贫困大学生心理特点分析及教育管理对策

贫困生大学生的心理特点有其独特性.通过对贫困大学生与非贫困大学生卡特尔16PF测量结果的对比分析,归纳出贫困大学生的人格特点.根据人格理论分析了贫困生人格的成因:生活状态落后,见识有限;缺乏安全感与归属感;成熟动机强烈,提出相应的教育管理对策.     

工科院校女生就业探析

当前,随着高校的扩招和国家产业结构的调整,大学生就业问题逐渐成为了全社会共同关注的焦点。而随着我国经济文化的持续发展,高校连年持续的扩招,工科女大学生在高校中的比例不断上升。随之而来却是女大学生就业形势日益严峻,在就业市场上的竞争弱势也逐渐突显出来。本文分析了理工科专业女大学生就业难的表现和主要原因,提出了解决工科专业女大学生就业的对策。     

新形势下工科院校大学生就业工作探索

由于工科院校专业性较强,面对当代大学生的就业问题,各高校都在积极开拓就业新思路,开辟就业新渠道。通过就业形势分析、注重实践能力、强化校企共建以及提升就业服务,引导学生明确就业目标,不断完善高校就业工作。     

探究地方工科院校女大学生就业困境及出路

现如今,大学生就业难问题已经成为家庭、高校乃至整个社会所共同关注的热点问题。笔者以地方工科院校女大学生就业现状为研究背景,通过对地方工科院校女大学生就业过程中的凸显问题及其成因的分析,提出解决这一问题的一些合理对策和出路。     

地方工科本科院校人才培养模式探析

地方工科院校是地方经济、科技发展所需人才培养的主要渠道。在人才培养模式上要根据经济、社会发展不同层次的需求,坚持特色化、最优化的原则,从培养目标、培养方案、培养方式着手,系统地构建多样化的人才培养模式。     

高职院校“后进生”心理特点及转化途径探析

高职院校中的＂后进生＂群体中,除了我们以往定义的学习较差、思想品行有问题,喜欢违反校纪的＂后进生＂外,笔者发现还有一类＂后进生＂,他们遵守各项纪律,学习刻苦,但不喜欢参加各种集体活动,表达能力、沟通能力、学习能力存在一定的问题,导致学习成绩落后,各方面表现不突出。本文主要分析这类学生的心理特点,找准成因,采取适当的措施帮助他们做好心理疏导,有针对性的帮助其完成由＂后进——先进＂的转化策略。     

地方院校贫困大学生就业心理问题及对策研究

大学生就业面临着激烈的竞争与挑战,地方院校的贫困生就业压力不容忽视。本文通过对地方院校贫困生就业压力心理特点的分析,提出相应对策,引导贫困生树立正确的择业观,克服就业心理障碍。     

教育改革背景下工科院校学生培养模式探析

随着我国高校的逐年扩招,高校教育由精英教育逐渐转化为大众教育,部分高校的人才培养逐渐与社会需求脱节。近年来,工科类院校学生的就业情况呈现出新特点,如到民企的人数增多、更加关注学生的动手能力、到西部及农村就业的人数增多等。同时,教育改革提出新主张,不仅要提高学生的专业素质,而且要提高学生的综合素质。因此,在教育改革背景下必须探究和思考工科院校学生的培养模式。本文从组建高素质师资队伍、走工学结合道路、切实考虑市场需求等方面,系统探究了这一课题,希望以此促进工科院校教学的顺利发展。     

工科院校文科生就业挑战及对策探析

在严峻的就业压力和工科院校文科生群体不断扩大的背景下,工科院校文科生就业难的问题也日渐凸现。本文从文科生就业现状出发,从社会经济形势、文科学科特点、工科院校背景及文科学生等方面分析了工科院校文科生就业的面临的挑战和机遇,扬长避短地提出了改革人才培养模式、挖掘工科院校资源、提高实用写作能力、加强个性化培养等对策来推动工科院校文科生的就业。     

工科院校大学生不良行为的现状、原因及对策分析

当前工科院校的大学生在学习、网络、恋爱、生活等方面都存在着一些不良习惯。本文将通过对广东省几所著名工科院校的大学生进行调研,从中探讨工科院校大学生不良行为的现状和原因,进而提出相应的对策建议。     

地方工科院校大学生创业教育存在的问题及对策

我国地方工科院校大学生创业教育存在的问题包括对创业教育的认识不够全面、学生创业意识淡薄、创业教育课程设置缺乏系统性、创业教育平台缺失等,应采取明晰创业教育的目标、强化学生的创业意识、完善创业教育课程体系和搭建创业教育平台等对策.     

工科院校行政管理专业应用型人才培养模式探析

从行政管理学科的特点和市场人才需求及工科院校的自身特点和优势,说明工科院校行政管理专业"应用型"人才培养是理性选择。但工科院校行政管理专业存在专业建设滞后、目标定位不准、课程设置不合理、实践教学薄弱、应用型师资缺乏等问题。为此,应加强专业建设、构建合理的课程体系、加强实践教学、建设双师型师资队伍,来保障应用型人才培养。     

地方工科院校实验教学改革探析

实验教学是地方工科院校人才培养的重要途径,进行实验教学改革是推动地方工科院校人才培养模式转变的必由之路。本文从分析地方工科院校的现状入手,针对一些地方工科院校的实际情况,提出了完善实验教学的管理体制;拓宽实验教学改革的途径,优化实验教学资源;革新实验教学的方法和手段,体现实验教学“以人为本”的思想;提高实验队伍整体素质,促进实验教学的可持续发展等实验教学改革的途径。     

基于 OBE 模式的地方工科院校课程改革探析

OBE 模式是一种基于成果为导向的教育模式。这一教育模式的理念适应了工程应用型人才培养的要求,有利于提高人才培养的质量。OBE 模式下的工程教育课程体系生成机制遵循“利益相关者导向”,单门课程目标与培养目标有着紧密联系,注重知识、能力与素质的一体化,在课程评价中更关注对学生能力与素质的评价。     

工科院校如何加强大学生人文素质教育

诠释了人文素质教育的内涵,阐述了工科院校人文素质教育的发展现状,并提出了工科院校加强大学生人文素质教育的方法和途径。     

浅谈高职院校文科生的就业心理特点及疏导对策

高职院校的文科生在就业竞争压力下,体现出因性别、专业差异而具有的个性特征。做好就业促进工作,必须实事求是地深入了解和仔细分析他们的心理特点,恰如其分地做好心理疏导工作,从而缓解毕业生就业的心理矛盾与冲突。     

工科院校发展来华留学教育的策略

本文分析工科院校发展留学生教育的瓶颈，并就学校思想认识与政策支持力度，对外汉语教学师资、来华留学教育与管理、招生宣传力度、服务机制等方面存在的问题提出相应对策和解决办法。     

工科院校大学生人文素质教育探析

如今的社会对于人才的全面发展提出了更高的要求。本文指出了工科院校人文素质教育现状中存在的问题,例如教育理念滞后、校园文化氛围淡薄等,并且针对这些问题提出了设置合理课程体系、建设合格师资队伍、优化校园文化氛围等策略,以期促进工科院校大学生人文素质教育的发展。     

育人工作在工科院校艺术团建设中的实践探索

本文介绍了普通高校大学生艺术团建设的现状和存在的问题,从育人工作以及工科院校大学生艺术团建设的特点出发,对育人工作在工科院校大学生艺术团建设中的具体体现进行了分析。并通过笔者自身的实践探索,提出育人工作与工科院校艺术团建设相互渗透的优势,以育人促进工科院校大学生艺术团的健康发展,使其在高校素质教育中充分发挥应有的作用。