实施整体改革 创办特色学校

广园小学原是一所极为普通的住宅小区配套学校.近几年来,学校从原来只有六个教学班200多名师生的小校发展到今天达1300多名师生的大校.一九九○年,我校根据市、区整体改革的总目标,结合实际制定了“以艺术教育为突破口,坚持整体优化,提高全面素质”为目标的整体改革方案.几年的试验实践,初步形成了广园小学的办学特色,这就是通过艺术教育,发挥本校的优势,以美育协调其他各育的发展,促进学生基本素质的提高.自一九九○年以来,学校连年被评为区精神文明先进单位,一九九四年被评为市文明单位.学校的艺术、体育、科技多次获得国家、省、市、区级的奖励,基础工具学科合格率均在90%以上.一九九四年六月被广东省教育厅首批批准命名为“广东省一级学校”,广园小学进入了一个新的里程.我们的主要做法是:一、从整体出发强化艺术教育“整体改革目标最大的特点是从整体出发,把整体优化作为优化的主要目标,而要优化整体,必先要优化部分”,基于这一认识,我们确定以艺术教育作为我校整体改革的突破口,在优化艺术教育、加强美育上下功夫.     

新塘镇第二小学

新塘镇第二小学在广州地区小学向素质教育全面推进,深化学校教育整体改革的大潮中,学校领导班子确立了“德育为首,教学为主、育人为本”的办学宗旨,以开发活动课为突破口,营造“学科课程、活动课程、潜在课程互相渗透,课堂教学、课外活动、校外活动互相促进,学校教育、家庭教育、社会教育互相补充的合力教育模式,”优化学校教育系统结构,放大学校教育整体功能,显视学校办出特色,取得了喜人的实绩,被评为增城市教书育人的先进单位.     

坚持以人为本 追求整体优化 创建学校特色

学校中的诸多要素，通过以人为核心进行组织管理，在整体上形成和谐匀称的结构、合理的运作方式，以获取最大的育人效益。这就是整体优化原理在学校工作中的体现，长期以来，我校以艺术教育为突破口，以“四全管理，整体优化”为管理模式形成自己的特色，1997年被永安市授予“艺术教育特色联系学校“，近年来又获全国读书教育活动优秀组织奖、省、市“文明学校”、省首批“五无”学校、市教育先进单位、教研先进单位、市“三A”学校等多项殊荣。     

改革课程结构 优化学生发展

我校是一所五年制实验小学,为把学校办成“学校有特色、教学有特点、学生有特长”的社会主义新型学校,从1980年起,我校由多年的单科、单项教改实验转入了综合的整体改革实验,并把课程改革作为整体改革的基本途径。12年来,我们在坚持不懈地探索促进学生全面、和谐发展和个性充分发展的实践中,逐渐形成了自己的特色,被誉为“现实生活中的理想学校”,被全国人大教育普查团认定为“整体改革的模范”。在整体改革实验中,我们以系统科学中的整体优化思想为指导,对学校内部各要素进行了分析研究,结合现代社会和未来社会对人才的要求,确定了我校整体改革的模式:以优化学生的发展为目标,以优化课程结构为基本途径,以优化教师队伍和学校管理为     

在整体改革中形成自己的办学特色

自从1992年底广州市农村小学整体改革会议召开后,番禺市市桥镇小学在镇教办的布置下,认真落实“改善条件,加强管理,打好基础,生动活泼,全面发展,创办特色”的改革目标,已取得了显著成效,形成了多年来最令人鼓舞的良好局面:教育质量不断提高.镇有一所小学被评为省一级学校,有一所小学被评为广州市一级学校,1994年被评为广州市义务教育先进镇,并逐步形成自己的特色.一、加强德育的“三化”管理,坚持社会主义办学方向1、德育管理网络化.教办一名副主任主管德育工作,全镇成立了“德育研究小组”,各校组建了“五位一体”(即学校领导、教师、少先队、家长、校外辅导员)的校内外德育管理体制.构建了学校、家庭、社会三结合的德育网络,对学生的思想行为道德规范的教育,做到齐抓共管,管细管实.     

新形势下加强班主任队伍管理的探索

我校由于办学指导思想比较明确,在强化管理中十分重视班主任队伍的管理,促进了学生德、智、体全面发展.取得了大面积提高教育质量的优异成绩.1992年学校被评为市德育工作先进学校,少先队大队部被评为省红旗大队,93年学校被评为无锡市少儿工作先进单位.学校连续三年在市区中学教学工作综合评估中的成绩名列前茅.学校的体育卫生工作也取得显著成绩,得到学生和     

实施整体改革 建设现代化新型学校

我校坚持以“全面发展为方向,素质教育为目标,教学工作为中心,电化教学为特色”,倡导“求实、开拓、奉献、进取”精神,把全面发展与个性特长培养有机结合起来,不断在改革中求发展,在发展中创特色,先后被评为：全国少先队红旗大队、广东省电化教育先进学校、佛山市文明学校、体育先进学校。成为了一所设备高标准、队伍高素质、     

发挥多媒体辅助功能 提高办学整体水平

我校是以创办电教特色为整体改革的突破口,在落实“改善条件、加强管理、打好基础、提高质量”的改革目标中,办学条件已得到改善,设备也可称得上在镇内有一流水平.现阶段我们是把加强管理、打好基础、提高质量作为我校的主攻方向.实践中我们体会到:只有充分发挥电教的效益,运用多媒体参与管理、辅助教育、教学,才能提高教学质量,促进学校整体水平的提高.     

全面贯彻教育方针 抓好体育传统校建设

十一届三中全会以来,我校坚持贯彻党的教育方针,努力使学生全面发展。在深化学校教育改革的进程中,我们把抓好学校体育工作作为改革的突破口,以带动学校整体工作的开展。多年来,学生体质普遍增强,体育传统项目运动技术水平不断提高,我校继1979年被评为“全国学校体育卫生工作先进集体”后,1984年、1989年两次被评为“全国先进体育传统项目学校”。一、加强学校体育工作领导,建设好体育教师队伍。为了加强学校体育工作的领导,我校成立了体育领导小组,校长亲任组长,并由一名熟悉业务的教导主任具体负责。     

越秀区小学全面推进素质教育总体规划

一、背景分析我区于一九九一年开始实施《越秀区以教学为中心的学校教育整体改革规划》,经过三年的实践,取得了可喜的成绩.主要表现在:学校的整体改革向综合性发展有了新的进展,试点学校的改革初步形成特色,全区涌现出一批改革有成效的学校;学校重视加强目标管理,科学管理水平不断得到提高;加强潜在课程的建设,积极改善办学条件,精心优化育人环境,学校的教育环境得到较大的改善;全面改革和优化学校德育工作,已构成两个“三位一体”的德育工作新格局;实施目标教学,促进课堂教学的整体优化,已经初步形成我区教学工作的特色;优化学生生活管理,以课堂教学为基础、课内外和校内外活动相结合的     

全心全意为新课程改革服务——访乐东县“十佳校长”、九所镇中心学校校长陈家胜

乐东县九所镇中心学校校长陈家胜同志是2005年乐东县“十佳校长”。曾获全国劳动技术教育先进工作者称号，2001-2003年度被评为海南省师资培训工作先进分子．2005年被评为海南省中小学德育工作先进个人．2006年被评为海南省基础教育课程改革实验工作先进个人．我们很想了解他对学校实施新课程。作为一名校长是如何想、如何做、又是如何处理各种工作关系的。     

注重科学教育 走特色办园之路

我园是一所省级实验幼儿园，两年来，我们注重特色办园，开展的“以素质教育为重点，以科学教育为突破口”的一系列科学教育研究活动，取得了突出的成绩，曾先后被评为市“示范家长学校”、省“优秀家长学校”、全国“科技教育”先进基地。我们的具体做法是：树立理念、注重管理、优化环境、家园共育。     

重视素质 全面育人

东城小学是一所充满活力的学校,学校凭着一股韧劲,通过多年的艰苦实践,把“重视素质,全面育人,创办特色”作为办学的指导思想,深入开展教育整体改革,全面实施素质教育,办学水平、教育、教学质量迅速提高.东城小学在番禺市享有较高的声誉,1996年被评为广州市一级学校,1997年被国家教委批准成为实施全国教育科学“九五”规划研究课题实验学校.     

基于网络环境下信息教育的探索与实践

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出：“大力普及信息技术教育,以信息化带动教育现代化”。我校在“九五”奋斗目标的进程中,始终把发展现代教育技术、改革传统的教学手段,提高现代化教育水平当作学校发展的大事来抓。自1978年以来,学校致力于以电化教育为重点的教育教学改革,先后被评为“吉林省首批电化教育示范校”、“国家现代教育技术资源基地校”。     

转变观念 探索办学新途径

教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径。几年来,我校坚持“教育模式与需求相统一,教育结构与教育功能相统一,教育目标与教育方法相统一,共性教育与个性教育相统一”的原则,一手抓升学预备教育,一手抓就业预备教育,面向农村,从培养目标出发,以初二后分流教育为突破口,积极探索办学新途径,取得了良好的办学效益。学校先后被评为“富锦市先进集体”、“富锦市德育工作先进单位”、“佳市改善办学条件先进集体”、“佳市教师基本功训练先进单位”、“省教育科研先进集体”、“省‘两全’先进学校”、“全国学习科学实验校”。《中…     

努力创办以科技艺术节为标志的艺术教育特色

深圳市龙岗中学是一所规模较大、环境优雅的镇属初级中学。它虽然底子欠雄厚,生源不理想,但在上级部门和社会各界的鼎力支持下,在以校长为首的学校领导班子的带领下,励精图治,优化管理,坚持素质教育和艺术教育特色的整体办学思路,仅在短短八年内就取得了可圈可点的办学效益,不仅中考蝉联龙岗区“三连冠”,先后被评为深圳市首届文明学校、首批绿色学校、龙岗区首所市一级学校以及市体育、卫生、教研先进单位,而且初步形成了以三届科技艺术节为标志的艺术教育特色。 下面是龙岗中学创办艺术教育特色的一些探索。 一.加强管理,确保艺术教育的规范化     

试行学分制下的课程综合化构想与实践

根据武汉市教委关于“中职学校开展学分制试行工作规定”的精神,我校认真组织了学分制的试行工作。通过近一年的试行,我校以课程综合化改革为突破口,深入开展学分制课程体系的优化,深化了学分制教育制度的改革,推动了学校教学的整体改革。 学分制是重视学生个体发展,满足学生多元化学习需求的一种教育管理制度。它是以学分为计算学生学习     

我和花儿一起开放——“综合实践活动”案例

案例描述:我校于1999年被评为市“绿色学校”,2001年被评为省“绿色学校”,2002年又被评定为盐城市“园林式学校”、“环境教育特色学校”。虽然我们取得了不菲的成绩,但我们深知学校的最终目标是培养出优秀的人才,那么如何将先进的环境意识、环保理念根植于学生的心中,伴随其成长,让他们终身受益呢?我们决定搞一次以思想品德教育、环境保护教育、劳动教育、亲情教育等多层次的教育理念为基础的综合活动。活动以学生养花为主线,将劳动技巧、科学知识、收集资料的能力、持久地完成任务的意志力、学习与生活中与他人合作的亲和力等多方面的综…     

围绕职能 突出特色 积极开展 服务教学——五邑大学建校15周年工会工作的总结

伴随着我校15年的光辉历程,我校工会工作也经历了15个春秋。15年来,我们紧紧围绕学校工会的“维护、建设、参与、教育”的职能,突出我校“面向地方、服务社会”的办学特色,在学校党委和上级工会的领导下,紧密依靠全体工会会员的力量,充分发挥工会的桥梁和纽带作用,围绕学校改革和发展的中心任务,扎扎实实地开展工作,形成了工会自身的工作特色和思路,在各方面都取得了一定成绩,得到了上级主管部门的好评和表彰,先后十次被评为市教育系统先进基层工会,市教育系统先进女职工委员会,被市总工会授予“先进职工之家”……。与此同时…     

让学生在成功中全面发展

一年来．我校多次被评为教学先进学校。这与我校与时俱进,不断调整办学思路。深化教育教学改革,强化管理,坚持以“有效管理”推动学校发展,以“成功教育”拉动基础教育的办学特色是分不开的。