试论内容分析方法

试论内容分析方法□卜卫一、内容分析的定义５０年代以来，传播学研究产生了许多关于内容分析的定义。①其中，贝雷尔森（ＢｅｒｎａｒｄＢｅｒｅｌｓｏｎ）的定义被传播学界广泛引用，即：“内容分析是一种对具有明确特性的传播内容进行的客观、系统和定量的描述的研究技...     

媒介内容分析的相关理论

媒介内容分析作为传播学研究解决特定课题的辅助性工具和手段而存在,特定传播研究课题的理论定位和价值取向便决定了它的差异性,形成彼此不同甚或相互冲突的内容分析目的和指向。传统内容分析的根本特征或它的有效性,最终还是体现在贝雷尔森定义中的“显现传播内容”和“描述”这两个中心词的关系之上。它的最成问题之处在内容的分类上。结构主义／符号学方法,在处理定性的媒介内容时,无疑要比传统内客分析略胜一筹。它能描述媒介内容深层或潜隐的结构关系,显示信息传播过程必然涉及的文化意义。媒介内容分析的多种方法或可能性,显示它的任何结果都具有相对性。     

内容分析在《家庭》杂志的运用及其编辑学意义

关于内容分析,许多学者都为之下过定义,最权威的是1954年美国学者贝雷尔森在著作<内容分析:传播研究的一种工具>中所下的定义:内容分析是一种对明显的传播内容进行客观、系统和定量描述的研究方法.①国内有关著作中关于内容分析的定义大多与之大同小异.     

多样性与集中化——对101篇美国新闻学博士论文的分析

本文从研究方法、研究焦点、研究媒介类型以及学科交叉四个方面对101篇美国新闻学博士论文进行了内容分析。在与美国新闻传播期刊论文同类结论相比较的基础上,作者发现研究对象中的美国新闻学博士论文在研究方法、研究焦点上呈现多样性;在研究媒介类型以及学科交叉方面则体现了集中化。     

内容分析方法

内容分析是调查媒介传播内容的有效方法,它的起源可以追溯到第二次世界大战。当时,盟军情报机构大量地收集了德国电台和欧洲被占领区电台播放的歌曲,然后进行内容分析,从而成功地测出了欧洲大陆兵力集中的变化。二次大战后,研究人员把内容分析方法用于研究报纸和     

论媒介融合下新闻采访技巧

20世纪80年代,美国首次提出媒介融合的概念,最初的定义是指所有媒介的结合,其本意是指各种媒介融合后呈现的多功能一体化现象。随着经济的发展,媒介融合逐步包含了：渠道、内容、策略、结构、信息采集、新闻表达等各个融合方式,媒介融合成为21世纪以来传播行业较显著的变化。     

大陆女性在媒介行业中的现实生态

美国学者塔其曼在1978年出版了其论文集《炉床与家庭：媒介中的女性形象》,该书成为女性主义媒介批判的开山之作。其主要讨论了以下问题：一是媒体所描绘的女性形象：二是作为媒体工作中的女性。这就基本规定了女性主义媒介批判的两个视阈：一是新闻传播中与女性相关的内容分析．其中主要是对“媒体塑造和表现的女性形象”的批判：二是对“女性在媒介行业中的现实生态”的批判。     

客家文化网络传播的媒介内容分析研究概述

内容是媒介的灵魂,媒介内容分析是传播学研究的重要课题.跟传统媒体的内容相比,网络媒体的内容更加包罗万象,涉及政治、经济、军事、文化、教育、卫生等人类发展的方方面面.客家文化的网络传播,其媒介内容以客家文化信息为主,按主题可分为网络新闻、网络言论、网络娱乐、网络广播等方面,还可以按呈现形式分为文字、图片、音频、视频等方面...     

西方媒介内容研究新进展的实证研究

本文采用文献分析和内容分析两种研究方法,试图通过定性研究与定量研究相结合,考察和分析西方媒介内容研究的新进展。研究发现:媒介内容既是内容研究的客体,又是内容研究的工具;内容研究既是大众传播研究的独立研究领域,又与媒介机构(制度)研究、受众和效果等领域的研究紧密相连;实证研究仍是内容研究的主流,追求理论建构;视觉符号(传播)将成为内容研究的新热点,内容研究仍在文本、受众、社会机构多方关系中追踪意义。     

美国新闻传播教育研究现状——基于《新闻与大众传播教育者》2003—2012年论文的分析

本文对美国新闻传播教育专刊《新闻与大众传播教育者》(Journalism & MassCommunication Educator)近10年的148篇研究性论文从研究主题、研究方法、对不同媒介类型和不同学科方向的关注、作者特征等方面进行了内容分析,以期管窥美国新闻传播教育研究的现状,从而为世界尤其是中国新闻传播教育的研究提供有益的借鉴。研究发现,美国新闻传播研究所涉主题丰富,理念争论减少,教育制度、教学方法、教学内容等问题的研究增多;研究方法倾向于使用调查法、内容分析法等定量研究方法;新闻传播教育的核心目标不在于为某个类型的媒体培养合格的人才,而在于培养学生掌握其所在专业要求必须掌握的基本能力;作者呈国际化、多学科化、多层次化的特点,但仍存在一定的学术垄断现象。     

中国主流报纸老年报道的框架构建--基于《人民日报》2000年至2013年的老年报道内容分析

基于《人民日报》2000年至2013年的老年报道的526个样本的内容分析和文本分析,研究发现：中国主流报纸对老年议题的重视程度不断增强,而且呈现多元方式,报道内容巧妙地强化舆论引导,政策性倾向明显,但在个体形象塑造方面略显不足,老年的主动媒介参与不够。本文进而认为,要完善老年的新闻框架,仍然需要在传播主体、传播内容和传播方式等方面加以具体改进。     

媒介融合背景下对影视内容制作的研究

媒介融合是现今媒介发展的整体趋势，影视行业也在不断适应媒介融合的时代变迁，在此背景下影视内容越来越成为影视作品能否成功的关键，做好内容是影视产品的出路。本文在媒介融合背景下从影视传播过程角度，就影视作品内容在媒介融合发展下的转变情况进行研究分析，分析影视传播者、媒介、受众等传播要素对影视内容产生的影响，对未来影视内容制作做出展望。     

福彩传播中的媒介失范:以“中奖新闻”报道为例

本文采用文献回顾、内容分析等研究方法,从媒介传播史角度分析了媒体在福彩传播中的功能定位,并以"中奖新闻"为例,探究了福彩传播中媒介失范的症候、根源及后果,本文还为福彩传播回归新闻专业主义指出了可能出路。     

大数据背景下新闻传播要素的变革

大数据时代的到来给人们的生活带来前所未有的变化,新闻传播业也受此浪潮的影响。新闻传播过程的五大要素构成了传播学的五大研究领域,本文以大数据技术对新闻传播各大要素的影响为出发点,从控制分析、内容分析、受众分析到媒介分析,探析大数据时代对新闻生产的传播者、传播内容、受众及传播媒介各要素带来的变革。     

美国高校媒介批评课程扫描及启示

近年来,媒介批评已成为国内新闻传播研究的热点之一,不仅媒介批评理论建设取得一定成绩,媒介批评实践活跃,媒介批评教育也发展迅速.作为新闻传播学科体系中的一门重要课程,媒介批评在各新闻传播院系普遍开设.然而,与媒介批评课程的蓬勃发展相比,国内针对媒介批评教育的研究有待深入,对于西方媒介批评课程进行研究的论文尚未出现. 美国是新闻传播研究学科化的发源地.自1908年密苏里大学成立全球第一所新闻学院以来,美国的新闻传播教育已有近110年的历史.鉴于媒介批评课程对新闻教育的重要价值,借鉴世界先进经验,尤其是考察美国的媒介批评课程如何定位,讲授什么样的内容,具有怎样的特点,就很有必要.为此,本文对华盛顿州立大学、匹兹堡大学传播学系等一些著名新闻传播院系进行了调研,获得了一些启示.     

反恐怖战争与新闻传播类型

２００１年９月１１日，美国本土遭受有史以来最大的外来袭击。１０月７日，美英开始对阿富汗塔利班政权的军事目标进行空袭，由此揭开了这场被美国总统乔治·W·布什称之为“２１世纪的第一场战争”的序幕。笔者之一曾在１９９９年出版的《战时新闻传播诸论》一书中，根据媒介的介入方式，将当代局部战争分为以下三种类型：１）传统孤立型。传播大国的媒介低度介入的局部战争。在此类战争中，外国媒介的影响可忽略不计，主要媒介仍是广播和报纸。例如，在文盲充斥的非洲，广播至今仍是主导媒介，在８０年代中期，每千人有５５台收音机、１…     

詹姆斯·凯瑞与美国传播学研究

詹姆斯·凯瑞是美国文化研究的主要代表人物,他提出的传播“仪式观”为美国传播学研究开辟了新的路径。他本人也成为美国70年代和80年代媒介理论研究复兴的一个主要推动者。     

媒介心理学和传播心理学的比较研究

由相德宝翻译的美国心理学家哈里斯的著作<媒介心理学>,大概是目前唯一一本译为中文的与我国传播心理学内容最为接近的,而且命名为<媒介心理学>的专著.在阅读过程中联系到以往我们对传播心理学的认识有了一些新的启发,本文拟对美国媒介心理学和我国(大陆)传播心理学做一点尝试性的比较研究.     

以“媒介情境理论”解读网络社会

在传播学研究领域,对传播内容和传播效果的研究往往占据着主导地位,而关于媒介技术的研究不是很多。目前虽然在传播学研究领域已经形成媒介技术研究学派,但研究的学者并不是很多。麦克卢汉提出了"媒介三论",被认为是媒介技术研究学派的集大成者。但麦克卢汉的理论受到的争议颇多,一度在20世纪80年代低迷下来。继承麦氏理论的美国学者梅罗维茨大胆吸收了麦克卢汉理论的精华之处,从社会学的角度重新进行定位,独创了富有特色又具有开拓性的"媒介情境理论",很好地揭示了电子媒介如何引起场景、信息系统和行为的变化。随着网络社会的发展,尤其是自媒体时代的到来,"媒     

从东方学和经济决定论的角度看媒介帝国主义

东方学视角下的媒介帝国主义1969年,关注传播与国家发展议题的美国学者赫伯特·席勒(Herbert Schiller),以他的《大众传播与美国帝国》一书,揭开了媒介帝国主义理论研究的序幕,被后人称之为研究媒介帝国主义的先驱.①在这本著述中,席勒虽然没有明确提出“媒介帝国主义”的概念,但他对“传播优势”问题的最初阐释,蕴涵了许多批判西方(主要是美国)传媒的思想.席勒认为,美国的传播势力凌驾全球,是与美国的政治、军事、外交结合的产物,美国的大众传播就是美帝国主义在全世界的延伸.②而媒介帝国主义这一概念的最先提出者鲍依巴瑞认为,媒介帝国主义即指“任何国家媒介的所有权、结构、发行或传播内容,单独或总体地受制于他国媒介利益的强大压力,而未有相当比例的相对影响力.”