论解放战争时期统一战线的特点

统一战线是中国共产党领导中国人民战胜帝国主义、封建主义取得革命胜利的三大法宝之一,全国解放战争时期,党的统一战线政策显示了巨大的作用。同以往时期相比,解放战争时期党的统一战线有许多新的特点。一、空前广泛和巩固毛泽东同志在一九四九年六月政治协商会议上的讲话中指出:“我们有一个广大和巩固的革命统一战线,这个统一战线是如此广大,它包含了工人阶级、农民阶级、城市小资产阶     

博览篇

“六一”国际儿童节的来历一九四九年十一月,国际民主妇女联合会在苏联莫斯科举行理事会议。为了保障少年儿童的生存权、保健权和受教育的权利,反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童,会议决定把每年的六月一日定为国际儿童节。为了培养少年儿童的无产阶级国际主义思想,加强和各国少年儿童的友谊,我国政府在一九四九年十二月决定:以“六一”国际儿童节代替原来的“四四”儿童节。此后,每年到了这一天,我国的少年儿童就要和世界各国的小朋友一起,欢庆自己的节日。     

在历史科学的研究中贯彻百家争鸣的方针——庆祝中国共产党成立三十五周年

(一)伟大的、光荣的、正确的中国共产党诞生的三十五周年到来了!三十五年来,中国共产党同全国人民在一起,经过了长期的武装斗争,终于在一九四九年推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治,建立了工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政。接着,又进行了医治战争创伤、恢复国民经济的工作,在全国绝大部分地区内完成了民主改革,并展开了建立社会主义社会的斗争。特别是从一九五五年下半年起,我国的社会     

高中历史教材重点地图分析⑦ 国共两党第一次合作 国民革命席卷南中国——读《北伐战争形势示意图》的启示

一、读示意图,分析历史特征。1、北伐的历史背景:①帝国主义侵略和封建军阀混战加剧。1922年,华盛顿会议签订《九国公约》,使中国又重新回复到几个帝国主义列强的共同控制下,打倒列强,推翻封建军阀统治是历史发展的趋势,也是全国人民的共同愿望。②国民革命运动蓬勃发展,使帝国主义和各派军阀十分恐惧。1926年,在帝国主义的撮合下,直奉达成谅解,联合“反赤”,并     

寓思想教育于中国现代史教学中

中国现代史所叙述的是中国人民在中国共产党领导下,进行反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争历史;是取得中国民主革命的伟大胜利,建立中华人民共和国的历史。它力求反映这一历史时期的全国经济、政治、军事和文化思想的概貌。从中国现代史的内容看,它对学生进行思想教育具有以下三个明显的特点:     

贵阳地区抗日救亡运动的历史进程和主要经验

抗日救亡运动(1931—1945)是中国人民在中国共产党的领导下,反对日本帝国主义以及国民党政府的反动政策的爱国运动,它为打败日本帝国主义和夺取新民主主义在全国的胜利奠定了基础。贵阳地区的抗日救亡运动是全国抗日救亡运动的一个组成部分,它和全国的运动紧密相关,由于贵州的历史条件,又有某些差异。今天,回顾其历史进程,揭示其发展规律,总结其历史经验,仍有重要的意义。     

一九二五年——一九二六年的关税会议与法权会议

近百年来的历史告诉我们,每当中国人民的革命发展到高潮时期,帝国主义和它的走狗——买办封建统治者总是结合在一起,以各种方法阻止和破坏革命。大量历史事实证明,这是中国近现代史的规律。一九二四年,共产党与国民党建立了统一战线,使国内阶级关系发生了新变化。一九二五年的五卅运动,表明中国人民将要消灭封建主义,驱逐帝国主义出中国。在全国人民革命强大压力下,帝国主义与封建统治者为了挽救他们的垂死命运,延长其在中国的反动统治,于是在一九二五年至一九二六年,出现了轰动全国的关税会议与法权会议。     

运用对比法在中国近代史教学中进行爱国主义教育

进行爱国主义教育是中学历史教学的重要任务之一。中国近代史有十分丰富的爱国主义内容,是进行爱国主义教育的好教材。但是要收到较好的教育效果,却要讲究一下方法。本文谈谈我在中国近代史教学中运用对比法进行爱国主义教育的一些做法。 一、对比清朝统治者和人民群众对待帝国主义侵略的态度,帮助学生认识清政府投降卖国的罪行,激励学生继承和发扬爱国者反侵略的革命精神。 中国近代史是“帝国主义和中国封建主义相结合,把中国变为半殖民地和殖民地的过程,也就是中国人民反抗帝国主义及其走狗的过程”。回顾我国近代八十年的历史,资本帝国主义对我国发动了五次大的侵略战争,把中华民族推向苦难的深渊。面对     

阿尔巴尼亚的学校教育制度

历史概况一九四四年解放前,阿尔巴尼亚全国人口的百分之八十七是文盲,全国沒有高等教育,只有极为有限的中小学教育,学校包括基督教学校、法国中学、美国和意大利技术学校,主要集中在一些城市,完全是为各个帝国主义掠夺者的利益及其侵略政策服务的。解放后第二年,一九四六年八月关于改革国民教育的法令,規定学校由国家統一管理和領导;确立由四年制小学、七年制学校、四年制中学组成統一的学校制度;实施初等的义务教育。通过第一次学校改革,为建立真正的人民教育的学校制度奠定了基础。从一九五二年起实施七年制义务教育。一九六○年阿尔巴尼亚劳动党中央全会,发表了《关于学校更密切地联系生活和进一步     

我院的成就和发展方向

上海的外语教育素来发达。如果从一八六三年李鸿章仿京师同文馆例在上海设立“上海广方言馆”之日算起,外语教学在这里至少也有一百余年的历史了。解放前,尽管复旦、同济、圣约翰、沪江等大学都设有外语系科,但开设的语种有限,培养的人数不多。比如一九四九年圣约翰大学英文系一至四年级学生总共不过一百六十五名,沪江大学总共才六十名。更何况,那时的外语教育还带有明显的半封建、半殖民地的印记,有的学校的教育大权甚至不在我们中国人手中。解放后,由于党和国家的重视,上海的高等外语教育有了飞速的发展,仅我们学院,自一九四九年建校以来的三十五年中,就向国家输送了十四个语种一万五千余名毕业生。这个数字远远超过了旧上海近百年所有大学外语     

中国新民主主义革命时期青年运动历史简况

中国新民主主义革命时期的青年运动,是中国共产党领导的人民革命运动的一个重要组成部分。从1919年五四运动开始,到1949年中华人民共和国成立,中国新民主主义革命时期的青年运动共有三十年的光荣斗争的历史。三十年来,中国青年在中国共产党的领导下,同全国人民一道,为推翻帝国主义、封建主义和官僚资本主义的反动统治,建立     

《“友谊”,还是侵略》教学设计

〔教学要点〕 1、驳论点和驳论据的写法 2、反语和反复的运用 3、认识帝国主义的侵略本性和欺骗伎俩本文是毛泽东同志为新华社写的对于美国国务院白皮书和艾奇逊信件的评论。一九四九年四月二十三日国民党南京政府的垮台,表明了美国政府侵华援蒋政策的彻底失败。一九四九年八月五日,美国政府在驻华大使司徒雷登返美未到之时,发表了《美国与中国的关系》白皮书。为公布白皮书,国务卿艾奇逊把他七月三十日写给美国总统杜鲁门的信,作为该白皮书的序言一起发表。美国政府援蒋侵华的最终失败,在美国统     

试论现阶段资本主义的历史地位

列宁在《帝国主义是资本主义的最高阶段》的论著中提出了有关帝国主义即垄断资本主义的历史地位问题,指出帝国主义是资本主义的最高阶段,帝国主义是垂死的资本主义。几十年来资本主义的发展变化事实。表明简单地根据列宁的观点巳不能正确地认识资本主义和资本主义的历史地位。为此,有必要对资本主义的历史地位作进一步的研究。     

如何讲授中国人民解放战争简史

解放战争时期的历史,是从一九四五年八月抗日战争结束之后开始,到一九四九年十月中华人民共和国成立为止。现在高中三年级的同学。对于这一段历史,了解得比较多些。但是,由于在一九四九年以前,这些同学都还处在少年时代,对于这一段历史的发展过程以及中国共产党的理论和政策的了解是不够系统、不够全面和不够深刻的。所以,教师依据“中国人民解放战争和新中国五年简史”一书的章节次序,全面系统地而又重点深入地讲授这一时期的历史,是完全有必要的。     

资本主义经济危机问题通俗讲座

(三) 二次世界大战后资本主义世界的经济危机一九四七年底,正当美国经济处于一时高涨的时候,毛主席就指出:“美国帝国主义在第二次世界大战期间所增强起来的经济力量,遇着了不稳定的日趋缩小的国内市场和国际市场。这种市场的进一步缩小,就要引起经济危机的爆发。”战后三十年来美国经济危机发展的历史过程,充分证实了毛主席的科学预见。就在毛主席的这一预见发表之后不久,美国便爆发了一九四八至一九四九年的战后第一次经济危机。西方其他一些资本主义国家在进入五     

世界通史现代部分学习提要(一)

世界现代史,通常是指俄国十月革命至第二次世界大战结束这段历史。 世界现代史是帝国主义、殖民主义日益走向衰退、灭亡,社会主义在探索中不断胜利前进的历史。在这个时期,存在着四对矛盾,即帝国主义国家中无产阶级和资产阶级的矛盾,帝国主义国家之间的矛盾,殖民地半殖民地国家和帝国主义国家之间的矛盾,另外增加了一个社会主义国家同帝国主义国家之间的矛盾。这些矛盾的存在、发展和激化,构成了世界现代史的基本内容。 世界现代史分两个阶段,第一阶段从1917年至1939年。这一阶段的主要矛盾是社会主义、世界各国人民和帝国主义殖民主义之间的矛盾。第二阶段是从1939年到1945年,这一阶段的主要矛盾是世界反法西斯国家和世界人民同德、意、日法西斯之间的矛盾。     

《毛泽东选集》第五卷的历史背景

《毛泽东选集》第五卷收入了毛主席从一九四九年九月至一九五七年十一月的七十篇光辉著作.中华人民共和国的成立,标志着新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段的开始.在新的历史时期,我国面临的根本问题,是走社会主义道路还是走资本主义道路的问题.伟大领袖和导师毛主席领导我党我军和我国各族人民,在夺取全国政权后的头八年中,为把我国建设成为无产阶级专政的社会主义强大国家,与地主资产阶级、高饶反党联盟、刘少奇的修正主义路线、美帝国主义和赫鲁晓夫现代修正主义作了激烈的斗     

适用于农村地区的教育

要了解中国教育当前的方向,必须以认识制约教育发展的周围条件作为出发点。正如中国人反复强调的,一个主要的制约条件就是这个国家的贫穷(物质上,而不是精神上),中国社会绝大部分是农村。中国在一九四九年继承下来的教育制度不仅是极其有限的,而且还是城市占极大优势。解放以来,教育的发展虽然相当可观,但从中受益最大的还是城市居民。城市居民享受优待这一点也是一九四九年后中国所仿效的苏联教育中的一个问题。苏联的教育制度已变得很有点类似英国的教育制度了:侧重于狭隘的理论,其目的在于培养受过高度训练的专家,并且有高度竞争性的考试制度作为沿着学术阶梯往上爬的手段。虽然,农民的子女也从教育的发     

韩国的农村教育

韩国是一个具有悠久历史和灿烂文化的国家,韩民族(朝鲜民族)是一个具有尊师重教优良传统的民族。然而,到近代的1910年,韩国被日本吞并,成为日本的殖民地。直到1945年8月15日,日本帝国主义宣布投降,朝鲜半岛才结束了36年苦难的殖民地历史。由于二战结束前,朝鲜半岛沦为日本帝国主义的粮食与原料供应地、商品销售市场与军需基地,对朝鲜进行大肆掠夺,使朝鲜半岛成为当时世界上最贫穷的农业国。然而,就在这个自然资源匮乏、底子薄弱的半岛小国,从1962年起,制订了外向型经济发展战略的同时,又提出了“教育立国”和“尖端科技立国”的发展战略,大…     

铭记历史不忘国耻——谈中学历史教学渗透国耻教育的意义

国耻教育是进行全民国防教育的重要内容之一,主要是运用中国近代历史上帝国主义发动的侵略战争、中国与帝国主义之间签订的一系列不平等条约和国耻日,对公民进行爱国主义和民族精神的教育。国耻教育的目的在于,通过对历史的回顾,达到痛定思痛、居安思危,唤起全民族危机感、紧迫感、责任感,树立起富国强兵、振兴中华意识,增强参与和支持国防建设自觉性的作用。