苏霍姆林斯基的精神家园

苏霍姆林斯基的书房和他的办公室仅一墙之隔,据说这是后来改造的,原来还有厨房、卧室。苏霍姆林斯基一家五口人就生活在这帕夫雷什中学一楼狭长的一角里,总共加起来也不过四十平方米——这就是苏霍姆林斯基的世界。构成他全部生活的不仅有家人、老师、学生这些生动的人,还有铺展在三面墙上浩瀚的两万余册藏书。     

“书是一种强有力的武器”

在所有教育力量中,“书是一种强有力的武器”(苏霍姆林斯基语)。新田县—中谢克用老师便善于运用这个武器。去年,谢老师带一个初中班。他先从自己的藏书中挑出三十多册,又从学校选借书刊五十多本,建立了图书角。学生很快被阅读活动所吸引。以后,谢老师又发动学生每人每期交五角钱班     

启迪智慧点亮心灯——读《给教师的建议》有感

细细拜读苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书,的确受益匪浅。苏霍姆林斯基以他闪光的思想、深入浅出的讲述,解开了我心中的疑惑,激发了我探索的欲望,引导我反思自己的教学实践。     

《玉函山房藏书簿录》著录佚书辑本考论

《玉函山房藏书簿录》是清代著名辑佚学家、藏书家马国翰的藏书目录,著录宋、明、清三代古佚书辑本二百五十余种。马国翰收藏佚书辑本主要是为自己的辑佚工作提供参考和借鉴,这些佚书辑本在其辑佚工作中发挥了重要作用。     

家书抵万金——读苏霍姆林斯基《给儿子的信》有感

我总觉得,我和苏霍姆林斯基有着很多的相似之处,他是孩子的父亲,我也是;他是老师,我也是。或许正是由于这样的人生交汇,我的体验才会如此真切。苏霍姆林斯基《给儿子的信》一书总共选取了苏霍姆林斯基写给儿子的二十二封家信,其中谈及了学习、劳动、生活、理想、做人、真理、美、爱情、友谊等诸多话题,这些话题的探讨对我们平时的家庭教育及学校教育都有深刻的借鉴意义。在这些信中,苏霍姆林斯基大量提及的词汇是"劳动"。苏霍姆林斯基出生在贫     

推进区域教育内涵发展的科学模式

苏霍姆林斯基说过“真正的教育是自主教育”。什么是“自主教育”？联合国教科文组织国际教育发展委员会编著的《学会生存》一书给出了科学的诠释：未来的学校必须把教育的对象变为自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人,别人的教育必须成为这个人自己的教育。自主学习、自主管理和自主发展是自主教育的核心。自主教育的图景是教...     

世界上最大的图书馆

如果你认为世界上最大的图书馆在欧洲,那你就错了。实际上,世界上最大的图书馆在美国的华盛顿,称为国会国书馆。这座图书馆是约翰·亚当斯总统在1800年为国会议员们建立的。他想让议员们阅读到有关法律方面的书籍。首批740本藏书是从英国购进的,这些书被随便放在国会开会的地方。后来汤姆·杰斐逊把自己许多藏书卖给了国会,他认为国会应有各类书籍,不应该仅收藏一点法学书籍,这种观点给国会藏书带来永久性的变化。国会图书馆越变越大,现在它已占地数英亩。收藏了2千多万册书。除此之外,还收藏了好多图片、影片、地球仪和机器。每一个学科的…     

论王世贞藏书活动及其贡献

私人藏书在我国历史悠久,绵延不断,世代相承.明代王世贞是位在历史上广有影响的学者型藏书家.通过分析王世贞嗜书、爱书、求书的藏书动因及活动,研究他在我国藏书史上留下辉煌一页的藏书成就.     

不作学究态 亦无商贾气——从郑振铎藏书题跋看其学术个性

郑振铎是20世纪著名的学者兼藏书家,他作有大量藏书题跋,具见于《西谛书跋》。其书跋内容丰富,记藏书思想、收书来历、校勘辨伪、品评议论等,学术性与文学性兼备。梳理分析郑振铎的藏书题跋,于探讨郑振铎的藏书活动与其学术思想及文学成就的关系大有裨益。     

藏书楼：一种昂扬的人文精神的矗立

虽然剐刚看到的只是余三定老师藏书的一部分,其他的书还在家里和办公室,但是也足以令人叹为观止,从藏书数量到布局,都透着藏书主人对书的由衷爱护。我之前见过拥有最多藏书的人是我的导师,他的屋子里摆着好几个书柜,记得他说有一次搬家,一些书在新居里实在放不下,只好丢掉,丢掉的时候是用搬家的那种大集装箱车拉走的。不要的书就那么多,     

我馆滞书剔除问题浅议

在图书馆藏书建设中,滞书剔除工作是一个重要环节,滞书剔除是为了提高藏书的效率和活力,是提高藏书质量和科学管理水平的根本措施。本文对滞书剔除的重要性,我馆的现状,剔除的范围和方法等提出了自己的看法,供各馆进行滞书剔除时参考。     

一叶知秋

<正>苏霍姆林斯基是前苏联的教育家。一年秋天,他到一所幼儿园进行考察。正赶上幼儿园招聘一名幼儿教师,经过几番角逐,有六名教师获得了面试资格。他们的实力不相上下,如何取舍,让园长十分为难。"把这个难题交给我吧。"苏霍姆林斯基见状,决定亲自面试。他看到幼儿园门口堆放着一大堆儿童教材,上面落满了红色的枫叶,苏霍姆林斯基心中立刻有了主意。他对六名教师说:"你们的最后一道考题非常简单,就是把这些书发放到孩子们的手中。"运送教材的任务很快就完成了,苏霍姆林斯基和     

《帕夫雷什中学》中感悟小学数学教学的情感

读罢《帕夫雷什中学》一书,掩卷沉思,思绪万千。但凡做老师的几乎没有人不知道苏霍姆林斯基,很多人热衷于谈论有关他的一切,津津乐道于他的生平,他的著作,他的信念。读大师的文章,睿智的思想仿佛使我走近了大师,正与大师进行心灵的对话。不错,对于了解他的教育工作者和对教育充满感情的人而言,他们无疑会把其敬奉为自己的精神领袖和理论导师。最早接触苏霍姆林斯基,是读他的《帕夫雷什中学》著作。我以为,解读苏霍姆林斯基全面和谐发展这一伟大教育思想,     

简单的幸福

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中曾说过：“一个好老师意味着什么？首先意味他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每一个孩子都能成为一个好人。善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”     

曾祖父的藏书

<正>每天放学或课间休息时,我习惯去华盛顿大街那里站一会儿,透过栅栏凝视着那栋房子的灰墙。我从小就知道,那座房子内有我曾祖父的藏书。我父亲常常提起那些书,他总是把自己身体不好的原因归咎于搬书的辛苦差事。曾祖父在世时,那成千上万册图书一直摆放在圣灵街的家里。他去世后,子女们分了财产,其中藏书的部分交给了担任大学教授的伯祖父拉蒙先生。     

让学生成为教育的主人

苏霍姆林斯基说:“能促使自我教育的教育,才是真正的教育”。联合国教科文组织编写的《学会生存》一书中指出:未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育自己的人,别人的教育必须成为这个人自己的教育。     

借阅读指导课促课外读书活动的开展

苏霍姆林斯基曾说:"真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵,激起他对世界和自己的深思,迫使他认识自己和思考自己的未来。"当下,很多学校着力打造书香校园,很多师生成为课外整书阅读推广的践行者。但读书要想有收获,必须讲究一定的方法,所以,教师对学生进行有效的课外阅读指导极为重要。一、阅读指导课上,精彩纷呈,少时高效,学生钻进去跳出来,让厚厚的整本书变薄了。以读为本,让课堂静了一会儿     

苏霍姆林斯基的“快乐学校”

瓦·阿·苏霍姆林斯基(1918～1970)是苏联现代教育家。他的教育思想,被认为是“苏联教育思想中不朽的瑰宝”。下面,我们介绍他的幼儿教育理论。一、创设“快乐学校”的原委“把心献给儿童”是苏霍姆林斯基的座右铭。他还将此作为自己写的一本书的书名,书中一章便是“快乐学校”。这是他1951年到1952年以学前一年的六岁儿童为对象,悉心     

保藏书籍小窍门

家中的书柜里摆满了各种各样的图书,有不少都是自己心爱的收藏,但很多人都担心这些书会被蛀虫破坏,而且,一些书放置久了之后还会发霉,产生霉变潮湿味。所以,如何保护好图书也是藏书爱好者们的必学知识。     

阮元文选楼藏书考述

清代名儒阮元毕生倡言学术文化,文选楼是其重要的藏书处所之一。为了纪念乡贤、弘扬选学,阮元将它命名为隋文选楼。阮元有着深厚的“选楼”情结,他的藏书、读书、校书、刻书等学术活动都与文选楼紧密相关。虽文选楼现已圯毁不存,但阮元藏书精神将永世长传。