英国开放大学对我国的启示

英国开放大学在世界远程开放教育中一直处于引导地位,是世界各国远程开放学校和机构学习的典范。在历经将近40年的发展过程中,其良好的教学质量和有利的办学措施是其成功的关键,非常值得各个远程开放学校学习借鉴。     

英国开放大学教育质量对我国远程教育的启示

英国开放大学具有较高的教育质量,是世界远程教育的典范。这得益于英国开放大学具有完备的法律保障体系,进行严格的内部质量管理和外部监督,加强合作、促进学术研究与社会服务,并大力开拓国际市场。本文认为我国远程教育的发展以及开放大学的建设需要借鉴其宝贵的经验：健全法律保障体系,优化内部权利和组织架构,加强教学质量管理,加强学术研究与实际应用,以此来推动我国远程教育的长远发展。     

终身学习体系中开放大学的属性和任务——学访英国开放大学的启示

英国开放大学在远程教育方面的很多成功做法为世界各地远程开放教育所借鉴。英国开放大学在远程教育的理念、政府支持、资源建设、师资队伍、学习评价、课程设置的多样化、学生学习的灵活性、学制的无限性、学习支持服务的人性化、课程评价机制的社会化、学习中心的建制和职能等方面的具体做法,很值得借鉴和应用。     

英国开放大学办学模式对我国远程教育发展的启示

作为世界远程教育的主要代表,英国开放大学有着自己的独特的教学模式,本文从研究、总结英国开放大学的教学模式特点出发,探讨了我国远程高等教育可以从中借鉴的经验,并根据我国远程高等教育的现状提出一些发展建议。     

远程开放教育的营销观念与策略刍议--访英国产业大学的启示

本文概括介绍了英国近年出现的新型教育组织机构———英国产业大学的总体情况 ,尤其是对该校在远程开放教育运作过程中全面实施市场营销理念与策略的情况进行了深入的分析与研究。具体提出了我国 (我省 )远程开放教育在运用市场营销理念与策略方面的一些启示     

浅议英国开放大学的成功经验及其对中国创建开放大学的启示

英国开放大学建校四十余年来,取得了巨大的成就,同时积累了大量的成功经验,也为我国开放大学的创建工作带来如下启示:通过立法确立我国开放大学的地位与内涵;开放大学要确立教学与科研两项中心任务;创建有利于开放大学发展的内外财务环境。     

英国开放大学发展模式的启示

电大系统历经三十多年的建设发展,远程开放教育、非学历教育学生规模不断扩大,师资规模及水平稳步提升,如何按照"办好开放大学"的要求,实现电大系统顺利转型并融入国家开放大学体系是目前电大人面临的重要课题也是难题。本文以英国开放大学的层级支撑体系为切入点,在解读其多样化多层次学习模式及质量保证模式的基础之上,以期对我国基层电大转型有所思考。     

英国开放大学质量矩阵分析及其启示

英国开放大学设计了以学习材料、学习服务和学生支持为产品(服务)维、以学术、教育学、媒体制作和服务质量为角度维,以及以质量控制、质量保证和质量提高为过程维的立体质量保证矩阵,以清晰明了的方式表达了对于内部质量保证的思想。这一矩阵对于我国远程教育内部质量管理中的个性与共性问题、全面质量问题和对质量动态发展的理解都有着良好的启示作用。     

英国开放大学的办学特色及其启示

英国开放大学在人才培养、科学研究等方面取得了举世瞩目的成就,得到英国和欧洲学习者的广泛认可,成为世界远程教育的先驱。借鉴英国开放大学的办学特色,我国建设开放大学应着重做好以下几个方面的工作:合理定位,实行开放性的教育;注重教师队伍建设,提升专业素养;加强学科和专业建设,打造精品课程;健全学习支持服务体系,提供学习保障;建立监控体系,提升教学质量。     

英国开放大学的电子远程学习及对我国的启示

在世界，英国开放大学是第二代远程教育的主要代表，目前它正在向第三代转变，主要表现为学校大力开展的电子远程学习。本论述了英国开放大学的电子远程学习的进展情况，提供的电子远程学习课程和学习支助服务、研究保证，以及对我国开展远程教育的几点启示。     

关于组建山东开放大学的思考

《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》中关于＂整合各类成人教育资源,加强广播电视大学开放教育,办好开放大学＂的战略构想,为电大的发展提供了难得的历史机遇和广阔的发展空间。依托山东广播电视大学组建山东开放大学,对于山东省实现教育现代化,建成人力资源强省、经济文化强省具有重要意义。     

新教学理念对国家开放大学教学模式改革的启示

翻转课堂、可汗学院及P2PU同伴互助等教学模式的出现,预示着一种新的教学理念和教学形式正在形成,并被广泛接受。面对这种趋势和市场变化,国家开放大学需要从课程开发、教学支持及内外部监督等方面做足准备工作,以应对未来的发展。     

英国开放大学创办的历史背景

结合英国开放大学首任执行校长沃顿.佩里（Walt er Perry）所著的《开放大学》,本文追溯了1969年英国创办世界上第一所开放大学的历史背景,即成人教育供给的缺乏、教育广播的持续增长和教育平等主义的政治追求。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出＂办好开放大学＂的形势下,重新反思英国开放大学创办的历史背景,相信对全国电大系统思考我国的开放大学建设会有所裨益。     

浅谈英国开放大学及其对我国的启示

英国开放大学是一所向学生提供集中函授辅导等学习支持服务为特征的成人高等教育和远程教学机构。本文通过阐述英国开放大学的起源、办学经验及对我国成人高等教育和远程教育有益的启示。     

学访日韩放送大学的启示

日韩放送大学的专业设置倾向于大众化和生活化,客观上承担着国家终身教育的主要任务;其办学方式灵活,有科目生、选科生、全科生等;资源建设注重实用性并且充分考虑学生的兴趣和爱好,设备使用力求物尽其用;学习中心体现出管理的服务功能,对学生的管理侧重于人性化服务,所编制的学习手册贯通学习全过程;学习中心充分利用社会师资资源;学习资源的可移动性使学生自主学习成为可能。这些有益的经验,在我国远程开放教育办学中都可以进行本土化的尝试。     

英国开放大学发展的战略关注——十项优先发展战略与十项战略风险

为了响应国家的教育战略规划,同时也为了应对外部环境的变化,确保自己在世界远程教育中的旗手地位及在英国高等教育中的独特身份,英国开放大学制定了第一个战略规划《开放大学的未来》。本文着重介绍了英国开放大学在该战略规划中提出的十项优先发展战略和十项战略风险,并对这十项战略风险做了简单的分析。     

英国开放大学观感

英国开放大学以它出色的远程开放教育体系及英国举足轻重的人才资源宝库而享誉全球。其远程教育理念、课程体系及办学质量、教学资源建设、人才培养模式、科研能力和水平等方面值得我们借鉴。作者在考察英国开放大学基础上，提出加强和改进广播电视大学现代远程教育工作的五点建议。     

中国开放大学建设热的理性思考

本文从政府层面、学术领域等不同角度出发,描述和分析了出现在我国的开放大学建设热现象.在深入剖析开放大学建设中出现的"架子"与"帽子"、"出路"与"活路"、"换牌"与"铸牌"等焦点问题的基础上,本文提出在开放和包容中凝聚共识、破解焦点问题的方式与途径.     

新中国成立后我国研究生奖助体系的演变研究

我国研究生奖助体系经历了七个阶段:人民助学金阶段、奖助学金停滞阶段、(公费培养)奖助补阶段、(公费-委培并存)奖贷助阶段、奖贷助减补多元化阶段、自筹经费过渡阶段和自筹为主、动态激励阶段,目前正逐步实现我国研究生教育从“保障”到“激励”、从“独享”到“共享”、从“单一”到“多元”的现代化转型.     

英国开放大学对学习者关键技能的培养

英国开放大学在远程教育中,除了知识能力,还强调学习者关键技能的培养。通过对英国开放大学关于七项关键技能的内涵、培养途径以及评价标准的介绍,认为从学习者长远发展的角度来看,我国的远程教育也同样需要关注关键技能的培养,这既是远程教育的需要,也是终身教育的需要。