论提高高校教师幸福指数的必要性

“幸福”已成为当今时代的主题词,怎样去衡量人的幸福水平,对幸福感进行量化,是大家关注的重点.本研究从高校教师的幸福现状出发,阐明了提高高校教师幸福指数的意义,分析了影响高校教师幸福感的因素,最后提出了提高高校教师幸福指数的措施.     

发挥思想政治工作在提高教职工幸福指数中的重要作用

幸福指数是人们幸福感的度量值。具体而言,是反映一般人或特定的社会群体在特定时期主观生活质量变化程度的核心指标,关注广大教职工幸福指数是科学发展观的充分体现。在提高教职工“幸福指数”过程中,应着重从教育引导、疏导协调、心理调控、激励等四个方面发挥高校思想政治工作的作用。     

幸福指数指标体系的构建

经济增长的终极目的是使人民生活得更幸福。但由于过去在评价经济发展时过多的关注GDP等硬数据,而对经济社会的全面发展重视不够,对人民幸福程度这一软指标关注不够,使得虽然经济增长了,但人们的幸福感不但没有随之增长甚至还有所下降。因此,研究幸福指标的经济学意义及幸福指数指标体系的构建,对决策部门制定经济发展政策、出台以人为本的相关人文关怀政策、促进社会全面和谐发展,都具有十分重要的意义。     

惠州市民幸福指数调查与分析

幸福指数已经成为落实科学发展观过程中被频繁提及的话题。惠州在落实《纲要》和创建惠民之州的进程中,也将以提升市民幸福指数为目标。基于对惠州市民幸福指数的总体情况以及差异性的考察,同时对惠州市民职业幸福指数、生活幸福指数和社会幸福指数等进行分析,厘清影响市民幸福感的主要因素,提出通过发展经济增强综合实力、大力改善民生,实现全面共享、发展民主政治、加大文化投入、打造城市文化品牌和引导健康社会心理等措施,以全面提升惠州市民的幸福指数。     

幸福指数

如果以15年前刚踏上教育岗位为幸福指数的起算基准日，并定为100点的话，那么我今天的幸福指数最起码要在10000点以上!     

关于学校师生幸福指数调查的分析和思考

常州市西新桥小学在开展“让学校成为儿童幸福栖息乐园的行动研究”中。利用问卷的形式对师生幸福指数及其影响因素进行调查,调查结果显示学生的幸福指数较高,教师的幸福指数一般。学校意识到一方面有责任提升学生对“幸福”的认识水平．一方面要通过良好的校园环境、和谐的人际交往、丰富的校园活动以及开放互动、富有安全感、能促进自我实现的课堂教学提高学生的幸福指数。     

关于学校师生幸福指数调查的分析和思考

常州市西新桥小学在开展"让学校成为儿童幸福栖息乐园的行动研究"中,利用问卷的形式对师生幸福指数及其影响因素进行调查,调查结果显示学生的幸福指数较高,教师的幸福指数一般。学校意识到一方面有责任提升学生对"幸福"的认识水平,一方面要通过良好的校园环境、和谐的人际交往、丰富的校园活动以及开放互动、富有安全感、能促进自我实现的课堂教学提高学生的幸福指数。     

论高校教师的职业精神和职业幸福

教师的职业精神涉及教师的职业道德、教师的专业素养及神圣的职业责任等.文章论述了教师职业幸福和快乐教育的思想观点与具体内容,对教师是什么.教师干什么、教师怎么当等基本问题提出了新的观点.     

提升高校教师课堂教学能力应重点解决的几个问题

高校教师专业化发展的重中之重是提升课堂教学能力。为此,在岗前培训、在岗实践、脱产学习、培育教师职业幸福感等几个关键环节上都应围绕这一重点展开。一是,调整岗前培训的内容和形式,以适应课堂教学的基本要求;二是,提升高校教师的课堂教学艺术,优化课堂教学的效果;三是,为高校教师提供脱产学习的机会,促进课堂教学水平跨越式发展;四是,培育职业幸福感,调动高校教师自觉提升课堂教学能力的积极性。     

关于提升教育幸福指数的思考

《江西省中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出,要将提升人民群众教育幸福指数作为今后十年全省教育改革发展的重要目标。提升教育幸福指数,关键就是要牢固树立科学发展的理念,解放思想,更新观念,     

解读幸福指数

在经济发展的同时提高社会成员的幸福指数,是构建和谐社会过程中需要关注的一个特别重要的问题。本文通过对国内外学术界有关幸福指数研究的考察,分析了幸福指数的价值意义,在此基础上设计出了幸福指数的指标体系,并提出如何科学看待幸福指数。     

教师的幸福指数如何

大概缘于以人为本的科学发展观的引领。媒体有关幸福话题的讨论开始显现，其中刊栽于《南风窗》2004年5月号(下)题为《探求国民幸福总值》的文章。因其视角独到又洋洋大观。颇为引人注目。是不是金钱越多越幸福?多数的幸福感来自哪里?等等，《探》文对此作了深刻而生动的论述。     

高校教职工幸福指数实证解析

杭州下沙高教园区是目前浙江省最大规模的高教园区,有14所高校,专任教师占杭州高校教师总数的将近一半。笔者对下沙14所高校教职工幸福指数情况进行了调查,并进行了实证解析。     

常州居民幸福指数构建与应用研究

幸福是一个大众化的词,目前还没有一种测量幸福的广泛认可的方法。幸福指数是一个衡量民众幸福感受程度的具体指标,它测量的是人们的幸福感,是反映民众主观生活质量的核心指标。通过对常州居民幸福指数的构建与应用研究,调查常州居民的幸福指数,以便于提升常州居民的幸福感。     

幸福指数涵义的二重性辨析

随着科学发展观的确立,一些地方开始将幸福指数引入到政府决策中,甚至将它与政府政绩直接挂钩,呈现出唯幸福指数至上的“非科学态度”。从幸福指数的涵义入手,对与幸福指数有关的几个概念进行区分,分析幸福指数涵义中具有的主客观二重性的特征。通过对幸福指数的二重性辨析,揭示出其对地方政府政策制定和发展规划的重要启示作用,使政府决策者能够科学理解和正确对待幸福指数。     

国民幸福指数研究现状及反思

国民幸福指数作为新兴的一种测评指标体系,有别于传统评价指标,它以人的主观幸福感作为测评对象,力求使之量化为具体的评估指标。近年来,随着世界范围内倡导"经济、社会与人的和谐发展"及"可持续发展"理念的不断深入,幸福指数被纳入国民经济发展状况测评指标体系甚至有取代GDP的趋势。通过对幸福内涵的解析,以对国民幸福指数国内外研究现状的综述为基础,探讨了幸福指数测评在实践中存在的一些问题,如幸福指数的量化、幸福指数与GDP的关系、幸福指数设定时的影响因素,并提出了提升国民幸福感的根本途径——广泛开展"幸福学"尤其是"幸福经济学"的研究和教育。     

城市居民幸福指数结构研究

幸福感是在客观判断的基础上的一种心理主观体验,幸福指数是衡量这种内心体验的指标数值。本研究旨在考察城市居民幸福指数结构模型,在天津抽取城市居民样本438名,结构方程模型证实幸福指数由两个模块——主观幸福感与心理幸福感构成,拟合指标符合测量标准,因此,基于现代幸福感理论模型进行国民幸福指标设计和问卷编制,显然是未来研究值得注意的问题。     

浅议幸福指数与和谐社会建设

在构建社会主义和谐社会过程中,出现了一个耐人寻味的变化:与人民生活息息相关的各种问题越来越受到重视,"国计"更多地、也更密切地围绕"民生"展开,"幸福感"受关注,"满意度"成指标,"幸福指数"这一概念已被纳入地方发展目标。正确理解和科学对待幸福指数,对于推进社会主义和谐社会建设具有深远意义。     

破解女教师幸福指数低的原由

对黑龙江省中小学的部分女教师职业情感调查发现,处在社会转型期的女教师,在面对所处的环境和经历的事情时,会产生不同的认识和看法,有些负面情绪已经影响到了女教师的幸福指数。正确认识教育教学和社会生活中所面临的各种现象和问题,找到影响女教师成长的一些普遍存在的负面情绪和原因,鼓励女教师在工作、学习和生活中,用心做事,全心投入,克服负面情绪的影响,调整好心态,享受做教师的快乐和幸福。