弘扬民族文化 提高学生素质

吴江市同里镇中心小学佗于江南千年文化古镇同里,学校的前身是同川小学、丽则女校,由爱国教育家金松岑先生于1902年创办,至今已有近百年的历史。中科院院士沈善炯、冯新德等众多校友名人,享受国务院津贴的专家教授一百多人,在该校度过了启蒙教育时期。近年来,学校依托占镇深厚的人文资源和悠久的校园文化,以教科研为先导,学科中努力渗透民族优秀文化,深入实施素质教育,形成了“德育为首,五育并重,全面推进”的办学特色。以史育人通过图片,资料,详尽地向学生展示了     

吴江市高级中学

江苏省吴江市高级中学,建校于1998年,是一所新颖的现代化省重点高中。学校地处国家级卫生城市——吴江市松陸镇,环境幽美,交通便捷。学校占地面积154亩.建筑面积近40000平方米,总投资逾5000万元。校园花木掩映,为省级绿化达标单位。有宽敞的教学、实验、办公用房,一\流的阅览、健身、运动场所,较高规格     

“引导—创新教学策略研究”纪实重视课题研究结出丰硕成果

1999年我校立项了吴江市级教研课题“引导-创新教学策略研究”。按照课题设计,成立了以教研组长和中青年骨干教师为主的课题组,确定了实验班和教师。全体教师更新观念,齐     

江苏吴江市农村实用技术培训实实在在

今年以来,江苏省吴江市各地通过整合资源、创新工作方法,开展了多种形式的农村实用技术培训,有效提高了农民科学素质,提升了农业产业化经营水平,促进了农业增效和农民增收。这是今年吴江市农村实用技术培训暨“兴农富民工程”工作座谈会上大家讨论最多的一个话题。     

“绿色学校”新探——创建“绿色学校”七步走

1991年,丹麦最早提出了创建“绿色学校”的建议,随后“绿色学校”影响到欧洲其他国家,1994年欧洲环境教育基金会（FEEE）首次提出了一项全欧“生态学校”计划,即“绿色学校”计划,我国于1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中首次提出了“绿色学校”的概念。那么何为“绿色学校”？“绿色学校”较之其他学校有何不同？创建“绿色学校”的意义何在？又如何创建“绿色学校”？笔者试以国内“绿色学校”发展现状为基础,借鉴国外“绿色学校”的创建经验,对以上问题给予新的阐释。     

加强科技教育 提高学生素质

我校地处国家素质教育实验区之一的吴江市,为吴江市科学普及重点学校,在素质教育中,重视加强科技教育工作,促进学生全面素质的提高。进行特色教育,服务当地建设我校位于吴越之交的著名绸都——盛泽镇,镇上拥有国家级丝绸星火密集区和2家高新技术企业,技改工作在全国丝绸行业中处于领先地位。这些丰富的科技资源,为我校开展科技教育提供大量生动的教材,我们把它     

北角朝着现代化农村迈进

走进吴江市盛泽镇北角村,浓郁的开放气息令人心醉。矗立村口的高大不锈钢村标,三面分别镌刻着“欢迎你到北角来”、“发展集体,振兴北角”、“跨入新世纪,塑造现代人”,点明了北角发展壮大集体经济的基本特色和两个文明建设以人为本的基本经验。     

科技助教特色办学

近年来,信息技术在教育上应用,融合和革新了传统的电化教育手段,使教育进入了一个新的时代。计算技术、多媒体技术和网络技术与现代教育理论和方法相结合将给教育带来一个全新的面貌。吴江市高级中学作为一所现代化的新建学校,拥有一流的现代化教学设施和良好的校园环境。为提高教师的教学水平和技能,切实提高教学质量,全面实施素质教育,积极推进现代化工程,学校经过精心挑选,反复论证,确立了”现代信息     

我的建议市长采纳了

我是2003年12月调到市科协工作的，分管青少年科普工作。科技教育是整个学校教育的一个组成部分，贯穿于整个教育活动中。教育部门、各学校都有自己的教育计划，作为科协究竟如何渗透进去，开展学校科技教育、开展青少年喜闻乐见的科普活动，我也迷茫过。一切从头开始，我从建立组织入手，2004年初首先成立起吴江市青少年科技教育辅导员协会；以创建科技教育特色学校为抓手，2004底年开始进行两年一次的科技教育特色学校评比；以活动为载体，     

突出学生的主体地位——记北京市第十中学

北京十中始建于1949年，校址位于北京市丰台区永定河畔，1978年列入丰台区重点中学，2001年被评为丰台区高中示范校。北京十中高中部2004年4月被认定为北京市示范性普通高中，初中部列入公办中小学体制改革试点学校。学校曾获得过“北京教育科学研究院实验学校”、“全国千所学习科学实验学校”、中央教科所“现代化教育试点学校”、“北京市红十字学校”等多项荣誉。     

吴江市同里镇中心小学

吴江市同里镇中心小学由爱国教育家金松岑先生于1902年创办。位于中国历史文化名镇同里。同小依托古镇深厚的人文资源和悠久的校园历史,以科研为先导,深入买施素质教育,努力创建“德育为首,五育并重,全面推进”的办学特色。同小先后承担苏州市级课题《苏南农村小学少先队自我教育模式的研究》、苏州市教研课题《“三民”音乐特色教育研究》、省级课题《弘扬民族优秀文化,促     

科普资源共建共享建设的实践与探索

江苏省吴江市科协根据中国科协“搭建平台、资源共享”的工作思路,将科普资源共建共享作为科普工作的重中之重,全力推进科普资源共建共享建设,积极争取和动员各种社会力量共同参与科普资源的开发、集成和服务工作。     

社科文摘

我国最早的学校公元前3000年左右,我国已有“图书文字”和“象形文字”了,于是也就有了专门传授和学习文字的机构“成均”,这就是学校的最初萌芽。到了夏代,则有了正式以教为主的学校称为“校”。     

秸秆:“环保杀手”能否变身循环农业大咖?

“三夏”已经开始了,看着地里成熟的麦子,陕西省宝鸡市陈仓区利民秸秆机械化加工利用合作社理事长王九利在算一笔账,“除去卖粮食,合作社还能卖春天割麦剩下的小麦秸秆和秋天收完玉米后的玉米秸秆.”王九利说,“去年我们卖秸秆就能卖100万元呢!” 在国内著名旅游景点江苏省吴江市,农机管理站工作人员罗成定又开始准备不眠不休的一个月.     

兴化市板桥初级中学

兴化市板桥初级中学创建于1998年。学校占50多亩,现有教职工126人,中高级职称者71人,学生2200多名,是泰州市中小学生骨干教师培训基地和泰州师专教学实习基地。先后被省教育厅、省科技厅表彰为“实施素质教育先进单位”,被授予“省科技教育特色学校”、“省示范初中”和“省绿色学校”荣誉称号,2002年成为泰州市首批“模范学校”。学校走研兴校之路,“九五”期间参与了江苏省教育科学物点课题“江苏省农村初中素质教育模式研究”的研究工作并获省二等奖。处2001年起参加了教育部“十五”重点课题     

苏州市吴江区同里实验小学

正苏州市吴江区同里实验小学坐落于“醇正水乡、旧时江南”的千年历史文化名镇同里。学校前身是著名爱国教育家金松岑先生于1902年首创的“同川自治学社”,至今已有115年的办学史。“湖山毓出英灵早,诗书秀出人才妙。”办学至今走出了柳亚子、王绍鍪等知名校友。2004年学校异地新建,2006年成功创建江苏省实验小学,2008年获得苏州市现代化学校。学校秉承“诚、勤、朴、爱”的百年校训,在新的历史时期厚积薄发,成功转型,提出了“悦本教育”的办学思想以及“健康、成长、幸福”的办学理念,明确了“做‘诚勤朴爱,乐于合作'品质的现代人”     

盐城解放路实验学校

盐城市解放路实验学校，创建于1956年，现有幼儿部、小学部、中学部三学部五校区11000多名学生，近700名教职员工。学校先后获得了“省文明单位”、“省模范学校”、“省艺术教育特色学校”、“全国体卫工作先进集体”和“全国艺术教育工作先进学校”、“市科技教育特色学校”等光荣称号。学校的科技兴趣小组活动深受学生欢迎，培养了学生科学精神，提高了学生创新意识，锻炼了学生实践能力。在省科技创新大赛中31人获奖，并荣获团体一等奖。在省第二届青少年电子技师电子制作比赛中，12人获奖并荣获团体一等奖，被评为省科技创新活动先进集…     

史家小学的科技创新教育活动

北京市东城区史家小学始建于1939年,是一所享誉全国的京城名校。1991年,学校明确提出了”一切为了孩子,一切为了明天“的指导思想和”三全三爱三服务“的办学宗旨。1992年,卓立校长确定以”和谐教育“为学校的办学理念。     

在老百姓为中展现风采的姜雪珍教授

姜雪珍,江南大学教授。退休前,在校先后从事“同位素应用研究”、“有机化学”教学82年在完成教学工作之余开始参加“变性淀粉”研究,89年学校成立“中央研究所”任粮化研究室主任,致力于“变性淀粉”研究一直到退休。退休后,由于她手中几个研究项目未结束,接受学校返聘继续工作。在“变性淀粉”课题中一干又是十多年。 她在“变性淀粉”的研究中与同事们坚持与生产结合的方针,不断总结不断改进,取得了丰硕成果。江南大学与江苏省纺织研究所共同承担研制攻关任务,     

扬州市宝应县桃园小学

学校创办于1990年,现有47个班级,2778名学生,128名教师。教师学历合格率达100%,小学高级教师32人。学校承担国家、省、市、县级科研课题15个,在省、县级以上刊物发表论文数百篇,学生参加省级比赛中有数十人获奖。学校先后被授予“扬州市教科研实验基地”、“扬州市体育传统项目学校”、“扬州市现代教育技术示范学校”、