田径全能运动员的心理训练初探

心理素质的训练是一个长期的过程，要注重对运动员心理能力的强化，系统地对其进行心理训练，以有效提高全能运动员的心理素质水平。     

青少年田径运动员的心理训练

本文详细论述了心理训练对提高青少年田径运动员控制心理活动水平、培养运动员积极向上的心态、克服心理障碍、提高运动成绩的作用，从运动心理学的角度介绍了几种有效的心理训练方法和手段。     

田径运动员心理训练探讨

本文结合田径运动的特点,探讨了影响田径运动员比赛成绩的心理因素．田径运动员应具备的心理素质,以及田径运动员心理训练的方法。     

浅谈少年田径运动员的心理训练

田径运动是体育运动的重要项目之一，也是一种极具强度的竞技运动。我们经常可以看到这样的现象．一些运动员平时训练成绩很好．但一上赛场就发挥失常，这主要是心理紧张造成的。研究表明，紧张可导致生理和心理功能降低，前者包括呼吸频率、心率的加快及血压升高：后者包括感知模糊、反应迟钝、思维活动降低等等。简言之，紧张可使人失去自我控制的能力，直接影响技术水平的发挥。这点在少年运动员中尤为突出，所以在训练过程中，心理训练就显得尤为重要。     

田径运动员赛前心理初探

当今田径运动的训练和比赛使人们越来越深刻的认识到:激烈竞争的田径比赛,不仅是技战术和体力的竞争,同时也是智慧、心理的较量。心理品质的优劣,直接影响到运动员的比赛成绩。因此,研究田径运动员赛前心理训练的方法和手段是很有必要的。     

田径运动员比赛心理训练研究

心理训练对田径运动员是非常重要的,有很多著名的运动员在平时训练时有很高的水平,可是一到比赛就很难发挥出来,很大程度上都是与运动员的比赛心理有着比较密切的关系,本文主要就如何提高田径运动员的比赛心理进行分析,希望为田径运动员的比赛心理提高提供一些参考。     

田径运动员赛前心理训练研究

心理素质直接影响田径运动技术的掌握和发挥,从心理训练的重要性出发,分析了田径运动员赛前心理状态、影响心理状态变化的因素以及赛前心理训练的目的,提出了应把心理训练作为田径运动中重要的训练内容并贯穿在整个训练体系之中,把身体训练、心理训练、技战术训练有机地结合起来.     

田径运动员赛前心理训练的研究

田径运动成绩大致受体能素质、技术水平、心理状态三部分因素的制约,心理素质的发展水平直接影响技术的掌握和运动成绩的提高。本文论述了田径运动员赛前心理训练的重要作用,提出了心理训练的方法及注意事项。     

论我国田径女子全能运动员的培养

通过比较国内外著名女子7项全能选手的差异,研究并总结先进经验,揭示全能运动的发展规律,指出在培养我国女子全能运动员中应注意思考的问题。     

河南省大学生高水平田径运动员心理训练现状分析

通过2009年河南省大学生田径运动会期间对教练员、领队、运动员的问卷调查及专家访谈,对河南省大学生田径运动员的生源状况、学习与训练之间的矛盾,目前运动训练中心理训练的状况,对教练员的年龄、职称、执教状况,教练员运动训练过程中心理训练的实施状况进行了解分析,旨在引起人们对大学生高水平田径运动员心理训练的重视与后续研究。     

浅谈培训有效性的全方位评估

在日益注重效益的今天,企业更加关注的已不再是开展了多少培训项目,培训了多少人,而是培训目标的达成以及培训对企业经营管理绩效提升的影响,因此,培训有效性的评估显得格外重要。通过分析国内企业培训有效性评估现状,介绍了国外相关理论的发展及常用模型,提出适合国内企业的培训有效性评估体系,以期为加强企业的培训工作做一些有益的探索。     

培养学生综合能力提高电子工程技术素质

本文阐述了在电子技术课中从多方面培养学生的综合能力,提高其电子工程技术素质的意义和方法.     

人的全面发展和社会的全面发展

马克思主义在历史唯物主义的基础上 ,把人的全面发展和社会的全面发展结合起来 ,使得人和社会的全面发展成为可能。当今时代 ,中国正在进行社会主义现代化建设 ,继承和发展这一理论 ,把人的全面发展和社会的全面发展作为中国社会发展、国家建设指导思想的重要组成内容 ,意义重大而深远。     

制度公正与人的全面发展

制度公正是人的全面发展进程中必须面对的客观因素,尤其在社会转型阶段显得更为重要。制度公正直接关系着人的生存和发展,是人的全面发展的伴生物,人的全面发展有制度公正的支撑,才能构建不同发展阶段中人的全面发展所需要的框架基础。制度公正和人的全面发展的必然联系,为进一步探究制度公正和人的全面发展的内涵以及深度挖掘二者之间辩证统一关系,奠定了多层面的理论基点;同时为寻求制度公正与人的全面发展互动互促和谐发展的有效途径提供现实价值。     

谈英语教学中的素质教育

我国目前的基础教育正由传统教育向素质教育转轨。本文探讨了英语教师如何通过加强教学创意、优化英语课堂教学结构、提高自身素质等方式将素质教育贯穿落实到英语课堂教学中，从而为社会培养出高素质的英语实用人才。     

和谐社会与人的全面发展

十六届四中全会提出了新的发展目标--构建和谐社会,这是我们党对于社会主义发展规律认识的深化,对执政规律的科学把握,扩展了我国社会主义现代化建设的内涵,适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求,体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望,是中国社会发展的必然选择,因此得到了社会各界的普遍重视和认同.……     

论人的全面发展的关系

人的全面发展的关系,是人的全面发展理论的内容之一。在构建社会主义和谐社会的新形势下,人的全面发展的关系主要体现为:人与自然界之间的和谐关系、人与社会之间的协调关系以及个人与他人之间的合作关系。     

以评促建加快发展全面提高教学质量

阜阳师范学院迎接国家本科教学合格评估工作是于 1 997年初全面展开的。四年多来 ,坚持“以评促改 ,以评促建 ,评建结合 ,重在建设”的方针 ,有力地促进了学校的发展 ,教学工作的中心地位、教学改革的核心地位、教学基本建设优先发展的地位不断加强 ,教学质量和办学效益明显提高。实践使我们认识到 ,正确对待教学评估是前提 ,抓住重点整体推进是关键 ,全面提高教学质量是目的。一、正确对待教学评估教学评估是一项十分复杂的系统工程 ,涉及学校工作的方方面面 ,要抓出成效 ,必须提高认识 ,统一思想 ;精心组织 ,全员参与 ;严格自评 ,认真整改…     

培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才——论研究型“中国特色社会主义理论与实践研究”课程的育人目标

"中国特色社会主义理论与实践研究"课程力求体现研究生学习的研究性、自主性、创造性、规范性等特点,有助于提高研究生的政治素质、思想素质及思维素质,健全人格素质,增强口才技能、写作技能和处世技能。教育部门应在巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位的同时,增强研究生对国家、社会的认同感,坚定理想信念并为之奋斗,培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才。     

全面发展的教育和大学语文教学

我国社会主义初级阶段的教育目的是培养和造就全面发展的一代新人，大学语教学是达到这个教育目的的重要途径。全面发展的教育有德育、智育、美育、体育、劳动技术教育五个重要的组成部分，大学语因其独特的综合性功能，应成为实施“五育”教育的主阵地。