烦人的大耳朵

我的外貌很特别,个子小小的,身子瘦瘦的,却有一双铜铃般的大眼睛和一双蒲扇似的大耳朵。     

烦人的座位

黑压压四五十人头，排排座六七行桌子。班级授课制情形大抵如此。态度决定一切，位置同样重要，除非像某些会议，想瞌睡的老是往后面钻!我们的学生和家长大概这么认为。     

调侃座位

我敢夸口,对于班里的座位,我可是研究多年了,也算小有成果,算是这方面的“专家”了。不信？且听我慢慢道来。     

我们班座位的奥妙

小女子读书四载,调动座位五六次,研究本班座位至少一年,斗胆写出此文,和诸位共同探讨座位之奥妙。     

永远找得到座位

有一个人经常临时被派到外地出差，因为时间紧所以总是买不到座位票。可是他拥有一门绝技，那就是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。     

小小的座位大大的爱

“嘟嘟——”公交车开了。 我长舒一口气,调整了一下站姿,缓解疲乏。 我的视线开始在车内飘移。     

三个座位的票

当幽默成为一种态度，就会形成巨大的力量，帮你化除尴尬，让你更豁达地看待一切.     

到底是谁的座位

有一天，汉字王国的“做”和“作“争吵起来了。 到底是怎么回事呀？原来，这两个宇都说对方抢了自己的座位。     

语文教学的座位格局

语文学科因其独特的人文属性而要求课堂内师生之间、学生之间进行心灵的沟通、感情的交流、智慧的碰撞,强调课堂内人际关系的融洽、课堂气氛的和谐。但传统的座位格局很难达到这样的境界,这是因为:1.传统座位是以黑板(讲台)为中心排     

等待的滋味

谁没尝过等待的滋味；谁没有过等待的经历?等人、等车、等电话、等考试结果、等命运之神的敲门声……有人在等待中消沉，有人在等待中奋起。等待，是生命的一种状态。请以“等待”为话题，自拟标题作，要求写出你对“等待”的独特理解和感悟。这是我给我初二的学生出的一道考试作题。在等待学生交卷的漫长时间里，我在讲台上信笔写下了下面的章虽然信马由缰，拉拉杂杂，但却因为是在等待中写“等待”，所以倒也还真实贴切：写完一念，竞博得全班掌声。为了这份理解共鸣，我决定以后身先士卒多多“下水”，与学生一起品尝作的酸甜苦辣。因此，这篇章于我，有着里程碑式的意义。     

“烦人”老妈语

说句大不敬的话,我老妈“烦人”是经典级的。待俺回放一组镜头,你欣赏欣赏。呵呵,你可千万别以为我昌盛在胡说八道啊!     

《同桌的你》作文修改

师:这次以“同桌的你”为话题作文,何庆龙同学的《同桌的你》写得很不错。(底下传来“吃吃”笑声)我说的是真心话。何庆龙同学这篇作文的最大优点是用简朴的语言记录了他从小学到初中的几位同桌,特别是他小学的同桌何博文,给我留下了很深的印象。就何庆龙同学来说,这篇作文代表     

调座位带来的惊喜

本学期,我接手了五（1）班。几天后,我决定调整座位。以前调座位,为了体现公平灵活,我采用了多种方法,比如按高矮顺序,实行男女搭配,性格互补,定时变动等,通常都能让每位同学心满意足。     

从“痛苦”中找寻快乐——为李海林《论真实的作文》续貂

李海林同志是当今青年优秀语文教育工作者群体中我最熟悉的一位，对他的文章也就有更多的关注和欣赏。他发表在《中学语文教学参考》今年第5期的《论真实的作文》，一改过去语言理论色彩浓厚的特点，写得平实通俗，好读易懂，中学教师读者们说：“这样更好。”     

墙上的斑点

伸懒腰的瞬间，我猛然看到头顶的白墙上有块斑点，对，没错，灯座旁边的。这会是什么呢？     

最美的桥

桥,一向是沟通、连接的代名词。本文的桥,被小作者赋予了新情的内涵,让家乡的小土桥连接着过去与现在,令故事更显温馨和迷人。     

心灵的震撼

只有流过血的手指才能弹出世间的绝唱,只有经历过地狱般的磨炼才能练出飞向天堂的翅膀。——题记     

爱的样式

就像烧菜离不开盐,生活也离不开一个“爱”字。大街小巷,人人说“爱”,广播媒体,天天说“爱”。听得多了,说得多了,可忽然,我又发蒙了,谁也说不清楚爱是什么样子的。不过,现在我明白了。     

可人的春天

看那春雨过后,沾在刚出头的嫩黄的草芽上的露珠儿晶莹剔透,有如人们脸上的笑容,让人陶醉。春姑娘你是否从天宫散步过来？来聆听那瀑布的声音;那树上的合唱团,时而高声,时而低声,好像在赞美这可人的春天。