吉林俄语专修学院 长春国际商务学院 长春市九台俄语中等职业学校 2007年秋季招生

吉林俄语专修学院始建于1993年，是吉林省教育厅批准设立并直接领导的一所对内进行俄语教学、对俄进行汉语言教学的民办高等院校，是中国俄语教学研究会会员单位。学院现有在校生100多人，占地面积20万平方米，教学设施齐全，设有现代化的语音教学系统和卫星校园无线接收系统，外教主讲，小班授课，俄罗斯留学生在校学习，创造了良好的语言氛围。2007年学院专科在营销俄语、医药俄语、建筑俄语、财会俄语、旅游俄语等专业方向招收高中或同等学历毕业生180人，学制为有俄语基础两年，无俄语基础两年半，学费每学期2500元。     

“Tbl”还是“Bbl”——论俄语第二人称呼语的特点

章根据社会语言学和语用学的理论，着重分析在俄语言语交际过程中如何对第二人称呼语“Tbl”和“Bbl”进行正确选择以避免交际不畅从而提高交际质量。章从社会的、心理的和语用的角度审视俄语中呼语的选择问题，力图为俄语学习掌握俄语第二人称呼语“Tbl”和“Bbl”提供一定的帮助。     

2006“俄罗斯年”全国中学生俄语知识竞赛一等奖获奖者及部分指导教师名单

在广大中学俄语师生的大力支持和积极参与下，历时四个月的“2006‘俄罗斯年’全国中学生俄语知识竞赛”圆满结束了。它极大地促进了我国中学俄语教学和学生俄语学习兴趣。四个月来，参赛学校共33所，获奖选手共1062人，指导教师56人。我们十分感谢全国中学俄语师生对俄罗斯的热爱、对《中学俄语》的信任、对知识竞赛的热情，尤其要感谢王柏祥、韩爱国、张延安、梁桂萍、战学华等5位命题专家。他们以高度的热忱、渊博的学识、严谨的治学态度及责任感，为全国选手制作出了一份高质量、高水准的竞赛题卷，保证了这次竞赛的高度和成功。这次竞赛是我们全国中学俄语师生一起向2006“俄罗期年”献上的一份真挚的礼物。     

百舸争流的东方语言系

东方语言系是鸡西大学为发展特色专业而组建的系，是具有远大发展前景的朝阳系。共设俄语、日语、韩语三个专业，其中俄语专业是国家级重点试点专业、日语和韩语专业是特色专业。现有资深教师27人，教授、副教授、讲师、助教俱全，且多数教师具有研究生学历。为了提高俄语、日语的教学质量，还常年聘请俄罗斯、日本外籍教师6人。     

在低起点俄语班的教学法尝试

山西矿业学院是中国统配煤矿总公司下属的一所高等院校，89年初与苏联著名的莫斯科矿业学院建立了校际联系，确立了互换资料和互派有关人员讲学，访问等协议。但我院懂得俄语的人极少，为了满足客观需要，加速培养俄语人材，我们不仅在教师里开设了俄语进修     

归定康教授

归定康教授归定康，男，汉族，１９３１年５月生，浙江湖州市人。１９９９年毕业于北京外国语学院俄语系。毕业后留校。１９６２年调河北师大外语系任教。主要担任４年级俄语精读、俄语词汇学等课。曾自编《俄语词汇学》教材一套。该课曾获河北师范大学１９９０年优秀教学...     

基础俄语教学中交际法的应用

基础俄语教学中交际法的应用董雪松交际法不仅是俄语教学的基本方法之一，而且是俄语教学的主导性原则。它反映了俄语教学的客观规律。在基础俄语教学中，重视并贯彻交际法原则，对激发学生学习俄语的兴趣，提高俄语教学质量，具有重要意义。然而，从目前的基础俄语教学实...     

北京市1989年中学生数学竞赛高一试题及解答

一、填空题 1.某中学的教师中,会英语及俄语的人总计100人.据统计会英语的有70人,会俄语的45人.求该校教师中会英语但不会俄语的人数.     

高中俄语骨干教师新课标培训会召开

2006年2月15-19日,黑龙江省高中俄语骨干教师新课标培训会在哈尔滨举办。来自全国各地的高中俄语教师代表及人民教育出版社俄语编辑室的编审人员七十余人与会。会上,人     

大学俄语词汇认知策略的实证研究——以黑龙江省高校俄语教育现状为例

随着认知科学的发展及其在外语教学中的广泛运用,国内外越来越多的人开始关注从认知心理学角度去研究第二语言习得的问题。大学俄语的教学对象是非俄语专业的学生,大学俄语教学的目的就是使他们在较短的时间内具备一定的俄语言语能力。词汇的习得（无论是母语还是第二语言）是一个人终生的认知过程,没有哪个人能掌握一种语言中的全部词汇,但是词汇能力的发展状况又极大地影响和制约着语言能力的提高。黑龙江省为全国俄语教育基地,大学俄语教学应顺应世界潮流,改革教学方法,采用先进的教学手段,推动俄语教学向纵深发展。积极发展俄语教学中关键环节的科学研究,找出问题根源,制定科学的认知发展策略。     

创造语言环境和条件提高学生的俄语听说能力

有的人认为,中学生掌握俄语知识量较少,因此不具备用俄语进行初步交际的能力。有的初中学生在与俄罗斯人接触时觉得他们说话语速快。如听“天书”一般。其实学俄语的高中毕业生多数也听不懂俄语,说不出俄语。这些现象并非因为中学阶段学生掌握的词汇量少所致,主要是由于教和学的方法不     

2007年高考俄语作文错误分析

2007年普通高等学校招生全国统一考试已结束。根据我们的初步统计,黑龙江省参加俄语科考试的学生人数5000余人,山东省参加俄语科考试的学生人数7000余人。山东省第一次超过黑龙江省,成为全国俄语考生人数最多的省份。     

国家级精品课“现代俄语”的教学特色

现代俄语(理论俄语)包括语音学、词法学、动词体练习、句法学、词汇学、修辞学6个模块,与实践俄语共同构成黑龙江大学俄语专业的两大专业基础。40年来,在几代黑龙江大学俄语人的努力下,无论从教材、教师队伍建设方面,还是在教学内容、教学研究、教学手段及方法改革等方面,现代俄语课程都取得了优异的成绩,深受学生的欢迎和好评。现代俄语为俄     

"Ты"还是"Вы"——论俄语第二人称呼语的特点

文章根据社会语言学和语用学的理论,着重分析在俄语言语交际过程中如何对第二人称呼语"TbI"和"BbI"进行正确选择以避免交际不畅从而提高交际质量。文章从社会的、心理的和语用的角度审视俄语中呼语的选择问题,力图为俄语学习者掌握俄语第二人称呼语"TbI"和"BbI"提供一定的帮助。     

浏览《圣经》 提高俄语

本文论述了俄语成语的来源与圣经典故的紧密联系，通过阅读本文，将有助于对一些俄语成语的理解和掌握，激发学习俄语的兴趣，从而增强学习俄语的积极性。     

现代俄语词汇与俄语词汇教学

语言随着社会的发展而发展。苏联的解体给俄语带来了巨变。作为俄语最活跃的一部分，俄语词汇的变化尤为明显。其变化反映于现代俄语的诸如构词，词义，修辞等各方面固有规范的动摇。俄语教学的重要组成部分－词汇教学应体现这种变化。本根据现代俄语词汇规范有所动摇的现实，提出了俄语词汇教学中的具体对策。     

俄语中考复习策略

从近几年的俄语中考来看，试题难度不大，但容量大、覆盖面广，不仅加强了对俄语基础知识的考查，更突出了对运用知识能力的检测。俄语教师应分析中考俄语说明，掌握中考题型的变化，把握出题范围和难度。     

试论研究生俄语教学改革

文章在考察当前研究生俄语教学现状的基础上，提出研究生俄语教学应根据自身特点，摆脱传统的教学模式，大胆借鉴当前我国英语教育的有益尝试，创新俄语教学的内容、方法和手段，进一步提高俄语教学质量。     

俄语教学中的审美教育

外语教学，不仅是学习语言，还是学习文学，还要领略作品的形象性、情感性．以俄语教学为例，多年形成的定型化的模式已经十分陈旧，文学最重要的审美教育功能，也被吞噬在乏味的教学中．俄语作为学校提高学生人文素质，培养学生人文精神的重要工具，与美育有着密切的关系．俄语教材所选择的优秀的文学作品，就是美的创造，美的语言，美的形象，美的境界，这些极为重要的审美教育素材，往往被人所忽视。     

俄语存在句中用与不用е с т ь的10种情况

中国人学习俄语,有很多情况习惯以中国方式理解与表达,致使产生了“中国式”俄语的现象.存在句在俄语表达中使用频率较高,也是中国人最容易出现错误的句式之一.为了解决在学习中遇到的困难,经常寻找规律以达到掌握得目的.就如何使用带есть的存在句进行分析,用范例和理据论述该句式特点及十种使用现象,以帮助俄语学习者正确使用俄语句式.