浅谈新时期学前教育管理策略

目前教育事业发展不断蒸蒸日上,学前教育是儿童学习教育阶段的开端,开展良好的学前教育对孩子未来的身心健康发展有很大的帮助作用。所以,在孩子接受学前教育的萌芽阶段,学校应对学前教育的管理发展进行思考,不断改进教学策略和管理策略,为孩子的心理健康和成长发展保驾护航。     

对西藏自治区幼儿学前教育的初步研究

由于西部地区经济发达程度较低,对于教育的重视程度也较低,因此,幼儿学前教育则成为目前我国学期教育事业中最薄弱的部分,其中落后现象最严重的是教学质量低、幼儿园教师整体素质不高等.为了改善西藏地区幼儿学前教育质量,对其学前教育发展进行思考,提高对学前教育的重视程度.     

国内外学前教育的发展趋势

我国幼儿的发展趋势总体上是与国际一致的。在未来的一段时期,提高幼儿教育质量、促进幼儿教育公平、普及学前教育教育、保教管理一体化将是我国学前教育的发展的重要内容。     

黔东南学前教育的现状分析

学前教育是启蒙教育,是非系统的规范性教育。做好学前教育有利于儿童的未来发展,能为其未来的生活和学习打下良好的基础。但目前从教育的发展情况分析,学前教育的办学依然存在诸多问题,办学条件不完善,学前儿童入园难,专业教师缺乏等问题仍得不到解决。鉴于此,本文就对黔东南学前教育的现状进行了分析,并提出了几点解决策略,以期为提高黔东南学前教育质量提供理论依据和参考。     

我国学前教育指标体系的文本分析

对《中国教育统计年鉴(1987-2010)》中学前教育指标的文本分析表明,我国学前教育指标体系经历了两个主要发展阶段,呈现以下特征:一是结构逐渐完善,但理论基础薄弱;二是内容注重教育规模与投入,忽视教育质量与产出;三是功能单一,评价和教育决策功能有待加强.同时提出我国学前教育指标体系构建的思考:一是积极建构理论框架;二是合理选择构建维度;三是完善评价和教育决策功能.     

学前教育义务化的可行性分析

学前教育义务化是当前教育领域中的一个热点问题,也是社会各界广泛关注的热点民生问题,它关乎我国学前教育未来发展,关乎亿万家庭的希望,因此备受关注.对于学前教育义务化有无必要、是否可能、如何推进,需要深入细致地思考.     

学前教育师资现状探究

学前教育是人生教育的开始,作为启蒙教师,其教学情况不仅影响着学前教育事业的发展,而且对幼儿未来的教育有着直接的决定性作用。然而,就我国学前教育的实际情况来说,目前在学前教育师资队伍上还存在着些许问题,诸如:学前教师结构不完善,教师队伍数量和质量不足等等。本文笔者基于学前教育师资的角度来分析学前教育师资存在的问题并提出相应的对策。     

我国贫困地区农村儿童早期发展与学前教育质量思考

我国贫困地区农村学前儿童的入学认知准备总体情况不客乐观,农村学前儿童入学认知准备与其学前教育经历密切相关,对其未来的学业成绩具有预测性.因此,帮助学前儿童做好入学准备是现阶段我国贫困地区农村学前教育发展的核心问题.贫困地区农村学前教育事业发展的重点是快速普及学前一年教育.政府应重视并抓好学前一年教育的课程与教材建设,重构农村学前教育管理与培训体系,通过各种方式提高贫困地区农村儿童早期发展和学前教育的质量.     

学前教育纳入义务教育体系的合理性研究

学前教育是我国教育体系中重要的组成部分,也是关系到我国教育事业发展的基础性因素,是否将学前教育纳入到义务教育体系中,是多年来始终存在较大争议的热点话题.学前教育纳入到义务教育体系,不仅关系到我国教育理论体系的变革,也直接关系到教育体系未来发展的实践;可以为学前教育的发展形成巨大的推动力,但也会对学前教育非公办机构产生较大的冲击.从学前教育整体的发展趋势来看,笔者认为学前教育纳入义务教体育体系,具有一定的合理性,在此基础上给予足够的保障条件,可以促进学前教育健康、持续的发展.     

学前教育质量之我见

儿童不仅是家庭的血脉,更是民族的希望,祖国的未来。学前教育是保障儿童健康成长的重要途径。让更多的儿童接受优质的学前教育是广大学前教育工作者的重要责任。近些年来,我国学前教育事业快速发展,学前教育质量问题理所当然地被提到了与规模发展相应的地位。党的十八大明确提出＂办好学前教育＂。这意味着不仅要尽快普及学前教育,更要提高学前教育质量,促进儿童健康全面发展。     

浅析推动当前农村学前教育发展的思考与对策

学前教育的定义是什么?它是一切教育的基础,优质的学前教育可以有效地促进儿童的智力形成与发展.但目前农村学前教育现状令人担忧,诸多问题制约了学前教育可持续性的发展.使农村学前教育整体发展不平衡,城乡差距较大.为进一步明确农村学前教育的办学思路,更好地发展农村学前教育,本文提出相应思考和对策,如:政府部门重视,健全管理体制,强化教师队伍,提高教育水平,优化教学活动、突出农村特色等.     

推行免费学前教育,保障学前教育公益性——澳门免费学前教育政策研究

免费学前教育是澳门特区政府在学前教育领域重要的施政理念和目标,也是其发挥政府职能以保障学前教育公益性的重要方式与手段.澳门特区政府免费学前教育政策的制定及其实施具有以下特点:明确政府在免费学前教育中的职责,建立免费学前教育政策体系;切实加大财政投入力度,不断扩大和提高免费学前教育的保障范围与水平;实施免费学前教育过渡政策并不断提高津贴水平;推行小班化改革,促进学前教育质量提高.免费学前教育政策有力地推动澳门保障并促进了学前教育公益性的实现,并促使其学前教育质量不断提高,这对我国其他地区思考制定免费学前教育政策,促进学前教育普及具有重要的借鉴价值.     

绿色学前教育：势在必行

绿色教育有一个漫长的过去,也有一个时间虽短但发展迅速的现在,更有一个充满无限意蕴的未来.在"绿色教育"的背景下,绿色学前教育应该成为被广泛接纳的理念,启发我们对我国学前教育发展状况进行反思和梳理,启迪我们对新时期我国学前教育科学发展进行规划和设计.     

学前教育的“混搭”潮流——混龄教育摭谈

学前教育是基础教育的基础,是终身教育的起点,在素质教育战略中具有奠基性地位。随着国家中长期教育发展规划的落实,学前教育将在政府管理、教育公平、质量提高、机构改革深化、中国特色理论体系形成和国际融合等多方面呈现出良好的发展趋势。把握学前教育未来发展前景,顺应其发展方向,对学前教育事业发展意义重大。     

高专学前教育改革与幼儿教育人才培养的结合

高等专科学校的学前教育专业培养的是未来的幼儿教师,他们是祖国未来花朵的哺育者。为提高幼儿教育质量,必须培养适合现代社会发展与素质教育要求的优秀幼儿教师。加强学前教育学改革,贯彻实施新课程教学理念,明确高专学前教育专业的教育目的,树立新型人才教育观,改变传统教育教学方法,摒弃教育过程中的被动因素,激发学生的自主探究意识,加强对优秀幼儿园教师的培养。     

高职院校学前教育专业教学改革

通过介绍深圳学前教育发展的基本现状、幼儿园的用人理念、教育科研发展状况以及幼儿教育教学的教育理念和教学模式,思考高等职业师范类大专院校学前教育专业的公共基础课程、专业理论课程和专业技能课程的教学改革,以期为国家培养出更多具有现代教育理念和改革创新精神的优秀幼儿园教师,以满足我国学前教育发展的需要.     

STEM教育背景下学前教育专业学生核心素养培养策略研究

移动互联网给教育注入新的生命力,STEM教育与学前教育专业学生核心素养的融合为发展素质教育和创新教育提供了突破口。学前教育专业学生的核心素养关系到未来幼儿园师资队伍的质量,更关系到未来中国教育的国际竞争力。为此,在STEM教育背景下,构建学前教育专业学生发展核心素养的模型,并进一步提出学前教育专业学生核心素养培养的策略。     

三管齐下助力学前教育高质量发展

当前,大力发展学前教育,落实《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神,提升学前教育质量,摒弃"小学化""知识化"的教育倾向,已经成为全社会关注的焦点.其中,遵循儿童成长规律是提升学前教育质量的前提,营造良好的课程环境是提升学前教育质量的根本,引领教师专业发展是提升学前教育质量的核心.本文就我园开展的一系列...     

浅论学前教育的发展

＂重视学前教育＂被前所未有地列入党的十七大报告,第一次突出了学前教育在我国终身教育体系中的重要地位。学前教育是人生发展的奠基性教育,是国家对未来发展的重要投入。学前教育学已发展成为一门独立的科学,将对学前教育发展发挥巨大的推动作用。     

普惠性学前教育政策的价值诉求

《教育规划纲要》和“国十条”均提出发展学前教育应坚持公益性和普惠性的原则,强调要保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育.在现阶段发展普惠性学前教育,有助于保障每个适龄儿童的教育权利和教育机会平等,实现学前教育公平;有助于提供有质量保证的学前教育资源,满足大众对优质学前教育资源的需求;有助于提高适龄儿童的入园率,推动学前教育的基本普及.实现教育公平、提高教育质量和基本普及学前教育,成为普惠性学前教育政策的价值诉求.