大学生社会实践的实践哲学解读——以马克思的实践批判理论为视角

大学生社会实践符合马克思主义的实践批判理论,具有实践批判品质.在理论上主要表现为:首先,大学生在社会实践中以实践批判理论.通过社会实践活动,大学生批判旧有理论,尝试理论创新.其次,大学生在社会实践中以理论批判实践.通过社会实践,大学生批判旧有实践,达到优化实践的目的.再次,大学生在社会实践中自我批判.通过社会实践,大学生批判旧有观念,磨砺思想品质.     

地方高校行政管理专业实践教学的问题及对策

目前,我国地方高校行政管理专业实践教学整体上比较薄弱,存在实践教学目标模糊、实践教学阻力较大、实践教学保障机制不健全、实践教学方式单一、实践教学流于形式等问题.为了提高地方高校行政管理专业实践教学质量,提出了明确实践教学目标、健全实践教学保障机制、多元化实践教学手段、完善实践教学质量监控体系、建立完备的实践教学评估与激励机制等措施.     

实践及其哲学意蕴

哲学史上不同时期不同哲学家对实践的理解有不同的论述和定论,但总体来讲,实践的基本规定有两个维度:一是技术(工具)之维,一是道德(目的)之维。德国古典哲学的实践意旨是本文的重心。现代社会实践的道德之维常被遮蔽,从而造成实践的单向度发展。当代人类应超越实践的认识论层面,立足于实践的本体论层面来建构实践哲学。实践哲学的生成对人的实践活动本身的反思和批判,具有重大意义。     

高校思政课“三三二”实践教学模式探究

高校思想政治理论课"三三二"实践教学模式以提高大学生实践意识、实践能力,促进大学生的全面发展为目标,主要包括三个实践教学模块,三个实践教学平台,两个实践教学环节。在实践中,我们需要解决诸如实践教学内容的优化、实践教学平台的构建、教学方法的创新、"双师型"教师队伍的建设、实践教学考核评估体系的健全、实践教学环节的规范等方面的问题。     

转型背景下独立学院实践教学质量保障体系的构建研究

实践教学是独立学院教学工作的重要组成部分,是独立学院实现转型,培养高素质应用型人才的重要途径。建立一个相对完整有效的实践教学质量保障体系,是独立学院转型的迫切需要。分析了独立学院实践教学质量保障体系内涵,按照目标性、科学性、系统性、持续性、动态性等构建原则,提出了更新实践教学理念,改革实践教学内容和方法,优化实践教学环境和条件,强化实践教学评价等构建策略,有效保障实践教学效果,提高实践教学质量。     

高职市场营销课程加强学生实践能力培养的途径与方法研究

市场营销是一门应用性非常强的学科,其传统的教学体系存在实践能力培养单一,实践教学效果差,实践能力培养管理体制落后等问题。本文在分析问题的基础上提出根据市场营销实践能力调整实践教学,建设该课程的实践能力教学体系,通过多种途径强化培养学生的实践能力,满足社会对营销学生的需求。     

高校形势与政策课实践教学状况及改进建议

实践教学是形势与政策课理论教学的延伸与补充,是提高形势与政策课程教学实效的有效途径。当前高校形势与政策课在实践教学方面普遍存在的缺乏实践教学或者实践教学形式单一、实践教学效果欠佳、实践教学体系没有形成等问题。要加强形势与政策课实践教学,就要转变思想,注重实践教学;积极探索,建立实践教学体系;勇于创新,扩大实践教学内涵。     

“实践育人”理念下休闲体育专业实践教学体系的构建

休闲体育专业从市场需求出发,创办之初就秉承“实践育人”的教学理念.各高校结合专业方向积极探索新型实践教学模式,形成了具有一定特色的实践教学体系,在人才培养中发挥了巨大的作用.为了培养知识和能力全面发展的综合应用型休闲体育专业人才,高校必须不断改革实践教学,构建“务实基础实践教学、重视专业实践教学和强化综合实践教学”的休闲体育专业实践教学内容体系,合理安排实践教学时间,拓展实践教学组织形式,完善实践教学管理模式.教学实际中可以采用“技能大赛带动,岗位技能培训,产学研合作,双师型实践教学”等模式增强实践育人的效果.     

职业院校实践教学现状分析——基于广东省旅游职业技术学校调查

实践教学即通过精心设计的实践活动来达成教学,是让学习者自己在工作情境中去建构"个体的实践知识"的过程。目前职业院校的实践教学呈现观念陈旧,内容单一,方法固化等问题,我们试图从广东省旅游职业技术学校实践教学的个案分析,从加强对实践教学认识,丰富实践教学内容和完善实践教学方法三个方面探索实践教学的改革。     

高职院校实践教学体系建构与实训基地建设的研究与探索

实践实训教学是各类型高职院校人才培养的重要环节,本文从实践实训教学体系的构建出发,研究探索了实施实践实训教学改革内涵、实践教学目标的定位、实践课程的准确设置,校内、校外实践实训基地的建立原则,以及有针对性地构建实践实训课程体系,进而确定实践实训课程的具体内容、项目和方法。     

独立学院经济法实践教学体系存在的问题及对策 ——以安徽财经大学商学院为例

独立学院以培养应用型人才为主要目标,因此,实践教学占有举足轻重的地位.目前独立学院经济法实践教学体系存在实践教学内容安排不合理、运行不畅、监控不科学等问题,应采取有力措施,实现实践教学内容的层级化和体系化、保证实践教学运行通畅、规范实践教学监控制度,不断完善独立学院经济法实践教学体系.     

法学专业立体实践教学模式的建构

法学专业立体实践教学模式是一种创新型实践教学模式,它与现行相关法学实践法学教学模式既有联系又有区别,我们要明确其联系和区别,进而建构以实践课程体系为主线的纵向实践教学体系与以社会实践为主体的横向实践教学体系相结合的立体实践教学模式.     

开放教育《物业管理实务1》课程实践教学的实践与反思

由于实践教学的重要教育功能和作用,远程教育的实践教学一直是教育工作者在不断探索的领域。从内容上看包括课程实践和集中实践,笔者作为教育工作的基层工作者,从课程实践的角度,以《物业管理实务1》课程为例,在课程实践教学策略的理论研究指导下,进行了一些实践和反思。     

高职院校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学探究——以常州机电职业技术学院为例

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)课程实践教学符合高职大学生的特点,符合《概论》课程教学的时代背景,符合《概论》课程的特点。常州机电职业技术学院主要从以下几个方面有效地开展实践教学:采取多种形式的实践教学,彰显实践教学的多样性;将校外调查、专题研讨实践教学纳入教学大纲和授课计划,体现实践教学的计划性和规范性;将实践教学纳入教学考核之中,强化了实践教学的驱动机制;加强理论与实践的联系,推动了理论教学与实践教学的一体化;从实际出发开展实践教学,体现实践教学"唯实"性。     

福建船政学堂实践性教学的特色及启示

通过简要介绍福建船政学堂的实践性教学,在充分探讨福建船政学堂在实践教学模式、实践教学计划、实践教学内容、实践教学方式以及实践教学考核等实践教学方面特色的基础上,挖掘其对当前高职院校构建相对独立的实践教学体系的启示。     

论教育理论的性质及其实践化意义

教育理论应用于教育实践的过程,离不开教育实践者对教育理论与实践各自特性的正确理解,离不开教育实践者根据具体的教育实践对教育理论的整合过程中所形成的过渡性知识的支撑。教育理论的部分性、抽象性等特性,使得教育理论无法关照整体性教育实践。因此,必须提高教育实践者的实践理性,重视教育实践者的“缄默”性知识的作用,增强教育理论与教育实践的相通性。     

实践教学与人才培养关系研究——以历史学专业实践教学为例

强化实践教学环节,提高实践教学质量,培养学生实践能力和创新意识,注重就业需要,已经成为高校教育教学改革的重要方向。以历史学实践教学为例,探讨了实践教学概念、实践教学在人才培养中的重要性、实践教学在人才培养计划中的地位、实践教学与人才培养关系,得出“实践教学与理论教学二者相辅相成,构成教育的整体,在人才培养中起着不容忽视的重要作用”结论。     

高职院校实践教学资源建设研究

通过对高职院校实践教学资源及其使用情况的调研分析,明确影响实践教学质量的关键因素：实践教学模式、实践指导教师、实践场地、实践教材及资金投入等,分析各主要因素存在的问题并探讨高职实践教学资源的开发与整合措施。     

试析高校思想政治理论课实践教学形式及运行模式

高校思想政治理论课实践教学形式应包括课内实践、校内课外实践和社会实践三种形式：这三种实践教学形式在思想政治理论课实践教学目标体系中表现出层次性和逻辑性。在实践教学中,需要遵循思想政治教育的规律,按照一定的逻辑流程进行远作。不断提高思想政治理论课实践教学效果。     

思想政治理论课实践教学与大学生创新能力培养有效途径研究

培养大学生创新能力,是各高校一项重要的教学任务。本文分析了当代大学生创新能力现状,阐述了思想政治理论课实践教学在培养大学生创新能力中的作用,从思想政治理论课实践教学角度提出从全面理解实践教学的深刻内涵,构建多元化的实践教学形式,重视思想政治理论课实践教学,完善实践教学的保障机制,培养一支具有高素质的实践骨干队伍,建立实践教学评价机制等几方面培养大学生创新能力有效途径。