我们这帮人

老师走出教室时，仍然不忘把书往桌上一拍，这无疑是让我们“哥儿几个”集合的暗号，我们不约而同地朝一个方向跑去。     

我的小学生活

上课：我是1975年入学的，那年我6岁。一、二年级时老师怎样上课现在记不清了。只记得二年级时闹地震．大概是受唐山大地震影响吧，学校里也搭起了防震棚，老师经常带我们演练地震来临时如何疏散，我们是一会儿进一会儿出很是热闹。有一天，老师突然将全校学生集合起来排着队到叶庄去，我们很奇怪，到了那里才知道是叫我们替大队王书记家搬砖头，因为他家正在盖瓦房(那时能盖起瓦房的人家极少)。     

记忆中的烛光

元旦前两天，班里传出一条轰动性消息：“在新世纪的第一个新年晚会上，班主任老师要和一名同学同台朗诵她的散文《那夜的烛光》。”《那夜的烛光》早在我们班传诵着，同学们不止一次地被那充满浪漫色彩的气氛所打动。老师会邀请她的哪一个“宠儿”呢？我们猜测着，议论着：是班长，还是团支书，还是……一万个没想到，老师竟然选中了我这口齿不伶俐的女孩。这让我着实吃了一惊：不是开玩笑吧！可我分明从老师的眼睛里读出了鼓励与期待。接下来便是紧张的排练。午饭后，黄昏时，我和老师一遍又一遍地练习着，老师经常给我纠正读音，我也时不…     

墙上的解剖图

初三时，第一天上生理卫生课，老师就在后面的墙上挂了一幅人体解剖图。图上标明了重要的骨骼、肌肉的名称和部位。整个学期那幅图都挂在那里。期末考试时，我们一走进教室，那幅解剖图便被收起来了，整张试卷只有一道试题：“列举人体各主要骨骼的名称和部位。”我们几乎异口同声地提出抗议：“我们从来没学过。”“这不是理由，”老师微笑着说，“那些知识已经挂在墙上好几个月了。”我们勉强回答一会儿以后，老师便把试卷收起来，撕得粉碎。“永远记住，”他忠告我们，“教育不仅仅是学别人告诉你的东西。”（《深圳青年》２００１年第８…     

有姜老师，就有我们的自信

姜老师是我的国中数学老师。很少有数学老师是受全班爱戴的，大多数班上总有儿位同学对数学有恐惧症，考试时差不多都要交回白卷；但是姜老师是个例外，她教我们数学长达三年之久，这三年内，全班每个同学都不怕数学——我们的数学当然有好有坏，但是没有人害怕数学。     

荣誉的味道

记得上小学时，老师为防止我们做小动作，每一堂课都让我们把手背在身后，并且树了个“守纪标兵”，一个成绩不错，上课始终目不斜视，抬头挺胸，双手反背的男孩子徐京。每次上课，老师都要我们向徐京看齐，向徐京学习。听到表扬，徐京更加雕像一般，纹丝不动，“专心”听讲。然而，令人遗憾的是，随着时     

现代化教学环境下语文课的感染力

早在几年前，那是刚兴起多媒体教学的时候．每当到电教室上课时．同学们都兴致勃勃的。当时．老师当中有了这样一种议论：再过几年，电化教学普及时，可能就不需要我们这些老师来课室上课了，学生们坐在课室甚至是在家里，对着屏幕就可以听到我们甚至是全国名师的课了。但是现代化的教学手段真的能完全代替老师吗？于是我想做个实验。我找到《黄鹤楼》和《伤仲永》两课的录像资料。     

考级让孩子失去学琴的乐趣

我的女儿叫王诗，今年１１岁。我们让孩子学琴是为了提高孩子的综合素质，而且认为孩子做一件事坚持到底，对孩子的意志品质是个锻炼。孩子的爸爸在乐团工作，我本人在学校也搞艺术教育，家里早就有钢琴了。有这样的环境熏陶，但是女儿并没有主动要求学琴。 孩子４岁半时，我们找了老师教孩子学琴，但老师说她根本坐不住，再加上老师的授课方法也比较枯燥，所以，学了两次后，就停止了。到了孩子５岁时，我们认为必须要培养孩子的坐功了。一开始，孩子每周上一次课，每次 ４０分钟。老师留的作业很多，要练四五个新曲子。我的感觉是孩子完成…     

教无止境 不断创新——三个《惊弓之乌》教例的比较

袁珞老师教学《惊弓之鸟》是在1980年，刘颖老师教学《惊弓之鸟》是在1993年，王燕骅老师设计的《惊弓之鸟》是2006年，前后相隔20多年；由于年代不同，教学理念、教师的水平以及学生的知识基础和智力水平都在发展变化。从教师来看，袁老师是小学语文教学的老前辈，她教学《惊弓之鸟》时，已是全国著名的语文特级教师，已经形成自己的教学风格；刘颖老师当时是教学一线的青年优秀教师；王燕骅老师既有丰富的教学经验，又具有新的教学理念，是一位善于教学创新的语文教师，三位教师的教学经验、文化素养、教学风格各不相同。因此，三个《惊弓之鸟》的教例各具特色。但是我们也会发现其共同之处，可以说，同中有异，异中有同。让我们从这三个《惊弓之鸟》教学的同、异之中，欣赏和学习她们的语文教学思想、教学风格和教学艺术。     

来自家长调查问卷的感悟

为了实施“构建师德素养自我教育行动研究”，我们设计了一份家长调查问卷。其中两个问题为：您心目中的好老师是怎样的？您对老师有怎样的期待？当从560份家长调查问卷中看到答案时，我们陷入了沉思。     

老师,我想玩

老师，我想玩，很想很想玩，特别是想让您带着我们玩，陪着我们玩。您为什么总那样绷着脸，总那么一本正经?难道我们在您面前永远是那群爱犯错不听话的孩子吗?我们就只能永远对着作业题目做呀、写呀，那样才乖才听话，那样您才笑? 老师，您笑起来很好看，像个小孩子，脸上还有两个深深的酒窝。可惜，我们很少看到。您教我们语文，又是我们的班主任。老师，我们真想看到您孩子般的笑。 老师，您不是很爱玩吗?在农忙快插秧的时候，您不是也在我们晚自习时提着灯与别的老师用鱼叉去叉鱼抓泥鳅吗?虽然每次回来时您两眼红红的，泥巴满裤腿，桶子…     

短暂停留

<正>有时短暂的一瞬，却能成为终生的回眸。——题记人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已。五十余载清浅流年，冲刷了许多记忆，却不曾抹掉我读小学时承运老师的诸多印迹，有的甚至清晰如昨，大有回味和珍念的意义。一承运老师只是个代课教师，我对他的印象却最为深刻。学校就坐落在我们村里，与其他老师一样，承运老师也是我们本村人。论起来，他与我竟是同一辈分，他排行老三，我本该喊他“三哥”。     

我节省了一个煤球

煤是一种不可再生的能源，地球上储存的煤只能供人类开采100多年，因此我们应珍惜用煤。我们这里产煤也烧煤，每家一天要烧掉4—5个煤球，来了客人或者到了冬天，甚至要用6个蜂窝煤，平均每天少说也要烧掉5个蜂窝煤，一年之中要烧掉近2000个蜂窝煤，能不能够节省一点呢？哪怕是每天节省半个也好，这不仅省钱，而且节约能源。这是一个中学生应该要思考的问题，我把这个想法告诉老师，得到了老师的表扬，老师说节省一个煤球并不是没有可能，这里面涉及到初三的化学问题，恰好我的爸爸是一个化学老师，我把自己的想法和遇到的困难跟爸爸一说，…     

老师,我爱您

范老师是我最爱戴的老师。她讲课时很有幽默感，常用生动的语言，将枯燥无味的数学变得生动有趣，使我们听得入迷。范老师对工作非常认真，对学生耐心辅导，百问不厌。有一次，我做分数题时，不慎将分数线画歪了，当时我觉得没关系。可是，范老师发现了，她没有放过这一点小毛病。我当时想：老师批改得那么认真，不是鸡蛋里挑骨头吗？后来一天放学时，范老师专门找到我，对我说：“你还记得那条分数线吗？我们无论做什么都要严格要求自己。”我这才恍然大悟。当我们读到三年级的时候，范老师便调走了。记得离别时我的心情难以用言语来形容，…     

师恩难忘——怀念陈德沐老师

上个世纪五六十年代，我读了十七年书，因此，我的老师很多，其中给我印象最好、最深的是陈德沐老师，尽管他只教我们一学期，只当了几个月的班主任。     

努力发光

教我们高等数学的老师其实是个哲学家。十多年前，我们面临毕业，所有的老师都祝愿我们以后事业有成，但他却在最后的一堂课上说：“最后一堂课，我们随便聊聊吧。”     

直辖十年,不能忘却的纪念——廖文胜：直辖重庆的教育热度

1997年的3月14日，春暖花开，万物复苏，江津一所乡村小学的袁贞宏老师与一老农在河边悠闲地垂钓．不知何时，老农说道：“袁老师，重庆直辖啦!”“这关我啥事。”袁老师满不在乎。“啥．不关事!小伙子，机会多了哟!” 2007年的3月14日．袁贞宏老师再次来到河边垂钓，天依旧很蓝，水仍然清澈，所不同的是．当年的袁老师已成长为江津区白沙镇双槐树小学的教师骨干，重庆市小学语文电教优质课竞赛一等奖的获得者。 十年．光阴就这样转眼即逝，借着重庆直辖的春风，千千万万个袁贞宏靠着自己的努力成为了教育战线上的“排头兵”，撑起了重庆教育的一片天。 十年．直辖时的喧嚣仿佛已离我们远去，但这段经历却成为我们不能忘却的纪念。[编者按]     

老黄

从小学到大学，我碰到过的最好的老师是高一时的班任黄老师。那年，黄老师刚毕业，可看上去却像个饱经沧桑的老者。他在介绍自己时毫不隐讳地说：“我的大学同学都叫我‘老黄’。我知道我长得老了点儿，毕业时我对同学说， 20年以后我还这样，到那时你们该叫我‘小黄’了。”同学们被他的幽默逗乐了，那一刻我们一下就不再陌生了。 　　打那以后，我们就叫他“老黄”。 　　当时，全市中学正兴健美操。在这股热潮中，我们班荣幸地被选为校健美操试点班。那天，我们全班 40多人在操场学健美操。看热闹的同学把我们围得水泄不通，他们指指点点…     

新鲜世界

一个学生和两个老师的学校 吉林省搜登站镇有一所野猪沟小学，隐身在一个山脊背后，校牌是一块破旧的木板。学校里如今只有一个校长、一名老师和一个学生。每周一早晨师生们都要举行升国旗仪式，风雨无阻。老师称：“我们没想太多，就是不想让这孩子辍学，我们这些年做的都是身为教师份内的事，根本没有什么，上学是山里孩子走出大山的惟一出路!”     

多给中等生一点“偏爱”

“我是一名中等生。老师把关注的目光都投给了”差生，希望的眼神又全停留三好生身上。我们这些中等生真的很寂寞。有时候，我会有个傻傻的想法：每当我坐在孤独寂寞的角落里望着老师给差生耐心地讲题时，我真嫉妒他们！假如我也可以坐在老师旁边，老师能单独给我讲讲什么，哪怕是轻轻地问一起：