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虽然英语这种语言拥有50000多的词族,但是操英语者一般只有20000左右的词族。即使这样,在日常的交流中,所需要的词汇远远少于20000。本文结合相关文献综述,回答了把英语作为外语的学习者到底需要多少词汇量这个问题,并由此探讨了应该学习什么词汇和如何学习词汇等问题。 相似文献
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试论基础英语教学词表的编制原则与方法——兼评《英语课程标准》词汇表 总被引:1,自引:0,他引:1
孙文抗 《课程.教材.教法》2005,(3)
外语教学词汇表对课程的词汇教学提出具体要求,是大纲的重要构件。基础英语教学的词汇量目标取决于语言交际的基本需要和当前我国中学英语教学的实际水平。选词的主要依据来自大型语料库的客观统计,但要全面体现词表的通用性、实用性、有用性和教学适用性,经验数据也不容忽视。《英语课程标准》先后提供了两个词表,各有特点,但在内容结构和选词方面尚需做进一步的定量和定性分析,体例方面也有待改进和完善。 相似文献
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基础英语教学与专门用途英语教学的关系探索 总被引:2,自引:0,他引:2
解学花 《山东教育学院学报》2005,20(4):100-102
关于英语专业的基础英语教学与专门英语教学的关系问题,国内高校的许多英语教师有不少模糊认识。本文阐述了基础英语教学和专门用途英语教学的实质,探讨并澄清了其中的一些模糊认识,指出专门用途英语课程依然是以语言教学为中心,应当使学生获得提高英语水平、学习专业知识、训练专业英语表达的“一举三得”学习效果。 相似文献
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马丹戎 《语数外学习(高中版)》2013,(6):88-88
高等院校近年来连年扩招,生源参差不齐,使高校基础英语教学面临严峻挑战。本文详细阐述了研究性英语教学模式以及多媒体技术在英语教学中的应用,通过基础英语教学模式的改革和探索,可以提高英语教学质量,培养学生的创新能力和自主学习能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30):44-45
根据范畴化的典型理论,对一个概念理解是从典型开始的。多义词形成的语义范畴就属于原型范畴,词义是以原义为中心,通过隐喻、转喻和意象图式转换的方式向外扩展。一个词的语义范畴,是一个由彼此相关的意义构成的语义网络。因此,大学英语教师应首先探索词汇的原义,鼓励学生积极构建语义网络,并指导学生通过语境来推测词汇的具体含义。 相似文献
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孙海燕 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(5):124-126
词汇教学在大学英语教学中占有重要位置,教学词表是词汇教学的依据之一。在分析二语学习者词汇能力维度的基础上,探讨了词表的编制原则,考查了我国大学英语教学词表的编制依据及优缺点。认为制订大学英语教学词表应充分考虑到词汇的广度与深度,并与高中词表衔接,制定统一的英语教学词表。 相似文献
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向士旭 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):211+214
高职英语教学的目标是培养学生的综合职业英语能力,目前高职院校公共英语教学改革的一个重要环节就是如何更好地实现基础英语教学与职业英语教学的有效衔接。本文在分析目前高职公共基础英语教学现状的基础上,从学生状况、课程设置、教学模式、师资结构、专业教材建设、考核评价体系等方面对教学衔接进行了探讨。 相似文献
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Zhang Man Li Niya 《安顺学院学报》2008,(3)
文章通过问卷调查,运用定量分析,研究教师在基础英语教学中七种常用的词汇教学策略的使用情况以及分析策略使用对学生掌握词汇的影响。旨在进一步改进词汇教学方法,帮助学生更好的掌握词汇和扩大词汇量。 相似文献
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文章通过问卷调查,运用定量分析,研究教师在基础英语教学中七种常用的词汇教学策略的使用情况以及分析策略使用对学生掌握词汇的影响。旨在进一步改进词汇教学方法,帮助学生更好的掌握词汇和扩大词汇量。 相似文献
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作为英语专业基础阶段的一门主干课程,基础英语课程的教学目标是学生综合素质的全面提高。为了实现既定教学目标,提高学生的创新能力,有必要对原有的教学内容、教学方法等进行探讨,更有效地强化教学效果和提高教学水平。 相似文献
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姚喜明 《安阳师范学院学报》2000,(1)
在基础英语教学中在教材、文化和课堂方面进行三维延伸 ,旨在通过综合的多种感官参与的学习活动 ,调动学生的积极性 ,克服传统英语教学中学生被动接受的弊端 ,有效地提高学生的语言运用能力和文化领悟能力 相似文献
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建构主义理论强调学生认知主体和意义主动建构者地位,将学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的.本文将从建构主义的理论主旨同基础英语课程特点的共性着手,致力于建构主义理论作用下的基础英语教学创新模式的研究. 相似文献
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以教学目标分类理论为依据,对基础英语教学目标体系进行了系统研究。在此基础上,对英语教学目标的特征、编写方法及注意事项等进行了剖析,以便为基础英语教学提供理论依据和实践参考,以实现英语教学效果的最优化。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(20)
中职院校中的基础英语,是当下中职学生学习基础的英语词汇、短语和英语语法的关键,也是提高学生英语综合素养,为英语听力、口语、写作和翻译等的学习做好铺垫的学科。师生都应该知晓基础英语的重要性,该篇文章将从目前中职院校中基础英语教学的实际情况出发,为教师提出相关基础英语的教学策略,并教给学生一些有用的学习方法,更好地促进该课程的实际教学。 相似文献
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段丽丽 《牡丹江教育学院学报》2011,(3):141+156-141,156
培养英语专业学生的文化意识是高校英语教学中不可忽视的一个环节。本文从文化与语言学习的角度来思考基础英语教学,认为只有深化学生的文化交际能力,才能真正提高学生的语言能力,从而达到英语教学的最终目的。 相似文献
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