高职高专《电路》课程设计的指导探讨

本文从指导准备、指导过程、指导总结等三个方面讨论了高职高专<电路>课程设计的教学过程和方法.     

《测控电路》教学改革与实践

本文针对应用型本科院校普遍存在的学生理论认知较差,实践能力薄弱,自主性学习能力不强的问题,结合《测控电路》课程的教学特点,通过对教学内容与教学方法两方面的教学改革进行了探讨,取得了很好的教学效果,提高了课程教学质量,提升了学生的专业技能。     

测控技术与仪器专业传感器系列课程设计实验环节探讨

传感器系列课程是测控技术与仪器专业的重要课程,课程设计实验环节在其中起到了举足轻重的作用。根据专业的特点和要求,分别就设计实验环节的必要性、要求和模式、以及内容进行了探讨。     

CDIO理念在《测控电路》课程中的探索与实践

本文通过分析《测控电路》教学中存在的主要问题,阐述将CDIO工程教育理念应用于测控电路课程的具体方法,从教学内容整改、教学方法设计、教学质量评价修订三个方面提出具体改革措施.通过课程改革实践,测控电路在CDIO模式下的课程体系效果明显,建立了应用型本科院校学生本应具有的工程价值观,学生的创新能力和协作精神得到了提高,为新形势下工程教育中同类课程教学改革的探索提供了思路.     

CDIO理念在《测控电路》课程中的探索与实践

本文通过分析《测控电路》教学中存在的主要问题,阐述将CDIO工程教育理念应用于测控电路课程的具体方法,从教学内容整改、教学方法设计、教学质量评价修订三个方面提出具体改革措施。通过课程改革实践,测控电路在CDIO模式下的课程体系效果明显,建立了应用型本科院校学生本应具有的工程价值观,学生的创新能力和协作精神得到了提高,为新形势下工程教育中同类课程教学改革的探索提供了思路。     

开设模拟电路课程设计的探索与实践

课程设计是一项综合性、应用性、实践性很强的教学环节。根据课程设计的特色，对模拟电路课程设计进行了探索与实践，初步形成了适合本系电子信息工程类专业学生进行系统的电子电路工程实践训练较为有效的实施方案，进一步增强了学生综合素质和创新能力的培养。     

人因工程课程设计模式探讨

人因工程实验是管理科学与工程专业学生实践能力提高的重要途径。根据工管专业学生的实际情况,结合本科人才培养的基本要求,文章对人因工程课程设计进行了探索,大胆将人因实验融入课程设计,对课程设计模式进行了规范,指出了课程设计中面临的挑战。     

CDIO工程教育模式下的测控技术与仪器专业综合课程设计研究

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

测控技术及仪器专业综合课程设计实践

本文介绍了在测控技术及仪器专业本科教学中开设专业综合课程设计的实践，包括课程目的、选题原则、设计任务、组织实施方式、设计要求、注意事项及成绩评定方法等。通过几年的教学实践，发现专业综合课程设计不仅可以让学生将大学阶段几年来学习的知识点“串”起来，形成有机的整体，而且可以提高学生的专业素养和解决工程问题的能力，增强协作意识。     

任务驱动模式下《外贸会计》课程设计与应用

《外贸会计》课程是一门综合性、实践性较强的应用型课程,如何让学生通过抽象、枯燥的分录了解和掌握外贸企业的工作流程,具备会计专业的基本素质,成为了课堂教学的难点。本文以“任务驱动式”教学方法为主线,以《外贸会计》课程为载体,深入分析和探索采用以工作岗位为引导的教学方法,有助于学生熟悉会计工作过程,激发学习兴趣,提高学生学习自主能力,从而提升课程的理论教学效果。     

灯箱广告控制电路的设计

设计了灯箱广告全自动控制电路,分析了控制电路的组成和工作原理,简述了控制电路的调试过程.     

基于Multisim 10的电子线路课程设计

介绍Muhisim10仿真软件的功能和特点,提出将其引入电子线路课程设计的教学中.在Multi-sim 10仿真软件的平台进行了三相数据采集卡外触发器设计与仿真;用8051单片机实现流水灯的设计与仿真;用PIC系列单片机实现液晶显示流动字符功能.通过实例说明应用计算机仿真技术进行电子线路课程设计的教学,有助于学生边学边用,从而学以致用.有利于培养学生综合分析能力、开发能力和创新能力.     

"互换性与测量技术基础"课程实验改革

对“互换性与测量技术基础”课程实验进行改革,开放实验室,给学生选择时间的自由;改变实验指导方法,给学生选择方法的余地;改革实验内容,开设综合性实验。通过改革,提高了实验教学效果。     

电子钟逻辑电路设计讨论

电子钟电路可以采用集成电路芯片设计成不同形式。     

统筹考虑课程设计与毕业设计的探讨

设计是锻炼土木工程专业的学生综合运用所学专业知识、缩小高校人才培养理念与用人单位对人才实际需求间差距的重要举措。在目前土木工程专业实践教学面临诸多挑战的情况下,作者结合自己多年教学和生产一线的经历提出了统筹考虑课程设计与毕业设计,激发学生的学习兴趣和钻研热情,进而提高土木工程本科生协调与沟通能力、工程实践能力、创新能力和竞争能力的观点。     

数学课程的探讨与设计

在数学教学中,既要重视数学基础知识,又要注重知识渗透、加强数学交流、感受数学文化、加强数学应用、挖掘思维热点、开发教学资源.     

基于PSoC的单路温度监控仪设计

研究设计了基于PSoC的湿度监控仪,该监控仪以PSoC芯片为核心,具有自动温度检测及显示、声光报警、自动控制等功能．介绍了该温度监控仪的主要电路结构、工作原理和基于PSoC Express平台的软硬件设计．     

试论高职机械专业课程设置

高职教育应以培养高等技能型人才,办出自身特色为目标.能不能培养出企业需要的高等技术型人才,关键在于能不能构建反映高职特征的技术应用学科的课程体系.本文针对高职机械专业课程体系的构建,就高职机械专业设置采用"宽基础、活模块、学分制"的课程体系展开初步探讨.     

专业拓展课程的典型设计与一体化实施——以《流程工业工程控制》课程为例

为了拓宽学生的就业口径,专业拓展课程的设计应该从与本专业处于同一大类的相近专业入手,专业拓展课程的内容应包括相近专业所从事工作的主要任务.课程的实施从完成典型工作任务着手,以"教、学、练、做"一体化的形式进行.本文以<流程工业工程控制>课程为例进行阐述.     

网络课程设计探讨

网络教学不受学习时间和空间的局限,具有交互性、自主性、共享性和个性化的特点,能激发学生的创新意识,培养学生的动手能力。因此开发高质量的网络课程成为当前网络教学的重要内容,文章介绍了网络课程开发的目的、构成、设计原则及一般编写过程。