共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
李仁惠 《中国小学语文教学论坛》2010,(5):57-58
阅读是语文教学的基本内容之一,是学生积累知识、增长智慧、提高写作水平的重要途径。《语文课程标准》明确指出,小学阶段阅读量应不少于145万字。其目的就是要让学生“运用多种阅读方法”,在“初步理解,鉴赏文学作品”的同时,“受到高尚情操的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”,进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”,其中的课外阅读总量应不少于100万字。但我发现,这一重要的内容在农村却很难实施,农村小学生养成自觉阅读课外书籍习惯的人往往很少。 相似文献
3.
4.
《语文课程标准》指出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,这是时代的使命,是中华崛起的呼唤。笔者经过对教学中学生阅读种种现状分析,提出了解决阅读问题、拓展学生阅读途径的思路。 相似文献
5.
从学校到家庭,形成阅读氛围很重要。如何培养学生对阅读的兴趣,并养成良好的阅读习惯?我从以下几方面的探索和尝试获得了许多经验。 相似文献
6.
7.
决定读《斯宾塞的快乐教育》源于我对当前教育使孩子不快乐。我多么希望自己的孩子或更多的孩子能够在教师、家长正确教育思想的支配下,拥有一个纯真快乐的童年,为孩子快乐的人生打好底色。通过反复的阅读,我想说“这本书是使家长和教师获得全新教育方法和观念的必读本”。 相似文献
8.
新《语文课程标准》指出:要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书",并明确地界定五六年级课外阅读的定量指标不少于100万字。 相似文献
9.
10.
11.
快乐,伴随成长;成长,体验快乐!
无锡市蠡园中心小学校报——《快乐成长》,如叮咚的山泉滋润心灵,又如生命的奇葩快乐绽放…… 相似文献
12.
孩子是祖国的花朵,民族的希望,是学校家庭关注的中心,可农村的孩子阅读面狭窄,手头的图书严重缺乏,家庭不能提供良好的阅读氛围……多种多样的原因导致农村孩子的阅读一直处于低谷。而《语文课程标准》对小学语文课外阅读又作了具体明确的规定:“3—4年级要养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于40万字,背诵优秀诗文50篇。”可见课外阅读在语文教学占有相当的比重。因此多年从事农村小学语文教育的我,努力从农村孩子实际出发,摸索出自己的一条路,培养农村孩子的课外阅读的良好习惯。 相似文献
13.
14.
《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(1):58-61,147
考点阐析
1.考试内容
(1)所选考的课本上的篇目都在7~9年级“语文课程标准”“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”(50篇)、《普通高中语文课程标准(实验)》“关于诵读篇目的建议”(14篇)范围内。 相似文献
15.
背诵,是古代教学的主要方法,也是经过实践检验证明,行之有效的语言学习的好方法。语言学习离不开背诵,尤其是古诗词文的学习。不背诵一定数量民族精华的作品,是学不好祖国语言的。教育部语文课程标准,就具体规定了背诵的数量和篇目:1-6年级160篇,7-9级80篇优秀诗文。高中则要求“诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇”。可见,课改对古诗词文背诵教学的重视。学生在熟读背诵的过程中,才能对语言文字认知理解、体会感悟与掌握运用;才能不断积攒积累。提高自己的欣赏品位和审美情趣。 相似文献
16.
17.
18.
19.
《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。并首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的.对学生的阅读量还做了明确的规定:高年级课外阅读总量不少于100万字,即每学期应达到25万字,相当于高年级的语文课本5本书左右。因此,在开放的语文教育体系中,课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”,而是语文教育的一个重要组成部分。 相似文献
20.
《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学的一项重要内容,规定小学阶段课外阅读总量不少于100万字。的确,小学阶段是孩子们进行阅读学习的黄金时期,机不可失,时不再来。作为农村小学的教师,我们深感责任重大,着眼于孩子们素质的全面提高,着眼于孩子们一生的长远发展,想方设法引导孩子们读好课外书籍。 相似文献