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中学数学教师能力素质的调查与分析 总被引:7,自引:2,他引:7
合格的中学数学教师应具备的基本能力包括:较强的数学能力、基本的教学能力和一定的科研能力,中学数学教师能力强弱与高师数学教育专业的培养目标直接的关系,师范院校应转变观念,将培养师范生的能力素质作为数学教育改革的重要目标。 相似文献
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孙瑾瑜 《沈阳教育学院学报》1999,1(2):75-77
随着素质教育的深入开展,教育科研不仅是提高教师素质的重要手段,而且科研能力将作为教师所必备的一项基本素质而存在,成为现代教师素质的重要指标。我们要加强教师的科研行为向科研能力的转化,采取必要的措施,使教育科研工作的开展更加有利于教师科研能力的培养,真正达到提高教师素质的目的。 相似文献
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推进素质教育,培养创新人才,适应社会发展需要是时代的要求、新世纪的需要。作为教师,要想为社会培养出适应社会发展的新型人才,教师的素质至关重要。 相似文献
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教师能力素质对学生素质的发展水平、教育目标的实现程度起决定性作用,关系到新课程改革的成功与否。根据新课程所倡导的一些基本理念,对于在教学设计中物理教师能力素质的要求进行探索。 相似文献
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赵无痕 《成都教育学院学报》2002,16(6):66-68
物理学是一门实验性很强的自然科学,它是前人在无数次实验的基础上建立和发展起来的科学。物理教学必须以实验教学为基础,通过观察和实验使学生理解物理概念,掌握物理规律。作为中学物理教师,除了应具有常规教学能力外,还应具备本学科特点所要求的特殊能力。 相似文献
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正中学物理教师具有较强的全方位的能力素质,是取得物理教育教学成功的重要保证。中学物理教师的全方位综合能力素质可归结为:接受和收集中学物理教育信息的能力、分析和处理中学物理教育信息的能力、反馈和传递中学物理教育信息的能力、组织管理能力、教育科研创新能力等。也就是说对中学物理教师能力要求并不是单一层面的,而是综合能力的体现。具体地说主要有以下几个方面的能力要求: 相似文献
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傅良有 《教育前沿(综合版)》2014,(3)
新课程理念对物理教师能力素质提出了更高的要求。本文简单介绍了物理课程理念的内涵,物理教师能力素质的地位和作用,新课程理念下教师必备的几种能力素质,使教师不断的提高自己的能力素质,更好的完成教学任务。 相似文献
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教师科研素质的自我构建 总被引:3,自引:0,他引:3
教师的科研素质,是新世纪素质教育、创新教育对所有老师的一项基本要求,是学者型、专家型教师素质的核心部分。从全球教师职业化发展趋势来看,教师应当走出以往“接受教育”模式那种简单、重复、低效的教书匠角色,坚持教学和科研的整合统一,搞好教育科研,发展学术文化,将自己塑造成研究型的专家、学者型教师,才能保障教育改革和发展顺利进行,才能真正提高办学水平,提高教育教学质量,培养出大批具有高素质的社会主义建设人才。 相似文献
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教师是教育科研活动的主体,培养教师教育科研能力,需要提高认识,营造宽松和谐的教育科研环境和氛围,提高教师的科研素质. 相似文献
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董平 《新课程导学(上)》2013,(25)
教师素质是通过教师所进行的教学活动表现出来的,直接影响着教学效果和学生身心健康发展的一个较为综合的概念.在强调素质教育的教育背景下,提高教师的素质更是当务之急.教师素质的提高还能够有效地提高教学质量,所以说,学校必须要重视起提高教师素质的工作、注重教师内在素质的提高、关注发展教师的专业化等方面来综合提高教师的素质. 相似文献
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高校提高教学质量的关键在课堂,教师是知识的载体,故必须重视教师在课堂中所占的地位。本文结合目前各高校课堂教学上存在的问题,提出提高教师素质是提高高校教学质量的重要手段,并就如何提高教师素质从主观和客观上进行了初步的探讨。 相似文献
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朱树海 《中国科教创新导刊》2011,(34):140+142-140,142
《基础教育课程纲要(试行)》明确指出:教师是最为重要的课程资源,教师的素质和能力决定了课程资源的识别范围,开发与利用的程度以及发挥效益的水平.为推进课程改革、全面实施素质教育,本文从道德、知识、技能和教学观念等方面详细分析了现代教师所应具备的素质和能力. 相似文献