共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
倪健 《中学数学研究(江西师大)》2007,(12):23-25
所谓“黑箱方法”,也称“黑箱系统辩证法”,它是系统科学中认识事物的一种方法.通常把内部构造和机理不能直接观察的事物或系统称为黑箱,然后通过观测外部输入黑箱和黑箱输出的信息的变化关系,来探索黑箱的内部构造和机理.其实,很多对于解题者而言感到束手无策的数学问题就是一个“黑箱”,我们可以采用“黑箱方法”加以解决. 相似文献
2.
倪健 《中学数学研究(江西师大)》2007,(12)
所谓"黑箱方法",也称"黑箱系统辩证法",它是系统科学中认识事物的一种方法.通常把内部构造和机理不能直接观察的事物或系统称为黑箱,然后通过观测外部输入黑箱和黑箱输出的信息的变化关系,来探索黑箱的内部构造和机理.其实,很多对于解题者而言感到束手无策的数学问题就是一个"黑箱",我们可以采用"黑箱方法"加以解决.利用"黑箱方法"解题的独到之处在于它通过观测数学题的外部特征, 相似文献
3.
黑箱问题是喻指那些内部构造和机理还不清楚的研究对象或系统.黑箱方法是一种科学方法.通过对黑箱问题的外部情况或掌握的部分信息进行分析综合,去认识和把握“黑箱”的内部结构和功gs.在中学化学教学中,很多问题亦属此类,现举几例说明.[例1]用10g脱脂棉花制得15.6g纤维素的硝酸酯,据计算和推断,写出纤维素硝酸酯的结构简式.酸酯,由于酯化的程度不同,氮的含量不同,因而产物有胶棉、火棉之分.因为不知酯化程度,就不好写化学方程式进行计算,但可以作为一个黑箱问题处理.若能列出下式:注意到反应的必然性(产生水)和守恒… 相似文献
4.
5.
杨承印 《中学化学教学参考》2000,(5):10-12
在未来的教学系统中 ,化学实验教学的主体将发生怎样的位移 ?本文着重讨论了化学实验教学的模式和发展趋向。一、从化学科学实验走向化学实验教学由于化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质和变化规律的一门科学 ,所研究的这些微粒看不见、摸不着 ,在思维的方法上主要采取“猜想→实验 (证实、证伪 )→形成理论”这样的过程 ,黑箱方法是最主要的一种手段。所谓黑箱方法 ,是指研究对象的内部构造和机理不清楚 ,但可以通过外部观察和试验 ,通过输入、输出信息 ,来研究黑箱的功能和特征 ,探究其结构和机理的科学方法 [1 ]。历史… 相似文献
6.
所谓黑箱问题,是指某未知系统(即黑箱)通过实验和推理来研究内部结构的问题,“黑”即“未知”,“箱”即“系统”,由于黑箱问题不仅检验光学基础知识掌握的程度,而且还能较好地培养和提高学生对问题的分析、判断能力以及联想、创造能力,故在近年来各类试题中黑箱型问题被广为采用.中学物理中所遇到的光学黑箱问题一般比较简单,但若不掌握正确的解题思路,采取胡猜瞎碰的方法, 相似文献
7.
构造是一种重要的数学思想方法,它是创造力较高的表现形式.在数学解题中,认真审题,依据题目条件,捕足“特征信息”,类比相关知识,构造数学模型,来寻求解题的切入点,获得简捷、明快、新颖的方法,本文结合不等式问题,例释如下. 相似文献
8.
教育管理评价的灰色原理 总被引:2,自引:0,他引:2
先从黑箱说起。黑箱又称黑盒、暗箱或闭盒 ,最早是由维纳于 194 5年提出的ClosedBox和艾什比于 195 3年提出BlackBox而出现的。顾名思义 ,黑箱即漆黑的箱子 ,里面什么也看不见 ,只见它的外部样子。黑箱作为科学概念 ,是指其内部结构、参数、特性尚不能够或不便于直接观察到 ,只能从外部 (因果、输出、输入关系等 )去认识的现实系统。黑箱方法就是为了解决黑箱这种认识对象而产生和发展起来的。此方法通过考察对象的输入、输出及其动态过程 ,而不通过直接观察其内部结构 ,来定量地研究对象的功能特性、行为方式 ,探索其内部… 相似文献
9.
如何探求解题思路 ,这是一个十分重要的问题 ,也是一个老课题 .以往人们大多根据已有的经验从思维的角度总结了不少真知灼见 .现在笔者想从数学哲学的角度来探讨这个问题 ,试图得到另一种探求解题途径的思考方式 .1 探求解题思路的哲学内涵辩证唯物主义认为 ,任何事物内部和外部都存在着矛盾 ,矛盾是事物发展的源泉和动力 .探求解题思路作为一种特殊的事物也必然如此 .数学题中的条件与条件、条件与结论之间存在着差异 ,数学题与解题者的认知结构之间存在着差异……这些差异就是矛盾 .“题设”与“题断”是探求解题思路过程中要解决的一对… 相似文献
10.
寇志荣 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):73-73
一道数学题构成一个系统,对系统的处理(解题)要借用系统科学的思想方法.事实上,题目中的所有信息都是一个有机的整体,各部分之间的精彩配合是解题成功的必要前提,有人称之为“整体方法”或“整体策略”,而实质上是整体思想,它是系统科学中的整体性原理在解题中的应用.整体思想在解题中的应用有以下几种体现. 相似文献
11.
所谓“内生”.可以界定为事物内部生长的动力机制,相当于系统的结构.即系统组成要素之间相对稳定的联系方式、组织秩序及时空关系的内在表现形式的综合。这样的综合导致了系统的一种内在的、整体性的规定.是事物发展的内因。“外铄”与之相对.是事物外部形成的动力机制.即系统的外部联系.相当于系统的环境.是事物发展的外因。作为国家教育事业重要组成部分的职业教育的发展. 相似文献
12.
13.
在解决某些数学问题的过程中,通过对条件与结论的充分剖析,有时会联想出一种适当的辅助模型,如某种数量关系,某个直观图形,或者某一反例,以此促成命题转换,产生新的解题方法,这种思维方法的特点就是“构造”,此种数学解题方法称为构造法.构造法的关键在于寻找到合理的数学模型,一旦运用成功,它所呈现的问题的本质规律和数学的内在美,往往给人耳目一新的感觉. 相似文献
14.
15.
一般化思想是化归与转化的重要策略之一,在高中数学的思想方法中具有举足轻重的作用.“一般”概括了“特殊”,“一般”比“特殊”更能反映事物的普遍性与规律性,更能揭示事物的本质.笔者通过多年高中数学命题的实践发现,教师在命题和解题中若能有意识地渗透一般化思想,将有助于提高学生的抽象思维能力,有助于加强学生对数学概念的深刻理解. 相似文献
16.
“黑箱”是指内部结构不明的系统(指组成的一个整体).“黑箱方法”是“系统科学”中一种研究系统输入.输出信息功能的方法.这种方法早在电气工程中多有应零用.中医治疗可看成是黑箱方法在现实生活中应用的一实例.医生把病人作为“黑箱”整体来看.根据望(颜色形态等)、闻(声音、气味)、问(病情)、切(脉搏),得到病人输出的信息.然后综合分析病情.开给施治药方.病人得到药物等的治疗(输入信息).根据病情发展.再调整药方施治. 相似文献
17.
事物是一分为二的,矛盾、对立着却又是辨证统一的.辨证地看问题能使人们不断走向成功.同样地,在数学中,也宜遵循辨证法.对“矛盾”双方的合理处理,它能使人们快捷而准确地解题,解题能力不断提高.本文试以选择题为例,来说明审题和解题中的“矛盾处理法”. 相似文献
18.
波利亚说过:“解题的成功要靠正确思路的选择,要靠从可以接近它的方向去攻击堡垒.”
解数学问题时,常规的思考方法是由条件到结论的定向思考,但有些问题用常规的思维方式来寻求解题途径却比较困难,甚至无从着手.在这种情况下,经常要求我们改变思维方向,换一个角度去思考从而找到一条绕过障碍的新途径.构造法就是这样的手段之一.本文将对构造法及其在中学数学中的应用做简单探讨,通过示例,不断加深对构造法的理解. 相似文献
19.
20.
我国著名数学家华罗庚曾说过:“数形结合百般好,隔裂分家万事非.”“数”与“形”反映了事物两个方面的属性.通过“以形助数”或“以数解形”,即通过抽象思维与形象思维的结合,可以使复杂问题简单化,抽象问题具体化,从而达到优化解题途径的目的.本文举例说明构造几何图形在解题中的妙用. 相似文献