质量·重量·重力

不少物理教师提出,在现在的教科书中,“重量”一词不再使用了,这是什么原因呢? 我们知道,质量是物体里含物质的多少,它一方面反映物体惯性大小的性质,另一方面又反映万有引力强度的性质。在通常情况下(物体的速度远小于光速),物体的质量是不会随物体的运动、状态、温度和位置的改变而改变,它是物体本身的一种属性。什么是物体的重量?大家知道,放在地面上的静止物体,受到地面(或支持物)的支持力,物体必施一与支持力等值反向的反作用力于地面(或支持物),物体作用在支持物上的力就是物体的重量。同一物体,用测力计测出的是物体的重量,用天     

质量不是重量

质量和重量是物理学中的两个物理概念,它们之间虽然有一定联系,但更多的是区别.在日常生活中有许多人常把它们混为一谈,比如说一个物体有多重,指的是这个物体的质量大小,但很多人都习惯说这个物体的重量是多少.     

重量与质量

重量与质量是物理学中的两个重要概念。在不考虑地球自转的情况下,一个物体的重量,就是地球对该物体的引力。关于物体质量的定义,有“惯性质量”与“引力质量”之说。这里,就质量的物理意义以及重量与质量的联系与区别等,作一些初步说明。一、惯性质量与引力质量     

质量和重量

随着教材的不断更新,教材中各种名词的解释,物理量的定义日趋准确和完善,学科内部,学科与学科之间互相抵触的现象逐渐减少,这是教材更新的一大特点。但是,互相抵触的现象仍然存在。由于历史的原因,小学数学教科书和与其相配套的练习册中对质量和重量之间的冲突还没有进行妥当处理,仍把质量说成重量,这个问题值得商榷。我们不仿深入到新教材中去看一看。     

质量不是重量

质量和重量是物理学中的两个物理概念，它们之问虽然有一定联系，但更多的是区别。在日常生活中有许多人常把它们混为一谈，比如说一个物体有多重，指的是这个物体的质量大小，但很多人都习惯说这个物体的重量是多少。     

天平测质量十问

天平可以测质量.天平测的是物体的引力质量,它是根据杠杆原理用静态方法来测量的.一、空载时调节横梁平衡的目的是什么?使用天平时,应先进行调节,调节物理天平的第一步是调节底座水平,第二步调节横梁平衡.天平无负载时调节横梁平衡的目的何在?是为了使天平的可动部分——包括     

巧用不等臂天平测质量

题目现有一架天平已经平衡,由于产品质量的原因,天平两臂长不等,利用此天平你能否测出铜块的质量?(砝码足够用)分析本题中要求使用不等臂天平测质量,因其两臂不等,则当天平平衡时左右托盘中物体与砝码的质量并不相等,故应区别于等臂天平的使用。我们必须借助于所掌握的有关知识     

论天平意义上物质的质量

物质的质量这个概念是内涵极为丰富的,并在不断发展变化之中的一个物理概念。之所以选择“天平意义上物质的质量”作为论题,是想在一个小的范畴内回答什么是物质的质量。     

怎样使用不等臂天平测质量

天平的两臂应该是一样长的 ,若真有一架不等臂天平 ,应怎样使用它来测物体质量呢 ?下面介绍两种测质量的方法。一、交换称量 ,利用杠杆平衡条件测质量设天平左臂长为ｌ,右臂长为Ｌ ,被测物体质量为Ｍ。具体方法是 :1、先将天平调平衡 ,将物体放在左盘中 ,在右盘中加砝码ｍ1 ,使天平重新平衡 ,根据杠杆的平衡条件得 :Ｍｇｌ=ｍ1 ｇＬ…… (1)2、将物体放在右盘中 ,在左盘中加砝码ｍ2 ,使天平再次平衡 ,根据杠杆的平衡条件 ,得 :ｍ2 ｇｌ=ＭｇＬ…… (2 )解 (1) (2 )方程组得 :Ｍ =ｍ1 ｍ2 。二、利用等效法测质量具体方法是 :1、先将天平调平…     

微小质量称量天平的定标分析

如图1所示是用来测量微小物体(如头发丝、纸屑等)质量的天平。对该天平定标一般采用如下方法:取一张1Og的正方形纸片,将其均匀地分成100份(如图2),每一份的质量为0.1g,将纸片逐份添加到天平托盘上,并逐步标记每次指针对应     

用天平测量微小物体的质量

称量物体的质量仪器很多,但在中学物理中托盘天平(以下简称天平)是常用来称量物体质量的一种测量仪器(如图1所示).天平构造、使用方法和读数,是八年级物理下册第六章《物质的物理属性》中的重点内容,也是中考的热点内容之一.     

论天平意义上物质的质量

物质的质量这个概念是内涵极为丰富的,并在不断发展变化之中的一个物理概念.之所以选择"天平意义上物质的质量"作为论题,是想在一个小的范畴内回答什么是物质的质量.     

用天平测量微小物体的质量

例题:用天平称一粒米的质量,下列方法中相对比较简便而又正确的是( ) A.先测出100粒米的质量,再通过计算求得. B.把一粒米放在一只杯子中,测出其质量,再减去杯子的质量. C.把一粒米放在天平盘里仔细测量. D.把一粒米放在天平盘里,反复测量,再求平均值.     

质量、重量和重力教学一得

关于质量、重量和重力，对于初学者来说，往往认为是一样的，尤其是重量和重力，他们认为是同一概念，认为是物体重量就是重力。在现在日常生活中，重量一词尤为突出，一提物体的质量是多少，他们往往与物体重量是多少相混淆。现在我们就把“质量”“重力”“重量”来分析和区别。     

天平

看着眼前那一杆微微颤抖的天平,我想到了生命的平衡。在几十亿年前,地球上只有那些不会说话的树木,一切都是那样的美好,没有伤害,没有污染,虽然树儿们的生命也有走到尽头的一天,但这是它们命运的升华,它们可以毅然地将自己的一切奉献给生命的起点——根。在秋风萧瑟的季节里,那金黄色的“树雨”是如此的美丽,叶片儿都妖娆地飘向命运最后的里程碑……     

天平

在老师的心目中,总会有一些自己特别喜欢和宠爱的孩子。老师经常把一些事情放心地交给他们去干。比如:让他们把桌子、椅子排好,帮助老师为大家放筷子,上课前帮老师拿粉笔等等。老师常常为这些孩子成为自己得心应手的小帮手而感到幸福骄傲,小朋友也为能帮老师做事而开心,干得十分起劲。有一次,我顺口说了一句:“请×××帮我做××事情……”还没说完,孩子们就异口同声地说:“老师,×××没有来!”接着,大家争先恐后地嚷道:“我来!我来!”争着帮我做那件事。我指定了一个平时喜欢捣蛋的小家伙帮我做那件事,因为他当时叫得最响最起劲。意料之…     

天平及天平的使用

一、操作的观察用天平称固体和液体的质量 ,尽管原理相同 ,但具体方法不同。一般固体的质量可直接用天平称量 ;而液体的质量必须放在容器里进行称量。步骤分两步 :先称出空容器的质量 m1,然后再称出容器和液体的总质量 m2 ,则待测液体的质量 m =m2 - m1。具体操作步骤为 :( 1)将天平放在水平台上 ;( 2 )移动游码位置 ,使其左侧边缘线与标尺零刻线重合 ;( 3)调节横梁的平衡螺母 ,使指针指在分度盘的中线处 ,这时天平就平衡了 ;( 4 )将被测物体放在天平的左盘中 ,估测被测物体的质量 ,然后由大到小往右盘中加减法码 ,移动游码 ,直至横梁恢复平…