大学管理的"行政失灵":原因、表现、对策

由于大学行政在组织、制度等方面的缺陷和外部条件的某些限制而不能对大学进行有效管理的现象称为大学管理的“学校行政失灵”。章从组织原因、行政权力的运行和学校政策的制定三方面对学校行政失灵进行了分析。在此基础上，章最后提出了避免和缩小学校行政失灵的建议。     

日本教育的宏观决策、管理及对我们的启示

战后的日本，把天皇敕令指导下的教育变成以法律为基础的教育，它在各种教育审议会研究、审议的基础上制定出一系列教育法律，并形成一个完整的教育法律网，同时又研究、制定出一个个教育改革规划，引导着日本战后的教育改革，可以说制定、修改、完善教育法律和研究、制定教育改革方案是日本教育宏观决策和管理的主要手段。研究日本教育宏观决策、管理的特点及成败得失，对我国教育宏观决策、管理的科学性、有效性建设乃至今后教育改革的顺利发展会有所裨益的。     

大学管理的“行政失灵”:原因、表现、对策

由于大学行政在组织、制度等方面的缺陷和外部条件的某些限制而不能对大学进行有效管理的现象称为大学管理的“学校行政失灵”。文章从组织原因、行政权力的运行和学校政策的制定三方面对学校行政失灵进行了分析。在此基础上,文章最后提出了避免和缩小学校行政失灵的建议。     

论高校教务管理队伍建设的问题、原因与对策

文章探讨了我国高校尤其是地方高校教务管理队伍建设存在的问题,提出了加强对教务管理队伍建设重要性的认识;优化教务管理队伍的结构;制定合理的岗位编制和考评、激励机制;注重教务管理人员的在岗培训和交流,使培训和交流等活动制度化、经常化等对策建议。     

精细化管理视阈下高职院校专业管理:内涵、困境与路径

精细化是高职院校专业管理的新理念。实施精细化专业管理是提升高职院校办学水平、突出专业特色、创建专业品牌的迫切需要,也是提高人才培养质量的现实诉求。当前,我国高职院校专业管理普遍面临管理机制不健全、管理制度缺乏系统性、管理目标和要点不明晰、管理手段及方式较为落后等问题。为提升高职院校专业管理质量和效率,亟需从精细化管理视阈完善专业化管理机制,制定系统化管理制度,构建数据化管理体系,开发信息化管理平台。     

学校管理的三大法宝——法、理、情

一、法这里所说的“法”,包含两层意思:一是指管理者运用命令、决定、指示、决议等行政手段开展的管理过程。二是上级部门制定的法律、法规和学校内部制定的各项管理制度等。“法”是实现学校管理目标、导引学校管理过程与环节的重要保证,是确保学校教育教学及其他各项工作顺利     

高校教师绩效考核：现状、问题与对策

摘要：目前,大多数高校都没有按照自己的办学定位制定与之相匹配的教师绩效考核办法,出现了“重数量轻质量”、“重业务轻师德”、“重结果轻素质”的现象,这种绩效考核不利于教学质量的提升,也不能真正地达到考核的目的。因此,高校要树立“以教师职业发展为主、绩效为辅”的考核理念,制定符合学校实际的教师绩效考核体系,建立规范化、科学化的教师绩效考核指标,达到教师绩效与组织绩效“双赢”的目的。     

浅论班级管理三字经——“法、理、情”

班级，作为一个集体，犹如一个生物体，若没有一个“交通规则”，各种代谢必将紊乱。为此，我们根据实际情况，制定了一系列规章制度。     

对高校目标管理中目标的本质探讨

为使高校有效地实施目标管理，必须科学制定目标，深刻理解目标的本质。文章在阐明目标的内涵的基础上，分析指出目标的向量性、系统性、预测性、挑战性和可塑性等五种特性，通过列出高校目标制定中存在的问题，提出高校目标管理科学制定目标的构想。     

美、韩、印度私立高等教育发展经验及启示

在世界范围内，美、韩、印三国私立高等教育的发展独具特色。研究表明：私立高等教育能在整个教育体系中占据重要地位．与其制定的政策和有效管理是密切关联的。美、韩、印度的经验告诉我们：政府只有确立适当的教育体制．对私立高等教育实行经费资助并依法管理，才能有效推动其发展，这对中国发展民办高等教育有一定的启示。     

浅析课堂教学管理的情、理、法

课堂教学管理中要做到合情、合理、合法；即所谓动之以情、晓之以理、施之以法。①合情，构建和睦的师生关系首先在交往互动中构建和睦师生关系；其次良好的师生关系要体现人文关怀。②合理，构建全面发展的评价方案首先在课堂管理中要重视过程评价；其次在课堂管理中要重视全面评价。③合法，构建课堂管理的方法策略首先是明确管理目标；其次是培养学生学习习惯；其三是制定合理制度。     

如何使管理走向科学

一、制定好计划是管理的第一要素“管理学中的计划职能是管理者为组织的未来确定目标和提出达到这一目标的方法、步骤的管理活动。计划工作主要解决两个问题：一是干什么，二是怎么干。”我院的目标管理在“干什么”这个方面依据科学管理的方法，制定了我院发展的长期目标、中期目标和短期目标。（1）长期目标：成为全国幼教界的一面旗帜。我院的长期目标是在客观分析我院历史、传统特色及今日发展的基础上提出并制定的。我院是在朱德、康克清等老一辈革命家的亲切关怀下于1945年创办的，50多年来不仅创立了“保教合一”的先进思想，更为幼…     

高等学校材料、低值品、易耗品管理办法(摘录)

(教育部、财政部(84)教供字020号)第一条为了贯彻执行勤俭办学的方针,加强高等学校的材料和低值品、易耗品(以下简称物品)的科学管理及妥善使用,防止积压浪费、保证教学、科学研究、生产、基建及行政等工作的顺利进行,特制定本办法。     

学校危机的类型、特点及管理策略

学校管理者对当前学校出现的各种危机要有一个全面的了解和分析,把握其主要特点,即突发性、隐蔽性、关联性、规律性和不可估量性。在此基础上,要做好充分的危机应变的心理准备:建立学校危机预警系统、制定危机应变预案、恰当处理危机和及时总结经验教训。     

构建教务管理系统应注意的几个关键问题

教务管理是教学管理的核心。主要的工作内容包括:制定教学计划、排课处理、学生选课处理、教务单据处理等。本文通过对其中最为关键的制定教学计划、学生选课进行详细分析,说明构建管理系统时应该注意的几个关键问题。     

试论护理标准化管理

护理标准化管理。是通过制定和实施标准,对护理的管理目标、技术规程、护理质量、服务方式等定量化和定性化,其主要内容包括规范和制定标准、实践和追踪标准、评估和修订标准三个方面。护理标准化管理具有科学性、实践性、统一性、简化性、配套性、协调性及相对稳定性等特征、实施护理标准化管理,是护理科学管理的客观要求,是医院标准化管理中的重要组成部分,是与国际现代护理科学管理接轨的必然趋势和发展护理事业的内在动力。     

教师管理科学化的思考

教师管理科学化不仅是在培养规模和能力及教学设施等“硬件”方面的改善和发展，更重要的是在管理思想、管理机制、管理手段等诸多方面进行变革和更新，使之具有先进性、特色性和整体性。一、树立依法管理、用心管理的服务思想对教师要依法管理。学校管理者应充分运用《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》等法律、法规的有关内容去约束、衡量教师的言行，维护他们的权益，做到有法必依，违法必究。在具体操作中，要制定具体的法规。把教师管理分成“教学管理”，“教师队伍管理”等几项，然后把“教学管理”划分成具体管理，制定相应的…     

自考校园文化的特点、作用与管理

自考校园文化具有开放性、创新性、选择性特点,是作用于考生的中介,满足考生自我发展自我实现的需要,促进社会文化的变迁和发展。完善自考校园文化的管理,要优化自考校园文化的物质环境,制定正确的自考校园文化政策,培养和发展指导自考校园文化活动的管理者队伍。     

现代教务管理规范化研究

一、教务管理的特点教务管理,是指学校的管理人员按照国家的教育方针和学校制定的教学管理规章制度,运用各种教学管理手段,通过组织、指挥、指导和协调与教学有关的各方面人员的活动,以便高效率、高质量地完成各项教学任务,实现专业培养目标。其内容主要包括教学计划管理、考务工作管理、学籍管理、教学基本建设管理、教务规章的制定及其执行等。它具有以下一些特点。     

校本课程开发：理念、过程、困难及其他

校本课程开发是一个动态的不断完善的过程,校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。校本课程开发具有不同于国家本位课程和地方本位课程开发的独特理念。校本课程的开发过程大致是分析情况、制定目标、确立方案、理解并实施、评价及修订。校本课程开发在学校、教师和支持系统等方面还存在一定的问题和困难。