美国高校中信息素质教育项目的实施及经验分析

随着我国高校规模的不断扩大 ,高校内部院系学科的调整 ,高校信息素质教育也应适应学校新的发展目标 ,明确信息素质教育的发展方向 ,制定信息素质教育的发展计划 ,努力探索信息素质教育的新模式。美国 3所大学提供了多校园、多学科和多机构等多种形式的信息素质教育实践模型 ,值得我们借鉴。参考文献 5。     

美国信息素质教育进展述略

本文从以下方面介绍分析了近几年美国信息素质教育的进展情况：涌现了大量信息素质教育标准和准则、深入研究信息素质教育理论、强调信息利用的法律及社会道德问题、技术发展对信息素质教育的影响以及教学规划和教学措施的发展演变。     

高校信息素质教育实践与思考——以河北理工大学图书馆为例

国内高校已经开展了多种形式的信息素质教育实践。以河北理工大学图书馆为例,对高校信息素质教育实践中的一些问题进行了深入的思考。     

支持虚拟学习环境的嵌入式信息素质教育范例分析——以几所美国大学的实践为例

虚拟学习环境与嵌入式信息素质教育的结合,对图书馆员、教师和学生都有重大意义。美国马里兰大学、纽约城市大学史泰登岛学院和史丹森大学基于虚拟学习环境Blackboard开展嵌入式信息素质教育的实践,对我国的信息素质教育理论研究和实践探索有所启发,即面授为主,虚拟学习环境辅助教学;图书馆员与教师密切合作;选择合适的软件平台;灵活处理抄袭问题。     

支持虚拟学习环境的嵌入式信息素质教育范例分析——以几所美国大学的实践为例

虚拟学习环境与嵌入式信息素质教育的结合,对图书馆员、教师和学生都有重大意义。美国马里兰大学、纽约城市大学史泰登岛学院和史丹森大学基于虚拟学习环境Blackboard开展嵌入式信息素质教育的实践,对我国的信息素质教育理论研究和实践探索有所启发,即面授为主,虚拟学习环境辅助教学;图书馆员与教师密切合作;选择合适的软件平台;灵活处理抄袭问题。     

高校图书馆合作开展在线信息素质教育研究——以安徽省为例

对安徽省高校在线信息素质教育进行调查和分析,认为合作是开展在线信息素质教育的重要策略,并提出建立协调管理机制,确立牵头的中心馆;合作开发在线信息素质教育平台;与合作化虚拟参考咨询服务项目合并进行;加强与本校院系教师的合作等具体的实施策略.     

美国信息素质教育全程解读——兼论对我国信息素质教育发展的启示

文章综述了美国信息素质教育30年的发展历程,详细论述了其极具影响的合作模式案例,以及对我国信息素质教育发展的启示。     

美国著名高校图书馆信息素质教育特点评析

为了解及学习国外信息素质教育的先进经验,文章通过网络调研,总结出美国著名高校图书馆信息素质教育具有内容完备、形式多样、教育对象广泛、持续时间长、针对性强、学习功能强、重视教育评价等的特点.     

美国信息素质教育思潮的评价与思考

美国作为社会、文化和经济发达国家，其信息素质教育思潮也相对比较先进，本文简要地介绍美国当代的信息素质教育思潮，包括信息素养、信息技术通晓对其进行简要的比较分析，并且提出其对我国信息教学的借鉴意义。     

天津市高校图书馆在线信息素质教育现状调查与分析——以天津市为例

随着Web2.0技术在图书馆的应用,在线信息素质教育已逐渐成为高校图书馆开展读者信息素质教育的主要形式.本文从在线信息素质教育采用的方式、内容、媒体形式等五个方面,对天津市18所高校图书馆在线信息素质教育进行网上调查,通过分析在线信息素质教育的现状和存在的问题,提出改进天津市高校图书馆在线信息素质教育的策略.     

国外公共图书馆信息素质教育研究与实践——以加拿大公共图书馆为例

本文简述了信息素质与信息素质教育的概念,及信息素质教育的研究现状,重点论述了国外公共图书馆信息素质教育研究概况,及加拿大公共图书馆在此方面的实践活动.介绍了加拿大三个主要的图书馆--多伦多公共图书馆、温哥华公共图书馆和渥太华公共图书馆的信息素质教育案例,尤其是在计算机及网络培训方面的课程,并对此进行了总结.     

美国高校创新性信息素养教育模式的探析——以华盛顿大学“本科生图书馆资源研究奖励计划”为例

通过对华盛顿大学图书馆"本科生图书馆资源研究奖励计划"的探析,总结出该计划在教育方式、教育内容、教育评价、交流合作等多方面的优势特点。借鉴该计划的成功经验,对我国现阶段信息素养教育的发展提出探索教育新模式、充实教育内容、利用网络信息技术作为支撑、加强图书馆对外交流合作等一系列改革建议。     

美国高校图书馆开展嵌入式信息素质教育的实践及启示

美国高校图书馆开展嵌入式信息素质教育的实践案例较为丰富,其教育课程多采用当面授课形式,并利用网络教学平台辅助教学,重点培养学生获取和利用学科信息的能力,具有嵌入学科适用面广、图书馆员全程参与教学、重视教学效果的评估和考核等特点。我国高校图书馆开展嵌入式信息素质教育时应借鉴美国成功经验,与教师保持良好的互动关系,充分利用虚拟学习环境辅助教学,注重对教学效果的评估。     

开展信息素质教育的有效途径——从中美信息素质教育的比较谈起

通过对美国与我国在信息素质教育理论与实践方面的比较研究，明确不足，并努力寻求我国开展信息素质教育的有效途径。     

美国和香港地区开展在线信息素质教育的情况分析和启示

在对美国和香港地区开展在线信息素质教育的调研基础上总结了其主要类型和主要特点，并结合国内大陆大学图书馆在此方面的实施情况提出了几点建议。     

多元化合作——高校信息素质教育的必由之路

文章在对甘肃省高校信息素质教育状况进行调研分析的基础上,提出了本省大学生信息素质教育水平提高的关键在于尽快从宏观、微观和中观的角度多层次、多形式、全方位实现高校内外良好有效的合作.     

基于松散合作模式的信息素养教学调研——以中山大学图书馆为例

中山大学图书馆与所在高校的各院系之间发展了非正式松散合作的信息素养教学。为了解教学效果,通过问卷调查开展实证研究。调研发现信息素养教学效果并不理想。最后提出建议,认为要明确高校图书馆并不是信息素养教学的主体,今后还需保持松散合作模式与各院系专业老师开展多样化的信息素养教学合作。     

国际重大突发事件：竞争新平台——以美国校园枪击案为例

“当今媒体竞争格局风云变幻,然而,说到底,媒体之间的竞争还在于新闻的竞争。比谁的新闻及时,比谁的新闻全面、有深度”（杨兴锋：《高度决定影响力》）。作为新闻报道的重要组成部分,国际重大突发事件无论是“天灾”还是“人祸”,都已成为媒体新闻竞争的焦点。     

研究型大学留学生信息素质教育的探索与实践——以哈尔滨工程大学图书馆为例

留学生信息素质教育是研究型大学培养留学生的科研能力和创新能力、提升其科研水平的基础,也是保障留学生教育质量的途径之一。哈尔滨工程大学图书馆自2010年起为硕、博学历留学生开设全英文信息检索课,教学设计包括理论与实践相结合的课程设置、以实践性为主导的教学内容、多种手段相结合的教学方式。实践证明,这种针对留学生自身特点开展的教育模式不仅能够有效地提升他们的信息素养,达到理想的教学效果,而且对中国学生的信息素质教育也具有一定的借鉴意义。     

中美信息素质教育比较研究

本文对中美信息素质教育进行了深入的比较,在此基础上,提出中国开展信息素质教育的发展道路。