现代学校文化建设三策略

现代学校文化建设是提升学校品质的重要路径。有人说:"三流的学校做制度,二流的学校做品牌,一流的学校做文化"。实际上,在多元文化并存的当代,学校表层的竞争是升学率的竞争,中层的竞争是名师名校长的竞争,而深层的竞争是文化的竞争。一所学校,只有重视学校文化建设,发挥文化的力量,才能从根本上提升学校办学的品质。     

农村学校教科研工作的困惑与出路

农村学校教科研工作的开展面临着许多困惑，举步维艰，究竟如何才能够走出目前的困境，找到一条理想的出路呢?我认为，关键是要落实好四个“到位”，同时做好四个“性”的章。     

校长与教科研工作

教师队伍建设是学校办学的重要内容．其中教研活动是不可或缺的内容。校长在这个过程中．应该做到：第一．切实重视，不可敷衍了事。口头重视而思想忽视．是该项工作成效不大的致命因素。第二，摸清家底，才能有的放矢。学校教师的专业现状和办学目标的落差是工作的切入点．只有找准了，找全了，才能有针对性采取措施。     

谈学校教科研工作

教科研是一项科学性很强的工作,可以帮助老师在一种理性的层面反思自己的工作,以便及时捕捉有用的隐性知识,挖掘潜在的能力,提高工作实效。     

回归课堂的学校教科研工作

现代教育要求教师成为研究者，但这样的研究者并不是教育理论的研究者，个别教师把学校教科研理解为就是多写文章或发表论文，显然背离了教师参加教育科研的本意。教师作为研究者，最主要的是研究自己的教学，研究自己的课堂。在教师专业发展过程中，课堂组织与管理能力是衡量教师专业水平的关键性指标之一，持续研究和改进课堂是教师专业发展的重要内容。     

学校教科研工作的实践与思考

“科研兴教”、“科研兴校”已成为大家的共识.如何开展好学校的教科研工作,切实提高教科研工作的实效,提升办学品味,一直是值得关注的话题,文章提出“以人为本”是教科研工作的前提;“教学研究”是教科研工作的重要内容;“课题研究”是教科研工作的重要主线;“质量提升”是教科研工作的重要目标.     

学校教科研不能搞形式主义

学校开展教科研工作,其目的是为了提高教育教学质量,同时使教育者在研究中不断发展自我,提高专业化水平。但是,目前许多学校教科研工作中的形式主义比较严重,有悖于教科研工作的初衷,突出表现在以下几方面。一是教科研活动中的形式主义。许多学校对教研组活动明确了时间、地点、内容、主题,每学期末要进行检查并作为工作考核的内容。但常常有两种情况出现:一是按时举行教研活动,但并不是在研究教育教学工作,而是聊天、闲谈;二是平时不组织、不参加活动,到检查的时候就对照日历表,编造活动记录。二是理论学习和教育随笔中的形式主义。为了督…     

重视和加强学校教科研工作的思考

随着素质教育的推进和课程改革教学实验的．实施，各级教育行政部门和科研部门已把学校的教科研工作提到相当重要的位置，成为学校工作的一项重要内容。学校应采取具体可行的措施和办法，重视和加强校本教科研工作。     

加强教科研管理 提高教科研水平——县（区）教科研工作的实践与探索

教育科学研究是学校持续发展的第一生产力，在教育事业发展中具有基础性、先导性的作用。县（区）教研室作为本县（区）的教科研管理机构，如何有效地加强教科研管理，开展教科研工作，提高教科研水平是摆在我们面前的重要课题之一，本文谈谈对县（区）教研室开展教科研工作的一点粗浅的看法。     

改革学校科研制度营造科研氛围

科研水平的高低、科研成果的多少是高职学院办学实力的综合体现。新升格的高职院校，要适应高职教育的要求，必须积极开展教科研工作。我院结合实际情况，通过教科研制度创新，积极开创教科研工作新局面。全面提升教师的教科研能力，以实现“科研兴校、科研强校”的办学宗旨。     

切实做好农村学校的教科研工作

近年来,我校根据农村学校的实际,紧紧抓住课堂教学这个实际,采取分层推进、滚动发展的办法,扎扎实实进行教育教学科研工作,教师参加教育科研的热情空前高涨,教育思想、教学理念和教学方法发生了根本的变化,一批中青年骨干教师茁壮成长,教师队伍的专业化和知识化水平迅速提高,学生     

加强学校的教科研工作

文章阐述了中等职业学校教科研工作是推动教学改革、提高教学质量、提升学校办学实力的关键,结合实际介绍了学校在教科研工作上的探索、实践以及取得的成效。     

中职学校开展教科研工作的实践与思考

教育科研是全面提高教学质量的途径,是深化素质教育的智力支持,也是提高师资水平的重要手段和发展学生智力的基本途径。我校在教育实践和科技探索中总结了以下经验:(一)提高认识,转变观念,重视教育科研工作,提出科研治校、科研兴教,     

强化学院的教科研工作

教科研工作是高等职业教育走产学研发展道路的重要组成部分。学校的教育科学研究、技术开发、技术服务能力是贯彻服务宗旨、实施校企合作的重要基础。科研工作做的好坏，直接影响学院办学的整体层次和水平，影响师资队伍的水平和人才培养的质量。     

抓好重点工作 提高学校的办学水平

每个学校都有自己明确的办学目标，而且大都相同——提高学校的办学水平。而提高办学水平的进度往往不同。究其原因是有没有把目标作很好的分解。因此我认为把目标分解成工作重点是提高学校工作执行力的重要因索。笔者想结合我校工作实际。介绍我们学校在这方面不成熟的做法．旨在抛砖引玉．恳求同行指正。     

改善教科研工作 促进教师专业发展

传统的小学教育科研,从理论到理论,教师只是忠实的执行者和被要求者。而新课程标准,为学校和教师预留了大片自由发挥的空间,要求教师是决策者、创造者。因此,提高教师专业水平就成为当今学校教育科研的重要任务。教师的专业发展带有明显的个人特征。它不是把某种知识或教育教学理论应用于教育教学实践的简单过程,而是蕴涵了将理论的一般性原则个性化,与具体的应用场景相适应并与教师的个性特征相融合的过程。其中最为核心的实践性知识和个人化的教育观念,正是教师依存于特定的背景,以特定的教室、特定的教材,甚至特定的学生为对象,在真实的…     

加强品牌学校的文化建设

让学生享受优质教育资源．已成为全民的需求和教育工作者的共识，而如何打造优质教育品牌．是摆在学校发展大计日程上的首要问题。优质教育品牌反映的是学校在社会和受众中享有的品质地位，是市场和受众选择的结果，反映出社会主义市场经济条件下优质学校的本质特征。而学校品牌的灵魂是文化，知名学校的品牌都有其深厚的文化底蕴，办学水平较高学校之间的竞争，就是学校文化的竞争，因为现代教育竞争不断升级，已从办学规模、地理环境、设施设备等硬件的竞争，逐步转向信誉、形象、服务等为主的品牌软件内涵的竞争，而竞争的着力点是教育质量、教育服务及学校信誉形象等。现就品牌学校文化建设如何加强问题，浅谈如下。     

我看品牌学校

近来，品牌战略大有从商界移到教育界来的势头，很多地方都跃跃欲试地把办品牌学校作为自己的办学目标，这股风从大学一直刮到了小学乃至幼儿园。我们且不谈这里用“品牌”一词的科学性，单就这股风而言，无疑反映了学校教育向特色化发展的一种必然趋势。随着国门的进一步打开，随着经济的发展，社会对优质教育的需求是这股风兴起的深层原因。这是一件好事。     

试论高中学校教科研工作的深化

近年来,随着社会生活水平的提高,高中教育事业得到迅猛发展,高中办学体制、课程改革、招生制度、培养目标等都发生了很大的变化。高中教育科研在这种大好形势下应运而生,在各地的高中学校里,教科室像雨后春笋一般相继建立起来。关于教科室的工作,是一个新的课题。虽然大家已进行了很多有益的探索,如选编理论学习材料、创办校报校刊、组织教师参与各级课题研究,等等。但总的看来,大都存在目标不够明确,事务性有余而研究性不足,教师参与教科研工作主动性不够等问题。如何深入开展教科室的工作,我们在实践的基础上做了如下思考:一、正确把握教…