历史教学中学生创新精神的培养

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话指出：“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”他又强调说：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”一个人的创造力究竟能被开发到什么程度,能否为社会做出创造性的贡献,在很大程度上取决于有没有创新精神。创新精神是创造力发展的灵魂和动力。     

浅谈在信息技术课教学中培养学生的创新能力

江泽民同志曾经指出：“面对世界科技飞速发展的挑战。我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”可见,深化教育改革、培养创新型人才是国运兴衰的关键。作为一名教师．必须要努力发掘每个学生的创造力。使学生的创造力充分发挥出来．只有这样．我们的民族才能充满前进的动力。学生的创新意识、创新能力必须靠平时的努力培养。所以．教师就要在平时的课堂教学中．把培养学生的创新意识和能力的工作贯穿到教学的全过程。从而达到培养学生成为创造型人才的目标。我认为．在教学过程中．必须掌握好以下三把“金钥匙”。     

打破枷锁，放飞学生想象的翅膀

哈佛大学校长陆登庭曾说：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的风水岭。”我们的教育能不能培养出大批具有创造力的“一流人才”，关系到我们的学生能不能实现知识创新、科技创新以适应未来时代。显然，仅以记忆存储知识为目标的传统教育是无法实现这一目标的，     

生物学科中的创造教育

人们往往把创造与发明联系在一起,把创造与别出心裁、标新立异等同起来,认为创造是对有高深学问的人而言,中小学生谈什么创造？现代创造教育理论告诉我们人人都有创造潜能,我们所谈的创造教育不是让学生一定要发明创造什么新东西,而是让学生从小树立创造志向,培养创造性思维能力,开发创造力。 ２１世纪是科技高度发达的世纪,是世界竞争愈加激烈的世纪。竞争的关键是人才的竞争。江泽民同志在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,并反复强调：“一个没有创新能力的民族,难于屹立于世界民…     

生物教学与学生创造力的培养

一、素质教育要把培养创新精神放在首位 陶行知先生于1943年发表了《创造宣言》,指出了世界教育发展的方向,他认为教育归根到底是要培养人的社会创造力．学校教育的首要目标应该是培养具有独特思维、创新精神的人才。现代教育的发展明确了这一方向的正确性和指导性。     

营造创新教育的大环境

为在新世纪里使我国能够屹立于世界民族之林，并成为世界科技强国，江泽民总书记审时度势地指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新。”“创新是一个民族的灵魂，是一个国家不旺发达的不竭动力！”在全国教育工作会议上他又强调指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系到中华民族兴衰存亡的高度认识。”基于这一点，我们广大教育工作者必须有清醒地认识。作为培养跨世纪创新精神和创新人才主要基地和摇篮的学校，要多渠道、多层次、多形式、全方位地实施创新教育，使学校的一切工作都有利于培养学生的创新素质，把学科教学纳入创新教育的轨道。可遵循以下主要途径。     

为了铸造民族进步的灵魂──记长沙市九中教师谭迪熬培养学生创新素质的事迹

这是知识经济的时代。这是呼唤创新的时代。“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”江泽民总书记在全国科技大会上特别强调“创新”,并告诫国民,“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”创造力就是国力。21世纪来了,世界各国国力的竞争,在很大程度上表现在人才的竞争,特别是人才创造力的竞争。人才创造力,基础在教育,责任在教师。长沙市九中谭迪熬老师从1984年以来,就致力于全面培养学生的创新素质。当年精心呵护的科技幼苗,如今已枝繁叶茂,硕果喜人。平均每3天辅导学生完成一项发明,每月捧回…     

课堂教学创新浅谈

江泽民同志在全国科技工作大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”;“一个没有创新能力的民族,是难以屹立于世界民族之林的。”他又强调说：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”这就要求我们教育工作者要树立创新意识、发扬创新精神、提高创新能力。作为初中思品课教师,要抓住这一有利时机,创新课堂教学,提高教学质量。     

课堂教学创新浅谈

江泽民同志在全国科技工作大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”;“一个没有创新能力的民族,是难以屹立于世界民族之林的。”他又强调说：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”这就要求我们教育工作者要树立创新意识、发扬创新精神、提高创新能力。作为初中思品课教师,要抓住这一有利时机,创新课堂教学,提高教学质量。     

创新意识培养方法探微

著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”知识经济时代的教育核心是培养人的创新能力，而人的创新能力的培养应从小抓起。如何在小学数学教学中培养学生的创新能力呢？我们的做法是：一、创设良好氛围，让学生敢创新陶行知说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”因此，要培养学生的创造力，教师首先要放下师道尊严的架子，发扬教学民主，创设一种宽松、和谐、充满信任的氛围，让学生真正体会到研究数学时的“心理自由”和“心理安全”。只有这样，才能最大限度地…     

创新教育简论

全球性知识经济的到来,给我们传递了一个强烈的信息：这是呼唤创造、呼唤个性的时代。于是,人们提出了一个全新的概念：“创新教育”。一、定义所谓“创新教育”,就是把创造学、教育学、心理学等相关学科的理论有机地结合起来,通过课堂教学与课外活动的途径,帮助学生树立创造志向,发展创造性思维,培养创造精神,从而发展创造力的教育。从人才学的角度看,创新教育是开发人的创造力、培养创造型人才的教育;从教育学的角度看,创新教育是为人们将来创造发明打基础做准备的教育;从心理学角度看,创新教育是培养、训练人的思维（尤其…     

新世纪语文课堂教学的思考

当今社会，现代科学技术迅猛发展，日新月异，这样的形势，使中师语文教学面临着现代化新知识、新信息、新思维的挑战，要适应这个时代发展的潮流，语文教学要做好几对转化，才能够认真落实“三个面向”，扎实而有效地提高语文教学质量。一、由传统思维向创新思维转化江泽民总书记曾强调：“教育是培养创新精神和创新人才的摇篮”、“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培养民族创新精神和培养创造型人才方面，肩负着特殊的使命”。语文教学要适应这一挑战，主要障碍是受…     

教学模式与大学生创新能力

２１世纪的国际竞争将是科技和人才的竞争，而真正要做到科技发展一日千里，人才是根本。“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。国力的强弱取决于劳动者素质，劳动者素质又取决于是否具有创新意识和创新能力，”诺贝尔奖获得者杨振宁教授也说：“教育的成功在于使每个人的能力和创造性得到最充分的开发。求学的目的不应该是求学问而应该培养有知识、能独立思考的人。”正如江泽民指出的那样：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界先进民族之林。”基于此，中共中…     

优化课堂教学培养创新能力

创新能力是指不墨守成规,思想解放,富于创新精神,能不断提出问题,善于解决新问题,在原有基础上有所进步、有所突破的能力。创新是世界上许多国家教育改革的焦点和核心,日本早在1982年就提出“创造力开发是迈向21世纪的保证。”美国政府在1989年也提出“教育改革要着眼于鼓励学生的好奇心和创造性。”我国实施科教兴国战略和素质教育必须重视这一问题。我们应该把重视传统应试教育提高到创新素质教育的高度上来,学校要为学生创造力的开发实施最优化的教育,体现在教学活动中,要按照有利于创造力培养的原则来进行。在政治课教学过程中,创设多种教学情境,优化课堂教学可促使学生勤于思考、敢于质疑、善于探索、富于联想、勇于创新,从而达到培养创新思维能力的目的。     

谈物理教学中的创新教育

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”这是江泽民同志在全国科技大会上的重要讲话。李政道博士说：“培养人才最重要的是培养创造力。”因此,“创新教育”已经成为素质教育的核心和关键。《物理》是一门以观察和实验为基础的学科,它独有的教材特点是培养学生创新能力的肥沃土壤。教师应该充分挖掘教材特点,让学生在课堂上充分发挥,使物理课堂成为培养学生创新能力的主阵地。     

注重学生创新能力的培养

知识经济的浪潮正席卷全球,而知识经济时代的一个显著标志是创新。因为知识只有在创造性运用中才能产生巨大的力量,才能超过原有价值,才能上升到更高的层次。而我国在相当长的时期内由于创造力的贫乏,使得科技、经济、社会的发展受到严重制约,因而开发人的创造力、培养人的创新素质在我国显得尤为迫切。江泽民总书记曾反复强调："创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力",并告诫国民："一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。"知识经济时代教育的核心是培养人的创新能力,而人的创造力的培养应从小抓起,从基…     

语文教学要激发学生的创新精神

我们国家要发展，要赶上甚至超过发达国家，就必须培养具有创新精神的新一代。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把培养民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”     

加强科技教育培养创新素质

江泽民总书记指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”在素质教育向纵深发展的今天 ,开发人的创造力 ,培养人的创新素质 ,已成为教育的根本任务。我校把科技教育做为培养学生创新素质的重要途径。一、创设科技教育环境 ,培养学生创新意识营造科技教育环境氛围是现代教育向学校提出的一个新要求 ,是提高学生创新素质的重要手段之一。科技氛围的营造有利于青少年形成对周围环境的正确的、科学的认识 ,有利于培养青少年热爱科学、追求科学、探索科学的兴趣和情感 ,有利于激发他们敢于想象、敢于创造 ,从而投身科学的热…     

小学作文教学中培养学生创新能力

随着科技的进步,机械思维已越来越多地被机械智能所替代,现代的繁荣将靠人的创造力和创新精神来实现。江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新精神是未来人才最重要的素质之一。”而作文又是培养学生创造能力的重要手段,所以我们教育工作者一定要充分利用作文教学去培养学生的创新能力。要培养学生的创新能力,一定要鼓励学生大胆地“创”,儿童头脑中常会产生出许多新鲜、奇异、特殊的想法,会创造出许多新形象。如果我们事先已把“创”扼杀在襁褓里,哪里还能有“新”的出现？要培养学生的创新能力,一定要打破传统,没有对常规的挑战,就没有创造。在作文教学中,我着重从以下几个方面去培养学生的创新能力。     

生物教学中学生创造力的培养

人的可贵之处在于创造 ,从一定意义上说 ,人类的历史实际上是一部创造史。正是人类永不停息的创造活动推动着历史不断进步。江总书记反复强调了创新的重要性 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创造力的民族 ,难以屹立于世界民族之林。”当代教育的重要任务就是要培养创造性人才。那么 ,在生物教学中如何培养学生的创造力呢 ?1　凸现主体 ,是培养创造力的前提要培养学生的创造力 ,必须优化以学生为主体的教学环境 ,让学生真正成为课堂的主人。“教师的职责现在已经越来越少地传授知识 ,越来越多地激励学…