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张洁 《山西教育(综合版)》2002,(18):16-17
教学目的 :1.了解文学鉴赏应符合艺术自身的规律 ,从文学艺术自身的特点出发来进行 ,而不应该牵强附会去作破坏文学作品艺术价值的所谓“考证”。2 .学习驳论文的特点及写法。3.掌握预习提示中要求的字词。教学重点和难点 :作者列举了对方哪些“新解”,怎样逐一加以反驳 ,是本文教学的重点 ;文学鉴赏的正确方法 ,是本文教学的难点。教学课时 :3课时教学方法 :预习题式。学生自学为主 ,教师点拨重难点。教学步骤 :第一课时一、导入同学们 ,我们中国可以说是一个诗的国度 ,尤其是古典诗词 ,可以说是我国古代文化遗产的精华。从小学到今天 ,我… 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2010,(22)
王筠的《说文释例》为第一部系统阐述《说文解字》说解条例之专著。在《指事》一卷中,他发明许书说解之条例、引古文以证《说文》、纠他人说解之误,给了我们一个整体意义上的理论探讨。当然,其论断也存在着一些不足之处,需要我们在学习和讨论中加以注意。 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1996,(3)
《再建丰碑──班固和（汉书）》简评鲁沛史学史是北京师范大学具有优势的一门学科。陈其泰教授的新著《再建丰碑──班固和（汉书）》（三联书店１９９４年出版，１９９５年重版）为这门学科增添了又一部极具创新价值的佳作。本书的最大的特色，是师承白寿彝先生把哲学思... 相似文献
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《〈风〉〈骚〉比较新论》序 总被引：1，自引：0，他引：1
褚斌杰 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,29(5):76-77
<诗经>、<楚辞>是中国诗歌史上两大典范作品,是风骚传统的源头.李金坤的<〈风〉〈骚〉比较新论>将自然生态学引入<风><骚>比较研究,实为创举.对王夫之、朱自清等旧说予以驳正,新人耳目. 相似文献
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林勇 《中国小学语文教学论坛》2000,(23)
【自读导言】 自读要求 1.在熟读课文的基础上 ,能快速从整体把握课文内容 ,理清思路 ,理解作者思想、观点,明确课文中心意思。 2.在教师指导下能对课文内容进行一定的阐发、评价和质疑,并能理解故事中“无知山谷”“知识的小溪”的象征意义和“先驱者”“守旧老人”这两个形象的典型意义。 学习重点 1.指导学生琢磨、领悟课文中蕴涵丰富哲理的语句的含义。 2.明确本文在构思和表现手法上的特点,并能从中受到启发,从而借鉴、吸收。 (解说 :这是一篇很有特色的序言,指导学生自读本文,一定要紧扣本单元教学重点。… 相似文献
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张儒 《北京师范大学学报(社会科学版)》1981,(4)
<正>读了《北京师范大学学报》1980年第2期所载黄岳洲先生《〈伐檀〉〈硕鼠〉的语言分析》一文。这篇文章从文字、音韵、语法、训诂等角度对这两首诗的语言作了深入细致的分析。对于广大青年古汉语爱好者来说，确实是一篇难得的好教材。但是，我觉得文中还有个别地方不尽妥当。为此，我从学习的角度把这些问题提出来，并附以个人浅见，以求得古汉语前辈及黄先生指正。 相似文献
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戚朝霞 《西安铁路职业技术学院学报》2007,(1):18-21
《（红楼梦）和（桃花扇）》用的是比较批评的模式,说明了它们的借鉴关系,《（红楼梦）里竹与梅》用了人类学批评的模式,写出了竹与梅的“有形存在”及“象征意义”。由于批评模式的不同,使得结构上、人物形象上、主旨的理解上有差异。 相似文献
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张剑 《中国小学语文教学论坛》2001,(12)
教学目的 1.了解上古至春秋中期的古代社会生活，陶冶高尚道德情操。 2.运用联想、想像的思维方式，培养创新能力。 3.领悟“我”的形象塑造，把握艺术技巧。 教学重点 1.形象思维及人物形象。 2.典型情节及精练语言。 3.树立“历史的”“美丽”的观念。 教学设想 教学方法 1.“切入情节，激发想像”法 如《卫风·氓》：“匪来贸丝，来即我谋”，“自我徂尔，三岁食贫”，“兄弟不知，口至其笑矣”，“反是不思，亦已焉哉”，这些典型情节可引发学生想像女主人公的具体生活情节和“悔”且“恨”的情调… 相似文献
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我国第一部研究《资本论》的大型工具书《〈资本论〉辞典》,最近已由山东人民出版社出版。该辞典共收辞条1632条,总计150万字。辞典正文包括:(1)范畴、概念;(2)学派、学说;(3)人名;(4)著作;(5)其他(报纸、期刊、法律、条约、团体、政党、机构、会议、事件、宗教和典故等)。辞典附录有:《资本论》手稿简介、恩格斯为《资本论》、《资本论》版本、《资本论》年表。为便于查索,设有音序目录和笔画索引,并附人名外文索引和著作外文索引。 相似文献
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《扬州职业大学学报》1996,(1)
本文依据史籍《汉书》、《后汉书》、《晋书》及《李审言文集》、《古代文学杂论》等,对《<文选>全译》一书在古文句读、校勘、论述、诠释等方面的失误,提出笔者的浅见,与编译者商兑. 相似文献
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范文澜、张遵骝合写的《唐朝佛教》一书中由范文澜同志所写的《引言》先在《新建设》1965年10月号发表了。《引言》开头介绍了编书的经过,并说明了编书的目的:“佛教在唐朝是社会的大祸害,出版这本小册子,就是要揭露它在当时说的、干的都是些什么,史学工作者该给它一个怎样的评价。”又辩证了所谓佛教“在文化领域内曾作出不少成绩”的论点。如有人认为“艺术方面就有许多值得保护的不朽作品”。作者说:“佛教利用艺术作贩毒广告,艺术性愈高,流毒也愈大。作为艺术品,保护是必要的,但指出其毒害性,尤其有必要。”有人认为佛教在医学上也有贡献,作者指出医学“与佛学毫无关系”。 相似文献
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赵承鑫 《中国小学语文教学论坛》2001,(11)
教学目的1.认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。2.理清文章的思路，弄清记叙的顺序。3.学习本文围绕中心选择材料刻画人物的方法。4.理解重要语句的深刻含义。教学重难点1.认识阿长的品格风貌和作者的思想感情。2.刻画人物的方法。3.正确认识阿长性格中的缺点。4.对重要语句深刻含义的理解和主题深度的把握。教学设想教学方法针对教材的特点，尊重认知规律，体现教师主导和学生为主体的课堂地位。可采用“导读法”,也可采用“整体感知—重点研读—揣摩迁移”三步走的模块式,也可采用学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法。教学… 相似文献
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【教学目标】1.理清文章思路。2.体会作者的爱国情怀。【教学重点】学习作者在国难当头挺身而出、忍辱负重的爱国思想,让学生接受爱国主义教育。【教学难点】理解＂予之生也幸,而幸生也何为＂一段在文中的作用。 相似文献
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周韵春 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1984,(2)
《蜀道难》为李白名篇之一,但它的主旨究竟是什么,却自晚唐以来就众说纷纭,莫衷一是。自晚唐至清,关于《蜀道难》的主旨,有以下四种说法:一、恐杜甫、房(?)为严武所害而作。杜甫和房(?)在蜀曾为剑南节度使严武部下,武为人暴虐,李白恐房、杜遭其杀害,故作《蜀道难》劝其早离蜀地。二、讽刺另一剑南节使章仇兼琼据险拔扈,不受朝廷节制而作。三、讽谕唐玄宗幸蜀非计而作。安史之乱爆发,唐玄宗逃亡蜀地,李白认为蜀地危险,故作此诗以讽。四、《蜀道难》为乐府旧题,李白蜀人,沿用乐府旧题,写蜀地山川之险,兼言所守或匪亲,将据险割据,为害人民,别无他意。 相似文献
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赵惠岩 《鞍山师范学院学报》2012,14(3):69-72,78
《〈马氏文通〉读本》是研读我国第一部系统语法著作《马氏文通》的最佳版本,但因其编著者未采用初版《马氏文通》、失校和解读方法等方面的原因,使这部巨著尚存一些可以补正的地方。 相似文献
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舒佩佩 《中国小学语文教学论坛》2002,(23)
【教学目的】１．了解古代劳动人民向往追求美好爱情的思想感情。２．体会诗中重章叠句的形式及《诗经》的表现手法。３．掌握下列字、词的音和义：雎鸠、窈窕、逑、荇菜、寤寐、蒹葭、坻、、、埘、、桀。【教学重难点】１．把握诵读的要领，掌握诵读的技巧。２．《诗经》的内容理解。【教学设想】教学方法鉴赏、背诵、讨论、比较。媒体设计图片、音乐、录音。教学时数３课时【教学步骤】第一课时一、导语设计在我国几千年的古典文学长廊中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，是现实主义文学的源头。今天我们学习的三首诗… 相似文献