恽代英中学教育思想及其现实意义

恽代英不但是一位革命家也是一位杰出的教育家,他从事过中学教育和管理,对中学教育目的、教学内容、教学方法、师生关系等提出了自己见解。他的中学教育思想对我们当今基础教育改革以及素质教育的发展,具有十分重要的借鉴和指导意义。     

赣南曾留鸿雁声——记20世纪前半叶赣南教育泰斗张广鸿

翻开赣南教育的历史,在20世纪前半叶,有这样一位教育大家——他曾先后在江西省立第十四中学（今大余中学）、省立四中（今赣一中）当过校长。在大余中学任职期间,他把大余中学带到声名鹊起,直至获得当时省模范中学称号。这位教育大家就是张广鸿。     

尽职尽责——记江苏常州中学校长史绍熙

年近古稀的老校长史绍熙同志,在常州中学已经工作多年了。他以一颗对党的教育事业无限赤诚的心,以他不知疲倦的革命毅力,以一位教育行家里手的领导艺术,多少年来,带领这所中学的老师和职工,为社会主义事业输送了一批又一批英才。他是一位尽职尽责的校长。关于这一点,我们不必全面系统地介绍他的事迹,象在百花园中采花那样,让我们就讲几个小片断吧。     

论鲁迅的教育思想

鲁迅不仅是一位伟大的思想家、文学家和革命家,而且也是一位伟大的教育家。他曾经担任过浙江两级师范学堂、绍兴府中学堂教员,教育部佥事,还担任过北京大学、北京师范大学、北京女子师范大学、厦门大学、中山大学等大学的讲师或教授。教育工作是他一生中从事的唯一的一个社会职业。他虽然没有专论教育的鸿篇巨制,     

向名师学习

一位农民家庭出身的普通学子，17岁从师范学校毕业后，一生都全身心地投入到从未间断的教育实践和探索中。29岁毅然从教育局长的岗位上退下来，把教育之根扎在一所普通的农村中学——帕夫雷什中学。在这所中学，他做了22年校长，直到去逝。39岁，他当选为俄罗斯教育科学院通讯院士，41岁，他又凭着对教育事业无比的热爱和执著，孜孜不倦、一丝不苟、     

“冷月”画传人——陶为浤

陶为浤是建庆中学的一位美术教师。他热爱教育事业、热爱学生。他是一位用自己的心血、汗水默默地耕耘的园丁。他认为学校的艺术教育是实施美育的主要内容和途径,而美术课是艺术教育的主要学科之一。他在教学中对学生进行美术理论知识的传授和视觉审美鉴赏、评判能力的培养,努力提高学生的艺术素养。他娴熟的专业知识、幽默诙谐的语言,深受学生的欢迎。他执着的追求忘我的工作,将心血化春雨,精心浇灌万朵花。他从事基础     

徐特立谈自学之道

徐特立谈自学之道徐厚道徐特立（１８７７—１９６８）是一位杰出的教育家，是我国新民主主义教育与社会主义教育的奠基人之一。他清楚地知道，办好教育的关键在教师。他勉励在职教师终身孜孜不倦的学习。他自己“一面自学，一面上课”，“从小学、中学，一直教到中学以上...     

教育科研铸特色——简评北流市新芝小学校长李兆丰

10多年前,李兆丰是北流市一位青年小学数学教师。当时他参加了“八五”全国教育科研重点课题“小学学科活动导学”等教育科研活动,教学富有个性和特色,成效显著。很快,他被破格评定为特级教师和中学高级教师。后来他担任北流市新芝小学校长。依靠教育科研成长起来的他,依然应用教育科研实施学校管理。现在,新芝小学成为玉林市首批教育科研实验学校。李兆丰成为一位具有鲜明学校管理特色的小学校长。     

教育不该是复印机

参加一个学术交流会,下午轮到一位专家演讲。他上来问我们：现在中学的教育像什么？他没有给出答案,下面自然有议论,稍作停顿之后,直言快语的专家还是自报了他所理解的答案：现在的中学教育像复印机。     

旦行且思——湖南省中学政治特级教师刘建德素描

在“桃花源里”常德,甚至“惟楚有材,於斯为盛”的湖南,有一位大气、儒雅的政治教师。他,就是湖南省常德市教科院中学政治教研员、湖南省中学政治特级教师刘建德。目前,他还是湖南省教科院兼职教研员、湖南省教育学会中学政治专业委员会副理事长、湖南省教育学会特级教师工作委员会政治教研中心主任。     

学无止境——读三位地理特级教师新作有感

最近,陆续收到三位知名地理特级教师的赠书,令笔者觅得很好的学习机会.认真拜读后,感慨万分,往事历历在目,三位亦师亦友的切实作为,让笔者感到榜样的无穷力量.重要的是,三位教师的教育主张也在很大程度上教育和影响着笔者.一、《追求理论与实践的完美结合》这是陈胜庆教师新著的书名,言为心声,兼有长期大学教育和中学教育经历的陈教师,行走于教学和管理的两头,携理论与实践结合之优,一路如此走过,行动和事实表明,他是一位成功者.当年读大学时,就得知陈教师在乡土地理领域的研究和实践成果.他一度在全国产生重要影响,还出版过专著.工作后,他调任华师大二附中,教学与管理双肩挑,不仅在管理中践行理论与实践的结合,在地理教育方面,同样硕果累累,学术研究成果颇丰,其研究工作最大特点是来自中学教育、服务于中学教育,堪称理论与实践结合之典范.在这本著作中,感觉到陈教师的研究领域涉及地理教育、学校管理层面,更在课程开发、教材编写、科技创新、教师培训等崭新领域形成话语权.     

引人注目的理论建树——谈曾祥芹先生对语文教育学的贡献

曾祥芹先生是一位成果丰富的文章学家,也是一位具有远见卓识的语文教育学家。他积35年的中学和大学语文教学经验,潜心致力于语文教育科学化的研究,取得了引人注目的成就。纵观他几百万字的学术著述,大体可归为四类:语文教师学、语文学、文章学、阅读学。这四个领域属语文教育学苑中少人问津的寂寥之地。如他所言:“志在拓荒,为根治语文教育理     

让世界变得好一点

提示:刘长铭,湖南湘潭人,在素有"小清华"之称的北京四中担任校长。作为"一位教育的理想主义者、一位富有良知的教育学者",他在北京四中不断抵近自己的教育理想。他所倡导的"独立的思想,自由的精神,承担的勇气",以及"首先是要培养合格的人"等理念,让每个学生受益匪浅,也成为中学教育的典范。此稿为他在2016届迎新会上的讲话。我听不少家长讲,成为四中人,是孩子甚至整个家庭长久的愿望和理想。但是,我要对同学     

提高教师整体素质是学校管理工作的重点

[案例]帕夫雷什中学是原苏联乌克兰境内的一所十年制普通乡村学校，苏霍姆林斯基在帕夫雷什 中学任教33年，其中任校长26年。他以帕夫雷什中学为基地，实践发展他的教育信念，经过 努力他使这所偏僻的乡村中学变成了享誉世界的教育实验中心之一。苏霍姆林斯基管理学校 成功经验很多，其中一条重要的管理经验就是把重点放在提高教师整体素质方面。叶卡捷里娜是苏霍姆林斯基领导的“帕夫雷什中学”优秀教师集体中的一员。她在帕夫雷 什中学从事儿童教育工作已11年，她的家长工作堪称全校的典范。她几乎每天都跟两、三位 父母进行交谈，了解他…     

柳河县开展向李元昌学习的活动

《人民教育》1992年第3期发表的《农村教改实践家》一文,在吉林省柳河县引起强烈反响。柳河县共有36所中学,其中农村中学29所。农村中学的教育改革怎么搞,始终是柳河县校长、教师们热切关注的问题。《农村教改实践家》一文给了他们很大的启示。一位中学校长说:“李元昌的事迹告诉我们,教学改革并非神秘莫测,可望而不可及;并非城市可搞,农村不能搞;并非条件好的学校可搞,条件差的学校不能搞。只要我们遵照教育规律,勇于实践,大胆探索,教育改革就一定会成功。”一位中学语文教师说:“李元昌同志给农村中学教育改革蹬出了一条路子。我不但要学他的教育思想,奉献精神,还要把他的教学方法学到手,让他的教改经验在我校开花结果。”     

张凯：带学生飞翔的人

2001年获得天津市网络课评比一等奖，2007年获得全国普通高中信息技术优质课评比一等奖；在《电脑教育报》发表《中小学校园网建设指南》，在《中国教育信息化》发表《基于网络技术的中学vod体系结构模型及视线》、《中学网络安全体系模型及安全策略研究》；担任天津教委信息化专家组成员、天津市基础教育信息平台专家组成员、中国教育信息化学会理事、天津市计算机辅助教育学会理事……；在理论上，他提出根据对新课程及学生认知规律的理解，建立“由信息技术和网络支持的基于情景探究的教师、学生学习共同体”。31岁的张恺老师俨然是一位天津市基础教育界的IT专有。张恺喜欢钻研信息技术，更喜欢为学生上课，因为他首先是一位教师。     

朝圣之旅——帕夫雷什中学访问记（一）

乌克兰伟大的教育家苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任教33年,其中26年做校长。一次,上级要调他到教育局做局长,被他拒绝了。他说,“我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说,爱孩子!”《帕夫雷什中学》一书正是苏霍姆林斯基沉淀了33年的个人教育经验总结。到目前为止,我们还没有看到世界上有第二位教育家像苏霍姆林斯基那样,在教育理论和教育实践两座高山上竖起了熠熠闪光的丰碑。     

培养全面发展的社会主义新人

中学教育应当注意加强与渗透审美教育,这一点,大家在认识上已是比较的一致和清楚了。然而,在中学阶段如何来加强与渗透审美教育,特别是审美教育如何与各学科的教学活动,与学校教育活动的各个方面、各个环节有机地结合起来,使之成为一种内在的自觉要求与自觉意识,而不是一种徒有形式的时髦点缀,则还有很多值得深入研究的问题。由于历史的原因,我们教师队伍中的相当一部人尚缺乏或比较缺乏深入进行审美教育所必须具备的美学基础知识。有鉴于此,我们从本期起,以讲座的形式连载蒋念祖同志的一组文章,每期一篇。该组文章在扼要介绍美学基本知识的基础上,重点探讨中学审美教育的途径与方式。蒋念祖同志是江苏省扬州中学一位普通的中年语文教师,他的美学理论知识是靠平时自学得来的,他曾发表过这方面的论文,也曾在他所在学校开设过美学选修课和美学讲座,颇得好评。他的文章和他的实践还告诉我们,作为中学的任何一种学科的教师,都应该负起对学生进行审美教育的责任,都需要掌握一定的美学基本知识。这不仅是必要的,而且也是能够做到的。     

何炳松对历史教育的贡献──兼论《初级中学历史课程标准草案》

何炳松对历史教育的贡献──兼论《初级中学历史课程标准草案》华东师范大学历史系金相成何炳松（１８９０～１９４６）是我国著名的历史学家，也是一位潜心研究中学历史教育并作出卓越贡献的历史教育家。他所撰写和译述的《历史教授法》（《教育杂志》第１７卷第２、３号...     

张澜教育实践与教育思想探讨

张澜是一位伟大的爱国主义者、著名的民主革命家、杰出的民盟创始人与领导者,是我国德高望重的国家领导人之一。他创办过小学、中学和大学,经历了长期的教育实践过程。他提出的民主办校,重视学术研究,普通教育与职业教育并举,严格教学管理,勇于实践,敢于改革,尊重人才,任贤用能等主张,对当时四川的教育界和思想界产生过深远的影响。当今,我们深入研究张澜的教育思想,对强化学校管理、推进学校教育教学改革具有重要的参考价值。