芬兰教育:不是虎妈也可以教出好孩子

在芬兰首都赫尔辛基,春天似乎还没有真正到来,地上覆盖着一层冰雪,干燥的空气让人有一种凉飕飕的感觉。然而,当地的Kallahti综合学校一群9岁大小的学生们却已经来到户外,他们背靠背坐着,将树枝、松果、石块、浆果等在地上摆成各种形状,随后用几何术语描述他们摆出的形状,让其他     

芬兰教育无“虎妈”

在芬兰首都赫尔辛基,春天还没有真正到来,地上仍然覆盖着一层冰雪,干燥的空气让人有一种冷飕飕的感觉。可是,当地的Kallahti综合学校一群9岁大小的学生却来到户外。他们背靠背坐着,将树枝、松果、石块、浆果等在地上摆成各种形状,随后用几何术语描述各自摆出的形状,并让其他同学猜究竟是什么。     

浅议户外踏青活动中的幼儿分类指导

春天,鸟语花香、万物复苏。一切都是新的,都是充满生机的。春天是孩子们户外踏青的好时节,教师和家长都会选择这个季节带孩子出去走一走、看一看。新的《幼儿园教育指导纲要》提出了全新的健康教育观念:强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼,开展各种富有野趣的活动;开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。如何让孩子在户外的过程中不仅玩得开心,同时还能有经验的积累和知识的提升?本文,我将以孩子年龄段为划分的界线,探索户外踏青活动中的幼儿分类指导。     

寻找春天

春天到了,我和爸爸妈妈一起到户外去寻找春天。我们来到了公园里,公园的景色真美,清澈的湖中有好多人在划船,让湖面上泛起层层涟漪。树木都发出了新芽,小草也偷偷地探出了小脑袋,桃花、梨花、迎春花尽情地开放着。     

春天主题泥塑平面装饰画

春天来了,快带孩子去户外感受春天吧,请新的小草、芬芳的花朵、可爱的昆虫……会使孩子兴趣盎然.回来后尝试引导孩子用平面画表现春天吧,让孩子体会泥的多样表现方式和不同肌理的质感.     

春季常识教学设计三例

教学要求: 帮助幼儿了解春季特征,并学会用适当的词句描述,从中发展其思维和想象,激发创造力。教学过程: 一、认识春天带幼儿去户外观察春天景色:(植物方面)柳树发芽,小草变绿,小麦长高了,桃花争艳;(动物方面)燕子飞舞,蝴蝶追逐,小蝌蚪在水里游来游去;(自己感受方面)阳光温暖,春风柔和,人们脱掉了冬装,身上感到轻松。让幼儿讲述所看到的景象,教师帮助他们运用一     

准妈妈浪漫踏青

春天,在户外享受暖暖的阳光,可以增强钙的吸收;春天, 满目的绿色秀丽的风景,可以愉悦准妈妈们的心情;春天,去踏青呼吸新鲜空气,可以锻炼准妈妈们的身体;春天……春天,多么美好的一个季节! 亲爱的准妈妈们,快推开房门,让泛着一丝丝凉意的春风划过你的耳边,让绿色的空气充满你的身体,来亲身感受这个美丽的春天吧!     

试论幼儿园户外环境的创设

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。本文从创设幼儿园户外环境入手,讨论了户外环境的地位、作用与幼儿发展的关系,让幼儿在教师精心设置的,集教育、安全、美观于一体的户外环境中得到健康、和谐发展。     

陪孩子探寻春天

春天来了,父母可以趁着春暖花开多带孩子去户外走走,在接触大自然之余,更可以引导孩子观察春天里的各种迹象,培养孩子观察的兴趣和持续探寻的能力。要让孩子具有持续的学习动力,就需要孩子养成主动学习的习惯,探寻春天是一个很好地带孩子进行观察、探索的亲子活动,可以激发孩子主动学习的意愿,养成观察—思考—猜想—验证的科学思维方式。     

幼儿园户外区域活动生活化和自主化的探索

幼儿园户外区域活动是儿童亲近自然、锻炼身体、建立社交的有效途径。幼儿园在开展和组织户外区域活动时应当遵守儿童的成长规律,将户外区域活动往生活化、自主化方向靠拢,营造安全、绿色、自然的户外活动环境,有意识、有组织地带领班级幼儿参与户外区域活动,凸显幼儿的自主性和独立性,让他们能够在活动中增强身体素质、建立社交互动、学习生活技能。     

“春天来了,我不高兴!”

新学期的第一堂语文课,正是万物复苏之时。窗外阳光明媚,柳枝吐绿,到处洋溢着阵阵暖意。我兴致勃勃地走上讲台,开始了我们的“春天之旅”。今天要学习的课文是《找春天》,这是一篇文质兼美的小短文,字里行间流露着作者对春天的喜悦及快乐的心情。我期待着孩子们和我一起创造精彩。在指导朗读时,为让学生能与作者产生共鸣,我出示了几幅春天的图片,让他们首先与春天“亲密接触”。在确信他们已经进入情境后,引导他们读第一句:“春天来了!春天来了!”读了几遍之后,我叫到了小波——一个眼睛大大,透露着机灵的小男孩。“春天来了!春天来了!”语…     

小议幼儿园晨间户外锻炼的调控策略

晨间户外锻炼是幼儿园教育活动的主要形式之一,是大部分幼儿人园的第一项活动,是他们一日生活的开始。晨间户外锻炼是让幼儿在一定的时间段内（晨间约15—35分钟,根据季节、年龄段不同来调整）,在一定的户外活动区域内,利用一些器材进行的各种身体锻炼活动。晨间户外锻炼组织形式相对比较松散,     

有时，需要头脑一热

那天有一节科学课,内容是“春天在哪里”。需要带小朋友到户外观察春天的小草、野菜,寻觅昆虫。并体会春风的特点。可是,天不作美,风特别大。这使我有些为难：是在屋里上,还是领孩子到户外观察?这些孩子能经受住今天的大风吗?     

小学科学户外探究活动现状及优化策略浅析

在小学科学教学中,户外探索活动是教学中的重要组成部分。丰富的科学户外探究活动不仅能激发学生的参与兴趣,还能让他们在积极思考和探索中加深对科学知识的理解和掌握。在探索活动中,学生的思维得到发展,实现了对科学知识由表及里的认知,并在发现问题、解决问题的过程中深化对知识的认识,使小学科学户外探究活动取得良好的效果。     

小班综合艺术活动:小不点种子

一、设计思路在孩子的眼中,春天意味着什么?我们怎样让幼儿通过他们自己亲身的体验,来感受春天这个季节所带给他们的变化呢?《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"大自然、大社会是我们的活动材料,运用天然材料开展教育活动,可以让幼儿获得真实的感受。"春天是温暖的,因为它给我     

春天的6个游戏

春姑娘的脚步轻巧而欢快,亲爱的小朋友们,你们能找到春姑娘吗?她就藏在你的身边。仔细观察,让我们与春天一起游戏。游戏一认识小草适合年龄:16—18个月目的:知道草的颜色及作用,并爱护草坪。过程:1寻找小草。妈妈指着小草,问宝宝:"这是什么?它是什么颜色呢?"带领宝宝到户外去寻找小草。2感受春天的小草。引导宝宝摸摸小草,在草地上打滚、爬爬等,让身体自由感受。     

找春天 写春天

“春天在哪里?小朋友,看谁最先找到春天。”阳春三月,一个风和日丽的上午,我带领天真活泼的二年级小学生,沿着崎岖蜿蜒的小路,登上了风景秀丽的明月山。让他们找春天,指导他们写一篇《春天》的作文。     

春天里的孩子

A春暖花开,孩子的户外活动时间可长一些。每天能保证孩子2小时在户外阳光下活动,能预防佝偻病发生。户外新鲜空气含氧气多,空气的温度和气流变化,对孩子都是一种刺激,可以增加婴儿对冷热环境的适应能力,减少呼吸道疾病。空气中的负离子对孩子大脑的活动能力、呼吸、循环、新陈代谢及造血系统都有良好的作用。春天,能让孩子经常生活在新鲜空气中,对孩子的健康十分有益。     

春天的小雨点

假如我是春天的小雨点,我会落到花瓣上,让花儿鲜艳芬芳。假如我是春天的小雨点,我会落到小草上,让小草更加翠绿。假如我是春天的小雨点,我会落到枝叶上,让小树茁壮成长。假如我是春天的小雨点,我会落到缺水地区人们的盆,碗里,让他们不再饥渴。假如我是春天的小雨点,我会落到干涸的小溪里,让它重新充满活力。假如我是春天的小雨点,我会落到人们的耳旁,告诉大家“:春天来了。”假如我是春天的小雨点,我会落到大地的每一个角落,让大地充满生机!春天的小雨点$西安市高新二小四年级@朱诗飞     

春天,好吗?

“春天”这个字眼在大家的心目中是美好的、是温暖的、是幸福的。因为她有争奇斗艳的花卉,有青翠欲滴的小草,有蔚蓝如玉的天空,有清澈见底的小溪……可是,春天,真的是那么十全十美吗?不是的。春天是制造流行感冒的隐形杀手。一会儿冷,一会儿热的气候让你防不胜防。当你开开心心地脱下厚重的棉毛大衣,换上时髦的春装,突然间一股寒流袭来,让你哆嗦,让你发烧,让你感冒,让你头疼。春天是爱炫耀的贵妇人。每当春天到来,她总是迫不及待地换上花花绿绿的新衣裳。为了把自己打扮得更漂亮,她无情地敲碎了河流上的浮冰,打搅了河水的美梦,让他们为自己…