家庭教育暴力型子女的教育问题案例研究

本文主要根据两个学生的家庭教育的实际情况进行调查分析,从理论上给老师和家长以提醒与指导,使学生能在和谐的家庭教育中健康成长,成为祖国建设的有用人才.     

关于幼儿家庭品德教育

幼儿品德教育是家庭、社会教育的主要方面,本文从家庭教育的角度,对幼儿品德教育的内容及方法进行了简要的阐述,提醒家长要科学有效地对幼儿进行家庭品德教育。     

家庭教育急需补充心理养分

家庭是社会的细胞，家庭教育是每一个人都要面对的。从具体的家庭教育中，可以窥视我们这个社会以及各个家庭所面临的家庭教育的成功与失败的方方面面。有资料显示，青少年大约70％左右的心理问题源于家庭教育。这些家庭教育的心理问题往往表现为冷漠、自私、偏执、多疑等，其背后是人格不健全、扭曲以及人格障碍。心理学家提醒家长：家庭教育急需补充心理养分。家庭教育不当造成的心理问题有很多。就像现在有很多成年人都感到自己的工作能力不被认可，通常这一类人幼年遇到困难找父母解决时，父母一般都是直接给出答案，导致孩子进入社会后不能独立解决问题。还有一些成年人的婚姻出了问题，追究到底，也跟他们小时候的家庭环境有很大的关系。     

单亲家庭的小太阳

我们研究家庭教育,企盼下一代健康,成长,是否忽略了一个不小的角落?我们提醒母亲们不要溺爱孩子,呼吁父亲们陪陪孩子,是否了解有些为人父母者已经举步维艰,甚至处境尴尬?     

过分依从不利于孩子健康成长

在美国,以往的家庭教育正在遭到质疑。心理学家们提醒,对孩子过分的依从不利于孩子的健康成长。这种提醒也为迷信美式家庭教育的中国年轻父母敲响了警钟。当今的美国父母总是不遗余力地满足孩子们的要求。尽管他们出于好意,但还是有不少父母感到自己成了“愿望满足器”。还有一些父母发现,就算孩子们得到了他们想要的,他们也还不满足。因为欲望是无止境的。现在,心理学家、教育学家以及家长们都意识到应该教给孩子们一些更重要的事情,例如:勤奋工作的价值观,延迟满足的能力,面对挫折的坚忍,诚实以及同情心。美国斯坦福大学研究青少年问题的…     

有问有答

我的儿子上小学三年级,因为从小家里对他比较娇惯,而且又觉得是男孩子,没想过让他分担家务。后来我听了学校组织的家庭教育讲座后,明白让孩子做些家务对他的成长有利,就试着让他倒倒垃圾、扫扫地什么的。他倒是不反对,但就是要大人提醒,一次不提醒就忘记,而且最近还表示出对做这些事情的不满,     

给教育高投入家庭提个醒

@王新波：调查表明城市家庭教育支出占收入3成,且近7成家长并小认为是负担。可见,中国家长为子女教育之心切切,但要提醒家长注意的是：一是高投资小。定意味着高回报,要有理性的心理预期;     

当代中国父母的教育观

我国的家庭教育一般是通过一代代相传而沿袭下来的。时代走到今天,孩子已经对家庭教育有自己的看法了。他们在对家长提出意见和建议的同时也在反思自己,在要求家长自省的同时又在提醒自己自强。孩子面向生养自己的家庭提出问题,是对教育的深层次思考;向今天的教育发出疑问,是我们社会进步的表现。希望父母们能从中聆听到孩子的心声。     

体验生育 感悟亲情

一些以中小学生为调查对象的研究时常提醒人们,约有40%至50%的家长缺少与孩子进行良好沟通的技巧和方法,这使得亲子间感情的链接大打了折扣。在学龄期青少年家庭教育中,亲子沟通障碍已经成为一个我们不能不非常关注的问题。     

不要让“群发短信”成为学校管理的瓶颈

通过短信平台群发短信,具有投资少、速度快、受众多、精准度高、方便灵活的优势,已成为众多学校的日常管理手段之一。借助短信平台,学校可以在第一时间,向全体教职工播发会议通知,进行工作安排,公开重大校务,分配有关任务,提醒注意事项,传递活动信息;也可以向全体家长传播家庭教育新理念、新经验,播发涉及教育收费、作息时间调整、家庭作业、安全提醒、重大活动安排等信息。     

浅谈班主任与学生家长的协调教育

学校教育在学生的成长过程中起主导作用,但是学校不是孤立的、封闭的。要做好对学生的教育,学校教育必须与家庭教育协调一致,共同创造一个有利于少年儿童身心健康成长的环境。因此,班主任要通过深入细致的工作,一方面充分利用家庭教育的积极因素,另一方面又要努力防止、消除家庭教育中的消极影响。一、要帮助家长提高对家教作用的认识一些家长糊涂地认为,对孩子的教育是学校的事,把教育子女的责任推给学校。有的家长又过分注重家教,甚至对学校的教育内容和教育方法持怀疑态度。两者的弊端是显而易见的。对前者,班主任要耐心提醒:学校教育不…     

提高家长自身素养必须解决的几个问题

家长是孩子的第一任也是终身教师,称职的家长应学会信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒孩子,前3个是对待孩子的观念和态度问题,后3个是方法和技巧问题。这6个问题处理得好坏,直接影响着您的家庭教育质量。     

关注孩子心理健康应从小事着手

本文通过对一个案例的回望,提醒广大家长关注孩子"成才"应把关注孩子心理健康促进其"成人摆在第一位,实现家庭教育重心的转移--变昔日抓"大"(成才)放"小"(成人)为抓"小"(成人)放"大"(成才).     

请别太唠叨

在家庭教育中有一种十分常见的现象:就是妈妈对孩子不断地叮嘱、不断地提醒、不断地督促。尽管妈妈苦口婆心,效果却很不理想。有一项社会调查表明,中小学生对母亲不满意的第一项事情就是:妈妈太唠叨。父母怎样避免在教育孩子时太唠叨呢?     

还孩子一个天真的童年——由“小大人”现象引起的思考

本文以家庭教育为切入口．就“小大人”现象产生的原因进行了分析,并结合实例,阐述了“小大人”现象对幼儿带来的伤害,在此基础上提出一些具体、可操作的避免造成幼儿心理早熟的措施,以提醒家长在教育孩子时切莫揠苗助长,应当尊重孩子,让孩子享受应有的权利和自由。     

帮助家长创造良好的家庭教育环境

帮助家长创造良好的家庭教育环境文／张玉芝艾玉芹家庭的物质环境和精神环境都无时无刻不在影响着孩子。同时,幼儿园在一些具体的事情上,也应尽可能地帮助家长改善孩子在家庭中的受教育环境。提醒家长注意自己的榜样作用开学初,老师在班级家长会上把需要家长配合的教育...     

中小学生家庭教育的现状、困境及对策研究——基于大连市的调查

从家庭教育观念、家庭教育内容、家庭教育方法、家庭教育需求等方面调查分析中小学生家庭教育的现状。结果发现,中小学生家庭教育主要存在以下困境：家庭教育观念与家庭教育实践不统一,家庭教育内容与家庭教育方法不匹配,家庭教育需求与家庭教育指导供给不平衡。对此,提出以下对策：深化家长对家庭教育观念的理性认识;增强家长的家庭教育行动自觉;提高家庭教育方法运用的灵活性;增加家庭教育指导的数量,提升供给质量。     

学校、家庭、社会协同开展残疾儿童家庭教育的现状、问题及路径

家庭教育的启蒙性与持久性,决定了家长在残疾儿童教育中的重要地位。随着时代的发展,残疾儿童家庭教育面临新的挑战,当前残疾儿童家庭教育存在残疾儿童家长对家庭教育关注程度不足、家庭教育指导人才缺乏、家庭教育内容片面、家庭教育指导缺乏系统性等问题。建议从学校、家庭、社会协同开展家庭教育的角度,完善残疾儿童家庭教育支持的法律体系,加快高校家庭教育专业人才培养,重视新时代特殊儿童家庭家教家风建设,发挥学校和社区在家庭教育中的作用,并集中社会优势资源开展家庭教育网络培训与指导,从而提高残疾儿童家庭教育育人成效。     

中青年家长家庭教育素养调查研究 ——以宁夏地区的家长样本为主

家长的家庭教育素养包括家庭教育观念、家庭教育知识、家庭教育能力、家庭教育意识等内容.家庭教育素养是家庭教育的前提和基础,既直接影响家庭教育质量,也决定家庭教育成败.主要采用问卷调查的形式,从家庭教育观念、家庭教育知识、家庭教育能力、家庭教育意识等四个维度,对50岁以下中青年家长的家庭教育素养状况进行了调查,并对调查结果进行了梳理和分析,发现家长对自身家庭教育素养的评价在不同维度有不同结果.总的来看,家长对自身家庭教育观念素养、家庭教育能力、家庭教育意识的评价较为积极,但对自身家庭教育知识的评价则较为消极.在分析家长家庭教育素养各维度状况的基础上给出了合理化建议,希望能对广大家长家庭教育素养的提升起到启发和促进作用.     

家庭教育育人功能的异化与回归

家庭是人生的第一所学校,育人是家庭教育的本体功能.然而,在现实的家庭教育中,呈现出功利化的家庭教育育人理念、边缘化的家庭教育育人地位、规训化的家庭教育育人行为等现象.究其缘由,功利化的竞争筛选机制扭曲了家庭教育育人的初衷,缺位的家庭教育立法模糊了家庭教育育人的职责主体,程式化的家庭氛围固化了家庭教育育人的方式.因此,家庭教育育人亟需丰富家庭教育理论支持,完善家庭教育法规体系,优化家庭教育环境,推进家庭教育育人功能的回归.