爬山

暑(shu)假里的一天,我和好朋友李浩(hao)相约去爬(pa)山。到了山脚下,我对李浩说:“咱们比赛看谁先到山顶(ding)好吗?”李浩微然一笑同意了。说完我拔(ba)腿就往山上跑,而李浩则不紧(jin)不慢(man)、不慌(huang)不忙地跟在后面。渐(jian)渐地我们拉开了距离。等我跑到半山腰(yao)的时候,早已累得气喘(chuan)吁(xu)吁、上气不     

关注细节，抓住教育的契机

“哇”……我不得不中断“元素和原子的比较”的讲课，因为王悦记笔记时，因写差了几行，借李浩的涂改带，结果把李浩的涂改带光了，引起李浩大哭不止。我走过去，王悦说她下午会买新的给李浩，可李浩就是不干，说就要原来的那个。见一时无法解决，我只好让李浩到办公室休息静一静，好继续讲课。     

“差生”变形记

那天下午我刚走上讲台,我们班的李浩气喘吁吁地从外面跑了进来。"李浩,你又——"我的"迟到"二字还没说出口,他递过来一张皱巴巴的百元钞票。"王老师,我拾到100块钱!""在哪儿拾到的?"我惊奇地问。"在学校大门口,刚进门时拾到的。"他笑着说。     

教育也要接地气

“老师您好,李浩昨天晚上又感冒了,给他请个假。”又是李浩的病假。我们班像李浩这样经常请病假的同学可真不少。这究竟是怎么回事呢?我每天教他们读啊写啊,虽然学习水平提高了,可是孩子们的身体素质却越来越差。看着我的这群像豆芽菜一样的学生,我这个班主任心里真是非常着急。于是一有时间我就在想怎样改变这一局面。有一天回娘家,和老妈一起下地干活,老妈一句不经意的话引起了我的注意。“土是好东西,不管什么种子掉到土里都会发芽,小苗苗种在地里     

捉鼠记

我一直以为,爸爸最喜欢给我和哥哥岀难题了。这不,老爸又交给我和哥哥一个新任务。老爸神秘地对我们说:"明天我要出差,临走前,交给你们兄弟俩一个任务。这任务很重要,当然,也十分艰巨。"看着他郑重的表情,我屏住了呼吸,静静恭候老爸的号令。     

美丽的台阶

周一的晨会课上,我发现窗外有位家长在徘徊,仔细一看,原来是李浩的爸爸。他走到教室门口,掏出一支钢笔,告诉我:李浩的钢笔丢了,我去帮他买     

“打架事件”之后

案例 我是学校的一名专职心理教师,每周有初中的心理课。一天上课之前,我进初中年级办公室的时候,有一位老师很生气地对我说,他所教班级的王佳（化名）和另外一个班的李浩（化名）同时喜欢上一名女生,而这名女生和李浩的关系比较好,不太搭理王佳。     

裤子作文

毛老师是我们班主任,也教我们语文。他非常有趣,说自己是一个两面派。什么两面派呢?就是叫我们,如果写交给老师看的作文,写考试的作文,那么要按照老师上课教的要求写;如果是自己写作文,写了不交的,那么就按照自己的愿望写,想写成什么样就写成什么样。他问我们明白这个意思了吗?我们都说明白了。不过汪小中举手了,“那么我们自己写的不要交的作文可以交给你看吗?”毛老师说:“如果你愿意交给我看,那么当然可以交给我看。”汪小中仍旧有问题,“那么你是说我写得好,还是说我写得不好呢?”我们被弄糊涂了,他写的作文毛老师还没有看见,那么毛老师…     

擦亮“第三只眼睛”

李浩是我们班的一名“差生”，教了他几年，也没有特别的关注过他。上周一件偶然的事情，让我真正走近了他。     

从老板的角度思考

有时会听到职场高管抱怨,“我们老板的管理风格就是一味地批评,还不放权,什么事情都干涉,好像对谁都不放心”,或者“什么事情都交给我,也没一个明确的说法,交给我以后就不闻不问了,好像我就是一个打杂的”。抱怨各不相同,但抑郁是一样的。     

人气王

隔壁二班中有个“李吴”。有一次我和李吴一前一后上楼,有位同学看见我了叫道：“李浩”。我们两个人同时回头,并异口同声地问道：“什么事？”那位同学一惊,上下打量着我们,     

生命悟语

窗外连绵的细雨一点点地将我坚硬的外壳剥落,膝上先生的文字直击着我的心灵。"一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以     

美丽人生要珍惜——写给人民医院护士王晶的女儿

亲爱的侗艺小妹妹: 你好! 我是一个陌生的小哥哥,名叫李浩宸,今年9岁,在清华附小上学。你不认识我,可是我和北京的许多小朋友却     

《我与地坛》哲思摘录

<正>●它等待我出生,然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。●一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实;上帝在交给我们这个事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事,死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了,眼前的一切不再     

文学阅读中的生命感悟

“一个人,出生了,这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实:上帝在交给我们这件事实的时候,已经顺便保证了它的结果,所以死是一件不必急于求成的事……”——《我与地坛》史铁生     

力行《弟子规》,学做文明人

<正>引子:学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?——摘自台湾作家张晓风的《我交给你们一个孩子》一、不负家长重托,坚守教育本质在每一年的新生入学仪式上,我们的老师,都会面对无数家长的叩问:"你将还我一个怎样的少年?"身负家长的重托,我们给出了响亮的回答:"六年以后,我将还给你一个懂规矩的少年。"     

爱与责任如影随形——读张晓风《我交给你一个孩子》有感

"学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年?"这是台湾作家张晓风的《我交给你一个孩子》中的一段话。作为母亲,从这段话中,我读出了一个母亲对孩     

搞笑大王大比拼

交给警察叔叔郭平跑来找孙老师:“孙老师,我在校门口捡到一个钱夹,里面还有您的月票,一定是您的吧!”孙老师说:“是的,谢谢你,给我吧。”郭平说:“我把它交给警察叔叔了。”孙老师说:“知道是我的钱夹,怎么不直接给我呢?”郭平说:“您不是告诉我们,在校外拾到东西要交给警察叔叔吗?”邛崃市羊马中心小学五(1)班吴甜     

原来还可以这样分层

刚走进教室,就有学生将家长签了名的反馈表交给我。第一个交给我的是聪聪,不错,这个男孩子很聪明的,文章语句流畅,在男同学中也算佼佼者;第二个交给我的是琦琦,这是一个天使一样的女孩子,文字和人一样天真     

两难的选择，无尽的思考——关于教学《道士塔》的问题设计

余秋雨在其新著《借我一生》中援引了他在北大演讲时曾说过的一段话：我有一个分工，把已经找到了结论的问题交给课堂，把能够找到结论的问题交给学术，把无法找到结论的问题交给散文。余秋雨的系列文化散文基本遵循了这种无结论的写作方式。他的多篇文化散文中所呈现出的未知结构，往往会让我们在阅读时产生复杂而无法道明的情绪，