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李文英 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
课堂,是教师教学最重要的体现形式。同行学习借鉴,专家调查研究,领导检查指导,教师反思修改与实践,从根本上改善学生的学习方式,使课堂产生较大的变化,变成高效的课堂。如何开展教学反思,实现高效的课堂。应从四个方面做一些思考:一是为什么要开展高效课堂与课堂教学反思,二是反思高效课堂与课改理念落实多少,三是反思高效课堂与课堂教学内容,四是反思课堂教学方式是否有利于课堂高效。 相似文献
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王建新 《学生之友(小学版)》2011,(13):34-34
数学新课程明确指出:"学生是学习的主人,教师是课程的管理者,同时又是课程资源的开发者。"教师应在教学过程中激活数学课堂,让数学课堂高效化。 相似文献
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丁静 《中小学信息技术教育》2014,(12):79-80
发现问题问题源于听了一次化学学科的同课异构的公开课,两位教师应用相同的教学素材和同样多样化的教学形式,而最终给人的感受却不尽相同。一位教师的课堂让人觉得舒服,学生反应积极主动;而另一位教师的课堂则让人感觉不够舒展,找不到应有的韵味。到底问题出在哪呢? 相似文献
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樊彦荣 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):17
<正>一、高效课堂要有明确的教学目标要课堂高效,必须精心设计目标。要根据不同的学科特点和课型模式设计明确的教学目标和学习目标,高效课堂必须在明确的目标引领下才能完成。课堂知识目标要有量化的要求,能力、情感要有可测的要求,要能体现年级、学科、单元知识要求、课时知识要求的特点。但许多教师都疏于思考,追求形式,目标 相似文献
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高效课堂就是在最短的时间里,用最小的投入,得到最大的效益收获。在实践中高效就表现在,在短时间的教学训练后学生成绩得到明显的提高,学生纪律各方面的行为习惯得到明显好转。这是我们每一位教师的心声,也是教师的奋斗目标。如何实现高效呢?素质教育,让学生全面发展,更能适应以后的生活;实行新课改,改变旧有的教学方式,改变教师"一言堂"。实行新课改就是要改变师生关系,提倡民主的平等的师生关系; 相似文献
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基于语文公开课的反思,探讨高中语文高效课堂的标准,提出语文教师应增强课堂教学的高效意识,重视课堂问题的设计与练习的精选,重视课堂教学语言,追求教学方式的多样化,善于自我反思和换位思考,从而创建高效课堂。 相似文献
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一、对高效课堂的再认识 第一,从学生角度来讲,高效课堂应具备两个条件。一是学生对三维教学目标的达成度要高:二是在实现这种目标达成度的过程中,学生积极主动参与。参与形式包括合作探究、独立展示、对抗质疑等,形成兵教兵、兵练兵、兵考兵、兵正兵,踊跃参与的大好局面。 相似文献
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教师必须转变教学行为,培养学生大胆质疑的习惯,培养学生正确的思维方法,营造和谐课堂氛围,注重完善小组评价机制。 相似文献
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所谓"简约高效"就是指在教学活动中,让每一个孩子愉悦地学习,用较少的时间和精力,取得尽可能好的教学效果。那么,我们如何洗尽铅华,返璞归真,扎扎实实,夯实基础,让简约和高效切实落到教学实处呢?一、创设简约的真情境教学需要一定的问题情境的支撑。问题情境就是能够激起学生情感体验的一种问题背景,这样的背景应该是现实的、有趣的,利于学生学习的。 相似文献
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语文教学本应是富有诗意的教学,并在这种诗意盎然的教学中,优秀的文化得以传承,人文素养得以提高,个人素质得以完善,精神境界得以升华,熏陶演绎可使人生充满诗意。但长期形成的重传授、重应试的传统,使诗意的语文教学缺乏理论支撑;对知识急功近利的训练,使生机盎然的语文阅读变得琐碎、枯燥;忽视语文教学的审美规律和要求,使学生对文本的感悟和激情消隐;教师在语文教学中迷失,使其本应深厚的人文素养、健全的人格心灵显著缺陷,最终导致教师倦教语文,学生厌学语文,语文教学处于一种尴尬的境地。 相似文献
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成强 《新课程导学(上)》2012,(13)
打造高效的课堂,全面提升教学质量,促进学生综合素质的大幅提高是教育追求的理想.高效课堂不但要求学生的学业水平在原有的基础上得到发展,更着眼于学生情感、态度和价值观的发展,力求塑造全方位、立体化的社会主义人才.因此,在重视教学结果的同时,我们要注重学生学习过程中的体验和感受,力求让学生在轻松愉快的过程中学习.教师要对教学活动不断地进行反思,要不断优化我们的教学过程,提高教学的效率.高中体育课程作为一门重要学科,肩负着"健康第一"、"增强体质"的重任,在课程改革中,如何实现高中体育教学的高效呢? 相似文献
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一、学生分组培训是高效课堂的基础
教师在构建合作小组时,应注意结构的合理性.一是小组人数要合理,一般以4人或6人最佳.二是分组应遵循“组间同质,组内异质,优势互补”的原则,按照学生的知识基础、学习能力、性格特点等差异进行分组,让不同特质、不同层次的学生进行优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生.这样有利于学生间的优势互补,相互促进,并使每个小组的能力水平和知识视野基本保持一致,构成竞争态势. 相似文献