身体育、自我身心锻炼、理解安全与健康和自主的健康生活的目标特色.