第五节 内容比较法

一、训练目标所谓内容比较法是指就读物的内容进行比较的方法。其训练目标是学会比较内容的含义、意义及其作用,学会比较作品中的形象,学会比较作品的主题。二、例题解析阅读下面两文,比较二者内容上的不同点。甲：我们打猎回来,沿着花园的葫路行走,我的狗跑在我的前面。忽然,它缩短步伐,开始潜行,似乎在寻觅猎物。我沿着前路望去,只见有一只嘴部嫩黄,头生买毛的小麻雀。它是从巢中掉下来的（因为风势很猛……）,它立着不能动弹,失望他拍拍尚未丰满的羽翼。我的狗慢慢地走近它。当时,突然从身旁的树下落下一只头毛灰黑的老麻雀…     

第四节 纵向比较法

一、训练目标所谓纵向比较法就是将同一题材或同一作家前后不同时期的作品进行比较的方祛。放宽地说,同一作品中前后不同内容或表现形式的比较亦可算作纵向比较。纵向比较法的训练目标是学会比较不同时间里出现的不同作品,学会比较同一作品的前后内容与表现形式。二、例题解析1．比较课文《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》在内容上和表达上的异同。（两篇文章均见高中《语文》课本,此处略）两文都是哀悼文字,纪念对象都是“为了中国而死的中国青年”。但是两篇文章前者写于1926年,后者写于1933年,相隔虽然只有七年,而中国的形势…     

第六节 介词

一、介词的概念 介词是一种用来表示词与词、词与句之间关系的词,在句中不能单独作句子成分。介词后面一般有名词、代词或相当于名词的其他词类、短语或从句作它的宾语。介词和它的宾语构成介词短语,在句中作状语、表语、补语或宾语。     

第六节 短文理解

短文理解题是中考英语听力试题中必考的一种题型。它通常是听力部分的最后一道题,也是拉开听力分数的关键。它一般分为以下三种题型：     

第二节 微观比较法

一、训练目标所谓微观比较法就是就作品的某一个方面或是某一个片断作局部比较的方法。其训练目标是学会比较关键词语、关键语句,体会它们的作用,并学会比较局部细节的作用。二、例题解析1．“踱”字表示一个人脚步缓慢而有气度,可是用在不同人物的身上,就会显示出不同人物的心理状态,试比较下列各句中“踱”的作用。①（阿Q）等酒店要关门,才踱回土谷相去（《阿Q正传切②只有穿长衫的,才踱进店面隔壁房子里（《孔乙己》）③四叔踱出门外（《祝福川④她（老妇人）来回地踱着,背诵那些又古旧又拙劣的抚慰孩子的语句（《夜切①句中的…     

第一节 宏观比较法

一、训练目标所谓宏观比较法是就作品的整体从宏观上加以比较的方法。其训练目标是：在比较大的范围内能就作品的总体倾向、总的问题、总的特征加以比较,从而认识事物,把握事物。二、例题解析就《药》与《夜》填表讲行比拉宏观比较法往往是抓住文章的主旨、情节、主要表现手法等大问题来进行比较。这道题要求我们就两篇小说的最主要的一些问题进行全方位的比较,这些问题搞清楚了,小说的概况也就把握住了。由此也提示我们在阅读小说时,要留心注意小说的背景、线索、文章标题、主要人物及作者对其态度。本题答案应为：三、常见错误探因由…     

运用比较法教学第六册两步应用题

运用比较法教学第六册两步应用题凤庆县教研室杨兆祚“混合运算和应用题”这一单元包括速乘和连除应用题，归一和归总应用题，是在两步文字题综合列式的基础上进行教学的。各种应用题都要求学生在分步列式解答基础上进行综合列式解答，连乘和连除应用题，还要求学会用两种...     

第六节 正确使用标点符号

[知识梳理]1、点号：表示句中的句末的停顿，包括句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、分号（；）、冒号（：）。位置：一般一个点号占一个字的位置，通常不出现在一行之首。     

第六节 正确使用标点符号

标点符号是用来表示停顿、语气以及词语性质和作用的书写符号。常用的标点符号有：     

第六节 立体阅读法

立体阅读法是指运用立体思维,从多方面、多角度、多层次理解书面材料的阅读方法。 阅读方法实际是思维方式的外在表现。立体阅读法,即在阅读时运用立体思维理解书面材料。这种思维的特点是从多方面去认识阅读对象。既可以是过去的。也可以是现在的,甚至是将来的;既可以是已知的,也可以是未知的;既可以是正确的,也可以是错误的;既可以     

第六节 句子仿写

课标里没有对仿写提出具体的要求,但我们可以在其他的目标要求中看出端倪：“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”     

第六节 分式的恒等变形

内容精讲 分式是初中代数的基础知识内容之一,它以分式性质为基础,广泛应用因式分解方法,综合性较强．对于某些特殊的分式问题,需要观察题目的结构特点,灵活运用数学方法和技巧,才能化繁为简．     

第六节 素材取舍的能力

【能力定位】素材取舍是根据文章中心思想的需要 ,对自己掌握的各式各样的素材进行充分的分析研究、比较鉴别 ,决定孰取孰舍的选材能力。素材取舍的目的在于从丰富多彩的生活素材中选出“优料”用作作文的材料。素材取舍的成败 ,直接关系着作文的优劣。初中学生必须加强作文中素材取舍能力的训练。【要点阐释】作文要有一个与题目相符合的中心 ,这是文章的灵魂。材料是为中心服务的 ,它是文章的血肉。素材取舍的根本原则就是看该素材能否为文章的中心服务。如果能为中心服务 ,就可以选作文章的材料 ;反之 ,如果不能为中心服务 ,不管它如何精…     

第六节 合理结构的能力

【能力定位】文章须言之有物、言之有理 ,而有物、有理需建立在言之有序的基础之上。这“序”就是结构。清代戏曲家李渔认为 ,工匠造房盖屋必须首先筹划“何处建厅 ,何方开户 ,栋需何木 ,梁用何材” ,就是说胸中先要有“构图”方能“挥斤运斧”正式开工。写文章犹如建造房屋 ,挥毫着墨之前也必须有一个合理的总体构想 ,写作过程中遵循这构想 ,文章完成时体现这构想。作文能如此言之有序 ,就具备了合理结构的能力。【要点阐述】文章的结构是作者主观思路和客观事物逻辑性相结合的产物。合理的结构一定要反映客观事物固有的联系和秩序 ,但又不…     

第六节 诗歌阅读技法训练

诗歌阅读之“法”,因诗而异,因人而异;异中也有同,本文讲的是“同”的一面,即诗歌阅读的一般方法。 一、整体观照,合目思之 一首诗是一棵绿树,有嫩叶,有露珠;有枝干,有黄莺……只有上下观察,远近扫描,方方面面,尽收眼中,才能看出这棵绿树的姿态、情味,最后概括其风度特征,这就是“整体观照”的结果;整体观照,也是为局部细究打基础。先看了总体风貌,再细究一枝一叶,就能比较准确地体察出“一枝一叶”所蕴含的情味,因此谈诗必先整体观照。“观照”不等于随便地“看”,它与“思”总是伴随     

第六节 课程资源和教学设施管理

课程资源和教学设施（教学场地和教学设备）的管理，主要是制订一套面向奎体师生，为每个学生的自主学习和每个教师的自主教学服务，开放的课程资源和教学设施管理制度，充分发挥课程资源和教学设施在课程教学中的效益。     

第三节 横向比较法

一、训练目标所谓横向比较法就是指将同一题材不同作品进行比较的方法。其训练目标是学会横向比较的方法,掌握同题材不同作品的比较,同题材不同文体表现方法的比较,同题材同一作家不同作品的比较。二、例场解析阅读下面三段文章,简答文后题目。A雨下起来了,我们拐进王母庙后的七真调。这里供奉着七尊塑像,正面当中的是吕洞宾,两旁是他的朋友李铁拐和何仙姑,东西两侧是他的四个弟子,所以叫做七真调。吕洞宾和他的两位朋友倒也罢了,站在龛里的两个小童和柳树精对面的老人,实在是少见的传神之作。一般庙宇的会像,往往不是平板,就…     

第六届首都大学生创意文化节开幕

本刊讯2011年4月18日,由市委宣传部、首都文明办、市委教育工委、市教委联合举办的青春创意红色颂歌——第六届首都大学生创意文化节开幕式在首都师范大学举行。市委教育工委副书记王民     

第六届首都大学生创意文化节开幕

【正】本刊讯2011年4月18日,由市委宣传部、首都文明办、市委教育工委、市教委联合举办的"青春创意红色颂歌"——第六届首都大学生创意文化节开幕式在首都师范大学举行。市委教育工委副书记王民     

朝阳市第六中学举办首届校本教研节

为使教师在参与改革的过程中能够不断地更新教育理念，不断地去发现闸题和解决问题。不断地变革教学方式，改善自己的教学行为，实现专业水平的提高，朝阳市第六中学于2005年11月15日-12月15日举办了首届校本教研节。